【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于魯迅，你聽(tīng)老師講過(guò)，也讀過(guò)介紹他的文章，那么你心目中的魯迅是一個(gè)什么樣的人第二篇：2015學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：盧莉茹單元教學(xué)主題：初識(shí)魯迅 單元教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞；有感情地朗讀課文。初識(shí)魯迅，了魯迅先生的文學(xué)成就。學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。聯(lián)系上下文及有關(guān)資料理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情及人物的思想感情的變化。抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。單元教學(xué)的重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情及人物的思想感情的變化。學(xué)習(xí)抓住人物的特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體。單元內(nèi)容：（一）課文：17《少年閏土》 18《我的伯父魯迅先生》 19*《一面》 20*《有的人》（二）《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際：留在心里的印象形式：回憶——小組交流——匯報(bào)（印象、后來(lái)相處發(fā)生的事以及對(duì)他印象的變化）習(xí)作：請(qǐng)選一個(gè)角度，完成本次習(xí)作。（1）、用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。（2）、請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、具體。交流平臺(tái)：（1）、回憶本組課文，哪些句子給你留下深刻的印象，談?wù)勀愕捏w會(huì)？（2）交流在綜合實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；怎樣克服解決；收獲；日積月累：魯迅先生的名言警句。趣味語(yǔ)文：體會(huì)故事的趣味性，感受少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。單元教學(xué)點(diǎn)：隨文落實(shí)的教學(xué)點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法（2）抓住理解關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)人物的思想感情，進(jìn)行感情朗讀（3）訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。（4）積累文中好詞好句?！罢Z(yǔ)文園地”的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)點(diǎn)（1）口語(yǔ)交際、習(xí)作（2）日積月累1少年閏土教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨下、廚房、刺猬、畜牲、明晃晃”等詞。有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。初識(shí)魯迅先生，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)點(diǎn)：1概括段意（寫(xiě)小標(biāo)題）和主要內(nèi)容（內(nèi)容合并法）。2學(xué)習(xí)抓住外貌、動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)人物。3理解重點(diǎn)句：“他們不知道??四角的天空?！?教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：概括段意（寫(xiě)小標(biāo)題）和主要內(nèi)容（內(nèi)容合并法）。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。一、匯報(bào)交流，激趣導(dǎo)入交流：我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字??你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧?。▽W(xué)生匯報(bào)交流課前搜集到的材料并閱讀資料袋。）今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。二、板書(shū)課題，齊讀課題。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。注意幾個(gè)多音字，“正”“行”“佛”“畜”。默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：帶著問(wèn)題，深入探究出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間 只知道無(wú)端 稀奇素不知道 如此如許 從來(lái)不知道希奇 其中單知道 無(wú)緣無(wú)故閏土這個(gè)名字是怎樣來(lái)的？指生讀第3自然段?？茨奈煌瑢W(xué)能解釋。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土）就是這樣一位少年，我們初次見(jiàn)面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。（引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對(duì)閏土的外貌的描寫(xiě)）【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】議：作者抓住閏土外貌的哪個(gè)方面進(jìn)行介紹？閏土的外貌描寫(xiě)給你怎樣的印象？ 【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】閏土和“我”不到半日，便熟識(shí)了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？你能用小標(biāo)題概括每一件事嗎？ 【扣點(diǎn)訓(xùn)練】自由讀文，在課本空白處作批注，寫(xiě)小標(biāo)題。學(xué)生交流。(教師相機(jī)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看瓜、看跳魚(yú)兒)你能根據(jù)小標(biāo)題用一句話概括文章的主要內(nèi)容嗎?這種概括主要內(nèi)容的方法叫段意合并法。閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）在這幾件希奇事中，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說(shuō)最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)；推薦讀）用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年）那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）出示句子：“?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！贝蠹蚁胂笠幌?，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)3】為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。（此處重點(diǎn)處理：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事??他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！遍c土“有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和我的朋友“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”說(shuō)明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。）布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第 二 課 時(shí)一、檢查朗讀情況同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽(tīng)嗎？自己先試一試。指名學(xué)生朗讀。二、抓住重點(diǎn)，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會(huì)談，自圓其說(shuō)即可）再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。三、研討表達(dá)，體會(huì)寫(xiě)法師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家有個(gè)共同的體會(huì)：閏土是個(gè)活潑可愛(ài)的少年。作者是從哪些方面去寫(xiě)閏土的？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)句子，自己讀一讀?！纠^續(xù)落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面去刻畫(huà)少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫(huà)句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)。①月夜閏土刺猹的場(chǎng)景。在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過(guò)對(duì)閏土刺猹時(shí)外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用，可以用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)可以用略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)。出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。②“我”和閏土初次見(jiàn)面的情景。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見(jiàn)人怕羞。這與第1自然段的描寫(xiě)合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語(yǔ)氣去讀。(2)閏土和“我”的對(duì)話部分。這是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時(shí)，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語(yǔ)氣。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等去刻畫(huà)人物特點(diǎn)的，通過(guò)這幾方面的描寫(xiě)，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。四、再讀全文，拓展延伸想象閏土與“我”分別的情景，同桌表演。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)閏土和“我”的交往過(guò)程，想象少年閏土的形象。師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉，他就是閏土?！拔摇焙烷c土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無(wú)間嗎？如果想知道，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，相信你會(huì)有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《少年閏土》紫色的圓臉頭戴小氈帽 年少 健康 天真 活潑 頸套銀項(xiàng)圈雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝 聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣 看瓜刺猹潮汛看魚(yú) 【扣點(diǎn)訓(xùn)練】：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的天空（）的圓月（）的沙地（）西瓜（）的圓臉（）的經(jīng)歷（）的事情（）的銀項(xiàng)圈按要求寫(xiě)句子（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）（2）閏土的心里有許多無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。（修改病句）（3）我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。（改為“把”字句）（4）閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）（5）河水流淌著。（擴(kuò)寫(xiě)句子）寫(xiě)出下列句子中帶點(diǎn)詞的近義詞。（1）不到半日，我們便熟識(shí)了。（）．．（2）我素不知道天下有這許多新鮮事。（）．（3）他的心里有許多希奇的事。（）．．用幾句話描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))《少年閏土》教學(xué)反思：⑦整個(gè)課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)有兩點(diǎn)給我留下深刻印象。學(xué)生喜歡知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。教學(xué)中的重點(diǎn)是，抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀還原雪地捕鳥(niǎo)的趣味、看瓜刺猹的驚險(xiǎn)、海邊拾貝的浪漫、看跳魚(yú)兒的神奇等，接著我事先準(zhǔn)備了精美的課件，在學(xué)生充分朗讀感悟、提煉出人物特點(diǎn)后，展示出捕鳥(niǎo)、刺猹、貝殼、跳魚(yú)兒的畫(huà)面作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生十分感興趣，學(xué)習(xí)出奇的好。學(xué)生喜歡課內(nèi)外相結(jié)合。理解“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！笔莻€(gè)相當(dāng)有難度的問(wèn)題。沒(méi)想到學(xué)生采用了對(duì)比的方法來(lái)理解。當(dāng)閏土雪地捕鳥(niǎo)，看瓜剌猹，海邊拾貝，看跳魚(yú)兒時(shí)，“我”在干什么？在這樣的對(duì)比中，他們很自然的理解：“我”與往常的少爺門(mén)成天關(guān)在院子里，不能廣泛接觸大自然，如井底之蛙，見(jiàn)識(shí)短淺。文章上到這里，我并沒(méi)有滿足，補(bǔ)充了《故鄉(xiāng)》中“中年閏土”的描寫(xiě)。這似乎沖淡了本文的主題，改變了閏土在學(xué)生中的美好印象，學(xué)生一下子從美好的云端跌落了下來(lái)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，有利于學(xué)生感悟魯迅“棄醫(yī)從文”的深層次原因——醫(yī)生只是緩解國(guó)人肉體上的病痛，而文學(xué)卻可以從精神上喚醒麻木的國(guó)人——閏土的悲劇是社會(huì)的悲劇。彼時(shí)中國(guó)舊的社會(huì)制度造成了農(nóng)村的凋敝、社會(huì)的落后、政治的腐朽等。我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。抓含義深刻的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下理解意思，進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。教學(xué)點(diǎn)：1給每部分內(nèi)容寫(xiě)小標(biāo)題。2理解難解的詞和句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，理解文章的思想感情。一、談話導(dǎo)入魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?；貞浺幌?，你讀過(guò)哪些關(guān)于魯迅的文章？對(duì)魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？二、認(rèn)真讀課文，完成下面的練習(xí)默讀課文，想想課文寫(xiě)了魯迅的哪幾件事？【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1】用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標(biāo)題。板書(shū)：暢談讀書(shū)、笑談碰壁、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭與同學(xué)交流，看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題，他們用的是什么方法概括的？ 【扣點(diǎn)訓(xùn)練】：按課文內(nèi)容填空：《我的伯父魯迅先生》,說(shuō)明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.【落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2】默讀課文，你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫(huà)下來(lái)，讀一讀。三、帶著問(wèn)題，各小組合作學(xué)習(xí)讀一讀課文的第一個(gè)故事，從中可以看出魯迅