【文章內(nèi)容簡介】 一切發(fā)聲的物體都在振動B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同C．聲音在真空中的傳播速度為340m/sD．公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲34．（2011大連）敲鼓時，用力越大，鼓面振動的幅度越大，則鼓聲（）A．音調(diào)越高 B．音色越好C．響度越大 D．越低沉35．（2011臨沂）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）A．音色B．音調(diào)C．響度D．頻率36．（2011年廣州）城市里部分道路設(shè)計成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是（）A．防止車輛產(chǎn)生噪聲B．在聲源處減弱噪聲C．在人耳處減弱噪聲D．在傳播過程中減弱噪聲二、填空題1．（2011吉林）小軒的爸爸睡覺時的鼾聲通過 傳到小軒的耳中，影響了小軒的休息，這種聲音屬于。參考答案：空氣 噪聲2．（2011柳州）廣播、電視、手機等通過__________傳遞信息。物理學(xué)中用振幅來描述物體的振動幅度，物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的__________越大。大多數(shù)人能夠聽到聲音的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz，人們把高于20000 Hz的聲音叫做__________。參考答案：電磁波，響度，超聲波3．（2011山東濟寧）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。參考答案：發(fā)聲的物體在振動 在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體4．（2011廣安）某種昆蟲靠翅的振動發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動了600次，頻率是 Hz，人類 聽到該頻率的聲音（填“能”或“不能”）。參考答案：300 能5．（2011南京）聲音是由于物體 產(chǎn)生的。我們聽聲音就能判斷誰在說話，主要是依據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。參考答案：振動 音色6．（2011無錫）日常生活中，我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的 很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的 不同。參考答案：響度音色7．（2011安徽）如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪。當齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_______（選填“上面”、“中間”或“下面”）的齒輪。參考答案：下面8．（2011揚州）小明向家里打電話，他主要依據(jù)聲音的_____聽出是媽媽接的電話；媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的_____（音調(diào)／響度／音色）。參考答案：音色 響度9．（2011煙臺）如圖所示，四個相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼看瓶口吹氣，如果能分別吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四個音階，則與這四個音階相對應(yīng)的瓶子的序號是________________________________．參考答案：丙 乙 甲 丁10．（2011雞西）如圖所示，在上海世博會某場館里，演奏員正用樂器演奏樂曲。編鐘發(fā)出的音樂聲是由于編鐘 而產(chǎn)生的；聽眾能從同一樂曲中分辨出是二胡還是笛子演奏的，主要是因為它們發(fā)出聲音的 不同。參考答案：振動 音色第三篇：物理聲現(xiàn)象教案一、聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標：知道聲音是由振動產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。聲現(xiàn)象的分析、解釋。教學(xué)過程：聲音的產(chǎn)生演示實驗：（1）、敲打音叉— —音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音 馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止.（聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但并不是所有的振動都會發(fā)出聲）聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體,液體可以傳播聲音（2）、實驗得出：真空不能傳播聲音指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲（2）聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同（3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進行對比。聲音是一種波,我們把它叫做聲波聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s?；芈暎郝曇舻姆瓷涠x：聲音遇到障礙能被反射回來，反射回來的聲音再次被我們聽到，就成了回聲區(qū)分回聲和原聲的條件：。應(yīng)用：測距離二、我們怎樣聽到聲音學(xué)習(xí)目標：知道人耳的構(gòu)造。知道聲音在人耳的傳播過程。了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象人耳聽到聲音的途徑： 聲音鼓膜震動聽小骨震動聽覺神經(jīng)震動大腦人聽到聲音傳導(dǎo)方式：空氣傳導(dǎo)傳骨導(dǎo)：聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)_________傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。、聲音的特性學(xué)習(xí)目標：知道聲音的三個特性知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。利用實驗去探索影響聲音特性的原因區(qū)別聲音：音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，它是由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高試驗：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。（2）、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz 超聲波：音調(diào)高于2000Hz的聲音叫做超聲波。次聲波：音調(diào)低于20Hz的聲音叫做次聲波。地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)、海嘯等都伴有次 聲波產(chǎn)生。有些次聲波對人體有害。超聲波和次聲波人耳都聽不到。響度：聲音的強弱（能量），強弱跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān)，還跟聲源到人耳的距離遠近有關(guān)試驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系課本如圖示結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。結(jié)論：（1）、響度與振幅有關(guān)（2）、用dB表示聲音的強度，音色：不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。由物體本身決結(jié)構(gòu)材料決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人四、噪聲的危害和控制一、教學(xué)目標知識與技能l 了解噪聲的來源和危害l 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。噪聲的來源噪聲及來源從物理角度：噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。聲間等級的劃分人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會影響聽力。噪聲減弱的途徑可以在聲源處、傳播過程中 人耳處減弱噪聲的等級和危害：總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學(xué)習(xí)和工作； 50dB，會影響休息和睡眠。控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。五、聲的利用一、教學(xué)目標知識與技能l 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕聲與能量介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結(jié)石。聲現(xiàn)象1．媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據(jù)是聲音的()A．音調(diào) B．響度C．音色 D．音量，意大利科學(xué)家做了這樣一個實驗：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。下列問題不是該實驗所研究的是()A．蝙蝠飛行是靠什么躲避障礙物的 B．眼睛對蝙蝠飛行是否起作用 C．耳朵對蝙蝠飛行是否起作用 D．鈴鐺是怎樣發(fā)聲的，聽診器()A．能使心臟振動的振幅增加，響度增大 B．能改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào) C．能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D．能減小聲音傳播過程中的能量損耗4．聲音以聲波方式經(jīng)外耳道振動鼓膜，為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓膜內(nèi)外兩側(cè)的壓力一致．當中耳腔內(nèi)的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發(fā)揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結(jié)構(gòu)起到平衡內(nèi)外壓力的作用。當人乘坐的飛機起飛時，為了防止鼓膜受損，應(yīng)()A．張開嘴巴B．張開嘴巴，同時用手捂住耳朵 C．閉緊嘴巴 D．都不需要5．下列關(guān)于超聲波或超聲波的利用的說法中，不正確的是()A．蝙蝠能發(fā)出超聲波B．超聲波的傳播不需要介質(zhì)C．可以利用超聲波的反射探測海洋的深度D．可以利用B型超聲儀檢查身體6．聲源發(fā)出的聲音在均勻空氣中傳播時()A．聲波波速逐漸變小B．聲波頻率逐漸變小C．聲音響度逐漸變小D．聲音的音色逐漸變化7．在敲響大鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是()A．一定是大鐘的回聲B．有余音說明大鐘仍在振動C．是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故D．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動8．小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 ；小明將聲源放人鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是。A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音響度B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序材料 衣服 錫箔紙 泡沫 距離 較長 長 短 響度 較響 較響 弱9．為了探究聲音的響度與發(fā)音體振幅的關(guān)系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇愉摮叩牧硪欢?。發(fā)現(xiàn)鋼尺被壓得越彎，上下振動的幅度越大，桌面被拍打得越響。根據(jù)這些實驗證據(jù)他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論。你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是：。10．生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明——能夠傳聲；但是你身旁的同學(xué)卻往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢?請從物理學(xué)的角度提出一個合理的猜想： 11．噪聲是城市環(huán)境污染的一個主要來源，其中有三大部分：工業(yè)噪聲、交通噪聲、居民噪聲。請你分別列舉出一個工業(yè)噪聲和一個交通噪聲的實例。工業(yè)噪聲： 交通噪聲：l2．汽車行駛的正前方有一座高山，汽車以l2m/s 的速度勻速行駛。汽車鳴笛2s后，司機聽到回聲，則此時汽車距高山有多遠?(設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)第四篇：聲現(xiàn)象2018年中考物理模擬題聲現(xiàn)象2018年中考物理模擬題一、選擇題1.(2016福建福州，第3題)福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在： 【答案】A2.(2016廣東廣州，第3題)小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復(fù)一次，老師是要求小明提高聲音的() 【答案】C3.(2016湖南益陽，第1題)下列有關(guān)聲音的說法中，正確的說法是() ，響度越大，頻率越高 【答案】A4.(2016江西，第9題)如圖6所示，是常見的交通標志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的