【文章內(nèi)容簡介】 任務。這一階段中，教師要注意準確掌握自主學習的深度和難度，切勿使學生喪失自信心，在鼓勵和贊許中使之順利過渡到入門階段。入門學習階段 在第一階段訓練的基礎(chǔ)上，學生初步有了自主學習的信心和方法，但還缺乏主動性和積極性，自主學習的方法也不夠完善。這階段教師的主要任務應該是進一步傳授自主學習的方法，提供自主學習的途徑，激發(fā)和保持學生的興趣，鞏固學生剛獲得的自信和習慣。讓學生在水中學會游泳。提高階段 通過一個時期的努力，學生已初步掌握了一些自主學習規(guī)律，養(yǎng)成了較好的自主學習習慣，這時學生的自主學習能力就處在快速提高階段。教師應因勢利導，提出指導性的學習方向、學習計劃，啟發(fā)學生進一步掌握學習技巧，在知識獲取和技能形成上，提出效率要求。如果說入門階段是教師領(lǐng)飛的話，這時就是放飛階段。教師除提供必要的學習資料和學習環(huán)境外，其余教學環(huán)節(jié)均可采用寬松管理和監(jiān)控，以定期檢查、測評、鑒定為問題暴露點，及時糾正，找出問題，以利于學生自主學習能力的健康發(fā)展。在學生自主學習中，教師的角色作用在教育中，無論什么教法，學生始終是主體，教師是主導。在將自主學習方式引入或部分引入課堂教學時，教師的主導作用不會變，相比傳統(tǒng)課堂，教師扮演的角色發(fā)生了變化。創(chuàng)設者和研究者 教師是問題的創(chuàng)設者，也是和學生共同研究者；可以是解決問題的“阻礙”者，也可以是解決問題的指導者。引導者和解惑者 無論討論交流或演練實踐，在學生知識構(gòu)建和技能形成的各個教學環(huán)節(jié)中，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時就出現(xiàn)的引導者、解惑者。梳理者 隨著學習內(nèi)容的積累和加深，教師最終是學習效果的檢查者和知識結(jié)構(gòu)的梳理者。道路疏通者和心理保護者 在自主學習的過程中，難免出現(xiàn)人為干擾和客觀障礙，教師是學生最后可依靠的道路疏通者和心理保護者。當然，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述。幾點思考起步要穩(wěn) 將自主學習引入課堂，開始不宜全部展開。應從一個個小問題入手，循序漸進、由少到多、由簡到繁地有序發(fā)展。起步艱難 學生自主學習能力的培養(yǎng)在初期階段難度很大，據(jù)對我班的大致估計，約三分之一的學生處于等待、觀望狀態(tài)；還有三分之一的學生學習效果不理想。一學期后，學生的自主學習能力會有較大提高，同時會產(chǎn)生學習興趣，學習效果均會有不同程度提高。同時學生還會有超前學習的意識。工作量加大 自主學習方法的引入，使教師的任務加重了許多，不僅要研究大綱、教材、專業(yè)讀物等，更主要的是研究最適合學生自主學習的方式方法。不但要掌握在自主學習各個階段的學生心理、特點和規(guī)律，還要注意學生個性差異，因材施教?？傊?，培養(yǎng)學生的自主學習能力不能只停留在口頭文章上，應在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學生，仍然有學習的欲望和能力。在學生從業(yè)后，有能力快速更新自己，適應社會需要。達到“生存有潛力，發(fā)展有后勁”的教育的預期愿望。第三篇：高三藝術(shù)班班主任工作計劃2013年上高三藝術(shù)班班主任工作計劃王迎春本學期針對高三藝術(shù)班學生的實際情況，讓每個學生在本學期生活得充實，學習得扎實，在高考中力爭每個學生在文化上都能上藝術(shù)二本線以上。一、基本情況高三藝術(shù)班共26人，男生11人，女生15人，音樂生11人，美術(shù)生15人，編導1人。班級有如下特點：學習基礎(chǔ)較為薄弱。兩極分化情況比較明顯。根據(jù)高三藝術(shù)生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，為使同學們盡快進入穩(wěn)定階段，在各方面全面發(fā)展，充分展示自己的才能，特制定本學期計劃如下：二、指導思想：我?guī)熒鷳餐Γy(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，加強積極的組織文化意識，加強有效管理，落實嚴格要求，落實發(fā)展措施，創(chuàng)建和諧集體。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學工作做到位，學生也要用心、用情、用力把常規(guī)落實做到位，本學期時間短，任務重，又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學習工作做到位，爭取每位同學考入理想的大學，因此，我準備本著以下幾個方面來執(zhí)行我的班主任計劃和任務：（一）、繼續(xù)加深與學生的溝通，培養(yǎng)學生良好心態(tài)。要盡可能多的尊重每一學生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。關(guān)注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，經(jīng)常與學生溝通談心、鼓勵他們努力勤奮學習。（二）、嚴抓規(guī)范不松懈，爭創(chuàng)優(yōu)秀。指導學生刻苦學習、踏實做人。從思想認識上，從計劃行動上，要求學生努力做一名規(guī)范守紀、活潑開朗、具有集體主義觀念的人。努力創(chuàng)建“溫馨教室”，給學生一個良好的學習家園，讓每一位學生學習開心，生活愉快。（三）、鼓舞學生斗志，努力拼搏、考起理想大學。對于班級的奮斗目標，就是要達到一個標準的中學生的形象，教育學生學會做人，教給他們?nèi)绾螌W習。教育他們有“人格”，這是做人的最起碼的標準；“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家，為學習創(chuàng)造好的氛圍；“有教養(yǎng)”，為人處事，踏實、真誠，講文明禮儀；有“感恩之心”，學會感恩是成熟的一種標志。在學習方面，指導學生對待學習應該“有計劃”，比如長期目標我要考什么樣的大學，短期目標期中考試達到什么樣的層次等等。學習過程中“有效率”，經(jīng)?？吹接械膶W生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。（四）、加強家校互動。與家長多聯(lián)系有利于更多方面了解孩子，更清楚了解孩子的內(nèi)心世界，以便更好采取有針對性的教育方法。力爭要求每天有家長來校交流、督促，力爭普訪一次。三、具體措施：制定班規(guī)，班訓以及班級制度。讓每一位學真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓學生自主管理，真正成為自己的主人。發(fā)揮黑板報的作用：黑板報是班級的一塊主要的陣地，