【文章內(nèi)容簡介】 精神的可貴。內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。本課主要是讓學生初步了解各種自然災害的特點及其危害性、破壞性，形成對自然災害的感性認識。在此基礎上通過自主活動，學會用自己喜歡的方式了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的自然災害，調(diào)查發(fā)生在家鄉(xiāng)的自然災害及給家鄉(xiāng)人民帶來的危害。認識到自然災害時常可能發(fā)生，而且有著突發(fā)性和不可抗拒性。為后面內(nèi)容的學習打下基礎。學情分析：四年級的小學生對大自然的認識主要是看到大自然的美景，感受到的是大自然的無限美妙。而近年來，自然災害頻頻發(fā)生，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來巨大的損失。自然災害的發(fā)生有其地域性，有關自然災害方面的知識離小學生的生活相對較遠。但媒體、網(wǎng)絡等信息傳播的高度發(fā)達，使學生對自然災害有所了解。引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、了解發(fā)生在我國及家鄉(xiāng)的一些自然災害及帶給我們的損失，對每一位生存能力較弱的小學生來說是非常必要的。設計思路：課標指出：教學要密切聯(lián)系學生的生活實際，教學空間不局限于學校和課堂，教師應盡量創(chuàng)設條件，讓學生在積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。課前，我對教材及學生的情況進行深入的分析，在整個教學活動的設計和組織中，我始終注意以學生的活動、學生的視角、學生的自主學習去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災害；始終注意了解學生的學習情況并進行及時的引導；始終注重學生的體驗，讓學生深深感受到自然災害就在我們身邊，和我們每個人息息相關。在調(diào)查、交流、設計圖標等活動過程中，讓學生從自己的情感世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受；在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生的社會實踐能力，增強他們的社會責任感?；顒幽繕耍撼醪搅私飧鞣N自然災害的特點及其危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。學會用上網(wǎng)、調(diào)查、訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害。重點難點：知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。教學重點：溝通學生的心靈與生活，使學生產(chǎn)生強烈的震撼——大自然太可怕了！知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒舆^程：一、初步了解自然災害的可怕同學們，你們喜歡美麗的大自然嗎？讓我們隨著優(yōu)美的音樂欣賞美麗的自然風光吧！出示課件：播放美麗的大自然景色。()(）欣賞美麗的大自然，你有什么感受？這是她高興的時候。大自然也有發(fā)怒的時候，一旦發(fā)怒，帶來的是可怕的自然災害，災害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間就被毀滅，生命可能被無情地奪走。出示課件：播放自然災害。()看著這些自然災害，你又有什么感受？想到了什么？ 板書：可怕的自然災害二、我是小小設計師交流自然災害的種類。（旱災、洪澇、臺風、風暴潮、凍害、海嘯、地震、火山、泥石流、森林火災、農(nóng)林病蟲害、高溫、雷電、大霧、灰霾、山體滑坡、道路結冰、龍卷風、冰雹、暴風雪、崩塌、地面塌陷、沙塵暴等）指導設計圖標。出示課件：自然災害圖例。請同學們看大屏幕，這些圖例有什么特點呢？（形象、簡單明了）設計圖標：你們也來當一回小設計師，根據(jù)自然災害的特征來設計圖標。（學生作畫：暴雨、雷電、森林火災……師巡視指導）展示學生作品，師生共同欣賞、評析。三、記者播報師：課前老師請同學們搜集各種自然災害的圖片和文字資料，你們先在小組交流一下。請你們——“小記者們”來個現(xiàn)場報道，怎么樣？有信心嗎？生在小組里交流，師巡視了解，確定交流人選交給主持人。主持人上臺組織學生展示資料，結合具體事例講述發(fā)生在我國的重大自然災害。（1）小記者：2008年1月10日，歷史罕見低溫雨雪冰凍災害肆虐南方，是我國50年一遇的大雪災。據(jù)民政部統(tǒng)計，截至2月12日，此次低溫雨雪冰凍災害已造成1111億元直接經(jīng)濟損失。上海、江蘇等二十多個省份不同程度受災，因災死亡107人，失蹤8人，緊急轉(zhuǎn)移安置，；，絕收2530畝；。（2）小記者：1976年7月28日凌晨3時42分，僅僅幾秒鐘后，唐山變成廢墟，656100萬多間民用建筑倒塌和受到嚴重破壞，164851人重傷，直接經(jīng)濟損失達30億元以上。地震罹難場面慘烈到極點，為世界罕見，比日本廣島原子彈的猛烈爆炸強烈四百倍。人類不能忘記，地震的警鐘還會在某一天敲響。人類永遠不會忘記：唐山大地震。（3）小記者：1999年9月21日凌晨1時45分，臺灣花蓮地區(qū)發(fā)生了里氏。由于震源淺、強度大，給當?shù)厝嗣裆敭a(chǎn)造成了巨大損失。有近2000人不幸遇難，臺灣經(jīng)濟也遭受了沉重打擊，損失估計超過200億美元。4災情發(fā)生后，國家主席江澤民向臺灣受災民眾表示深切慰問，全國人民也紛紛獻出愛心，捐款捐物，充分表達了海峽兩岸同胞血濃于水的骨肉親情。（4）小記者：2008年5月12日，一座座建筑物在瞬間變?yōu)閺U墟，一個個鮮活的生命在黑暗中逝去。解放軍、武警部隊、國際國內(nèi)救援隊、社會各界人士從祖國的四面八方奔赴災區(qū)。全國人民同呼吸、共命運、心連心，以無比的信心和堅強，共同迎戰(zhàn)這場災難。截至25日12時，汶川大地震已造成62664人遇難，358816人受傷，23775人失蹤。（5）小記者：1998年長江發(fā)生了自1954年以來的又一次全流域性大洪水。從6月中旬起，因洞庭湖、鄱陽湖連降暴雨、大暴雨使長江流量迅速增加。7月下旬到9月中旬，洪水一瀉千里，幾乎全流域泛濫。全國共有29個省、市、自治區(qū)受災，死亡4150人，倒塌房屋685萬間，直接經(jīng)濟損失2551億元。小結：大自然真是神秘莫測。平時總是以文質(zhì)彬彬的面孔出現(xiàn)，災害突然襲來時驚心動魄讓我們措手不及。雪災、水災、地震……大自然每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災難和無盡的傷痛。四、交流匯報，感受災害交流發(fā)生在全球的一些自然災害：剛才我們交流了近幾年發(fā)生在我國的幾次重大自然災害，感受到了各種自然災害的巨大破壞性、危害性。你們有沒有搜集到全球的重大自然災害的資料呢？師補充：2010年全球十大自然災害師：同學們，看了這一組組觸目驚心的數(shù)字，一幅幅慘不忍睹的畫面，5你有什么感受？小結：是啊，這些讓我們感受到自然災害真實太可怕了。交流發(fā)生在家鄉(xiāng)的一些自然災害：大自然一生氣