20xx-20xx學年秋季貧困學生資助工作總結(編輯修改稿)
2025-10-21 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 庭經濟困難生享受到救助并完成義務教育階段的學業(yè)上做了大量的工作，取得了一定的實效?，F將有關成效做法作如下匯報：一、領導重視，機構健全學校十分重視貧困生資助工作，組建了由校長任組長、副校長、教導主任為副組長、班主任為成員的資助工作領導小組。在此基礎上鄭家鎮(zhèn)中心小學進一步完善了貧困生救助工作制度，出臺了《鄭家鎮(zhèn)中心小學家庭經濟困難學生評審委員會評審制度》，并層層簽定責任狀，不斷完善學生就讀保障體系的建設，并與各村委會建立了完善的聯(lián)系渠道確保資助工作的順利完成。二、加大宣傳，多渠道開拓資助資源為了增強各項貧困生資助工作的透明度，將黨和政府的溫暖送到千家萬戶，我們注意通過多種渠道，采用多種形式加強資助宣傳工作。一是發(fā)放致家長一封信，制作助學政策標語橫幅每次開學期間，均張貼標語進行宣傳；二是建立助學宣傳欄和資助公示欄，資助政策、文件、機構人員名單、資助程序和免費教科書、免雜費、補助寄宿生生活費的標準及監(jiān)督辦法、受助名單及時與師生、家長直接見面；三是借助教師會、家長會等形式宣傳資助政策。宣傳工作的到位，使得我校師生、家長對資助政策的知曉率大幅上升。三、工作規(guī)范、管理科學經過對資助工作的探索，我校資助工作管理逐步走上了規(guī)范化的道路。首先，資助嚴格按照程序進行，每項資助均有申請、審核、公示、簽名發(fā)放步驟。且表表相符并裝訂成冊便于查閱核對。其次，管理責任分明，建立了良好的反饋機制，為調研、總結工作經驗提供了素材。再次，資助及時迅速，對學生情況掌握細致詳細，組織四、成效顯著、效果明顯，為貧困學生營造了一個平等的學習環(huán)境，減輕了農村貧困家庭的沉重負擔。，如征文比賽、板報比賽等。真正使貧困學子從內心受到感染，樹立為社會、為人民服務的人生觀。對廣大學生起到間接教育，形成互幫互助的良好校園文化氛圍。五、與時俱進、繼往開來我們在今后學生資助工作中，應著力解決和處理好以下幾方面問題：穩(wěn)步推進義務教育階段的國家助學政策，讓貧困學生安下心來讀書。要進一步完善鄭家鎮(zhèn)中心小學貧困學生資助工作體系建設，達到標準化、規(guī)范化。要繼續(xù)加強學校對貧困學生的審核力度，工作細分。從制度上促進學校資助工作的開展。要加強與各個資助部門、機構、團體之間的聯(lián)系，形成 齊心協(xié)力為貧困學生資助工作的渠道拓展出力的良好工作局面。擴大國家教育資助政策的影響，促進社會和諧發(fā)展。2017年6月25日第四篇：資助貧困學生：資助貧困學生：黃花鎮(zhèn)地處粵北山區(qū)，由于具有天然的秀麗風光，被政府規(guī)劃為旅游待開發(fā)地域。村民以
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