【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題。過渡：關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任，還有一個(gè)感人的故事，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。二．檢查預(yù)習(xí)1．生字詞（指名讀、齊讀）課文朗讀（指名序讀課文）其余的同學(xué)邊聽邊思考：課文圍繞“誠(chéng)實(shí)與信任”寫了一件什么事？質(zhì)疑師：通過預(yù)習(xí)，你有什么不明白的問題？（以下內(nèi)容為猜測(cè)）（1）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對(duì)我表達(dá)謝意呢？（4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題下面我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。三．學(xué)習(xí)課文 1．解題師：課后練習(xí)中有一個(gè)問題：“這篇課文為什么要用‘誠(chéng)實(shí)與信任’做題目”，其實(shí)，文中有一句話就概括的告訴我們了。通過預(yù)習(xí)，誰發(fā)現(xiàn)了？（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。）師：這句話是誰對(duì)誰說的？（小紅車主對(duì)“我”說的。）2．自主學(xué)習(xí)思考：究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了我的誠(chéng)實(shí)和信任呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受，默讀課文畫出能表現(xiàn)我誠(chéng)實(shí)和信任的詞句，再認(rèn)真研讀這些詞句想一想你從中能體會(huì)到什么。3．合作探究 小組交流答案。4．師生研討（1）抓住以下三句話研討問題：①我的什么行為表現(xiàn)了我的誠(chéng)實(shí)和信任？②責(zé)任真的在我嗎？（A、天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。C、我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你代作者寫一張字條，怎么寫呢？（生答）師：請(qǐng)問先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個(gè)陌生人，你不擔(dān)心他會(huì)為難你嗎？ 生：不擔(dān)心。師：為什么？（生答）師：“我” 勇于承擔(dān)責(zé)任，具有可貴的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)（生齊讀），我主動(dòng)留下姓名、電話，給陌生人無比的——信任（生齊讀）。（2）抓住“打電話”部分的對(duì)話，再次體會(huì)我的誠(chéng)實(shí)和小紅車主對(duì)我的信任。正面：首先說“對(duì)不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠(chéng)懇、堅(jiān)決。指導(dǎo)朗讀：讀出我的這種歉意和堅(jiān)決態(tài)度。側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝。指導(dǎo)朗讀：讀出小紅車主的這種感動(dòng)以及感謝。過渡：一天深夜的那個(gè)小事故，我留下了字條，也留下了誠(chéng)實(shí)和信任，三天后接到小紅車主的一個(gè)電話，又充分表現(xiàn)出了我的誠(chéng)實(shí)，而“我”的誠(chéng)實(shí)換來小紅車主對(duì)“我”的信任。請(qǐng)大家再讀這句話：出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！保R讀）（1）聯(lián)系實(shí)際談?lì)愃频氖虑?；?）有感情地朗讀全文；（3）寫下自己感受最深的一句話。四．課外拓展（有關(guān)誠(chéng)信的名言）一言九鼎。一諾千金。言而有信。言必行,行必果。君子一言，駟馬難追。民無信不立。沒有誠(chéng)實(shí)哪來尊嚴(yán)。坦誠(chéng)是最明智的策略。做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。真誠(chéng)才是人生最高的美德。老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。朗讀；背誦積累。五．作業(yè)1．讀完了這篇課文，你還有什么疑問嗎？ 2．小結(jié)：因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因?yàn)橛辛苏\(chéng)實(shí)，世界變得更加和諧。誠(chéng)實(shí)和信任的故事感動(dòng)了一代又一代的人。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)和信任”的故事或名人名言，講給同學(xué)聽。下課！六、板書設(shè)計(jì) 20 誠(chéng)實(shí)與信任 勇于承擔(dān)責(zé)任比金錢更重要 嚴(yán)于律己教材分析】“誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠(chéng)實(shí)美德。因此，“誠(chéng)實(shí)”是人心所向。蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第20課《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段（對(duì)話部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)文中的我那份誠(chéng)實(shí)背后所蘊(yùn)含的心路歷程感受不會(huì)那么真切，因此對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解需要老師作細(xì)致深入地引導(dǎo)，而且對(duì)小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應(yīng)給予指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。過程與方法：以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生借助文中具體的語言材料領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中蘊(yùn)含的道理。以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言及名人佚事。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題。引：同學(xué)們，很小很小的時(shí)候，我們就聽過一個(gè)小故事《狼來了》。有哪位同學(xué)會(huì)講這個(gè)故事？指名講《狼來了》的故事。交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時(shí)候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？——這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。引：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事，也是關(guān)于誠(chéng)實(shí)的人獲取他人信任的。板書、齊讀課題——誠(chéng)實(shí)與信任。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誠(chéng)”。二、初讀課文，疏通文字。初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯(lián)系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請(qǐng)你在書上做好標(biāo)記。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。出示詞語，學(xué)生試讀。指名朗讀，相機(jī)正音。① 區(qū)別平、翹舌音：誠(chéng)障址責(zé)② 區(qū)別前、后鼻音：畢竟盡管年齡理解詞語。能見度、陌生、環(huán)顧四周、無人知曉指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。自由朗讀課文。三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。分組分節(jié)朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠(chéng)實(shí)，換取了誰的信任？交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠(chéng)實(shí)與信任”，按照事情的發(fā)展順序，講了“我”的誠(chéng)實(shí)換取了一位車主信任的事。再讀課文，試著給課文分段。課文共有十一個(gè)自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之間的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠(chéng)實(shí)及“他”對(duì)“我”的 信任。交流：為什么把文章的開頭三個(gè)自然段歸為一部分？反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時(shí)間不一樣，我們可以根據(jù)時(shí)間的不同來給文章分清段落。小結(jié)引入：對(duì)呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以及三天后發(fā)生的事。請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間段落給文章分段。學(xué)生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。反饋。第一段（13）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動(dòng)留下聯(lián)系方式。第二段（410）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。交流：你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？ 文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。四、課堂鞏固，課外延伸。小結(jié)引入：同學(xué)們，今天我們初步學(xué)習(xí)了《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇文章，讀準(zhǔn)了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內(nèi)容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。指導(dǎo)難寫的字：誠(chéng)障購(gòu)址腦畢責(zé)寄厘描紅書后生字。繼續(xù)讀熟課文。搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言及名人佚事。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。小黑板出示關(guān)于誠(chéng)信的名言，學(xué)生朗誦。人無信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)。交流：同學(xué)們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)打動(dòng)過很多人，并且會(huì)繼續(xù)打動(dòng)其他人。有誰知道，這是為什么呢？小結(jié)引入：是呀，這幾個(gè)句子都和誠(chéng)實(shí)、信任有關(guān)系。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課。