【文章內(nèi)容簡介】 況，做到了把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際生成自己的教案、學(xué)案；克服一切困難，不錯過市、區(qū)組織的每次教研活動，及時把握學(xué)業(yè)水平考試信息。同時學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗。我曾經(jīng)參加六中的教研活動；曾經(jīng)向教研員韓老師多次請教問題。向身邊的老師學(xué)習(xí)，沒有教同級的老師，我就把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科的老師都做為良師，主動請領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，平時積極聽其他學(xué)科老師的課，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。正是在不斷地學(xué)習(xí)中，提升著自身素質(zhì)。二、夯實基礎(chǔ)我始終認(rèn)為熟練掌握基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力的前提，雖然考試難度不大，但必要的基礎(chǔ)知識必須夯實。我從學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識抓起，尤其督導(dǎo)到位，落實到學(xué)生記住、理解、運(yùn)用。在新授課階段，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，每個知識點(diǎn)傳授到位，讓學(xué)生首先明確知識點(diǎn)，達(dá)到課堂記憶，當(dāng)堂檢測，并完成學(xué)生對知識點(diǎn)的第一遍掌握；系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)重要知識點(diǎn)，由點(diǎn)到線，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，完成第一次學(xué)生鞏固知識點(diǎn)；專題復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生突破章節(jié)，由線到面再到體，整體把握知識點(diǎn)，并將知識點(diǎn)和熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來掌握，再次鞏固知識點(diǎn)；綜合復(fù)習(xí)階段以練帶知識點(diǎn)，及時幫助學(xué)生找到自己基礎(chǔ)知識的薄弱環(huán)節(jié)，并發(fā)現(xiàn)問題解決問題，完成基礎(chǔ)知識的第三次鞏固。自由復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)學(xué)生回歸教材，查漏補(bǔ)缺，并做好基礎(chǔ)知識的最后階段整理與鞏固。經(jīng)過幾番重復(fù)、研磨，在老師的幫助下，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，從量到質(zhì)，自然不斷提高。三、提升能力為了提升學(xué)生記憶、理解能力，我從指導(dǎo)學(xué)生做筆記、問題分層、抓關(guān)鍵詞、掌握知識之間的聯(lián)系做起，交給學(xué)生方法，避免學(xué)生死記硬背，利于長時掌握，又為學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)整課堂教學(xué)，給學(xué)生更多參與課堂的機(jī)會、時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；為提升學(xué)生的答題能力，精選練習(xí)，認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的答題思路、答題格式、語言表述、答題技巧等。通過這些教學(xué)過程，在潛移默化中，讓學(xué)生越來越覺得學(xué)習(xí)思品不難，我能行，我是最棒的！四、做好輔導(dǎo)首先是學(xué)生的心理疏導(dǎo)，初三學(xué)生時間緊，任務(wù)重，心理壓力大，離不開老師的肯定、鼓勵。我不打擊任何一個學(xué)生、不放棄任何一個學(xué)生，我總是告訴學(xué)生，只要你付出了，人人都有獲得理想的結(jié)果，學(xué)習(xí)有困難有老師幫助你，讓學(xué)生愿意學(xué)、能夠?qū)W、敢于學(xué)；其次因材施教，分層輔導(dǎo)，按他們的不同程度分配、留置不同等級的作業(yè)與任務(wù)，因為班級多，來不及作業(yè)全批全改，練習(xí)就課堂上處理。學(xué)生合作處理一部分，師生再合作處理剩余部分，節(jié)省時間，提高效率，提高能力；再次結(jié)合平時教學(xué)和每次考試，尤其是初三下學(xué)期的區(qū)教研室的兩次模擬考試，針對不同層次學(xué)生的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過試卷分析幫助學(xué)生找出問題，提出階段性目標(biāo)，制定具體努力措施。學(xué)生心理放松、目標(biāo)明確、方法恰當(dāng)，成績也會不斷進(jìn)步。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作平時及時與班主任、其他老師溝通、研討學(xué)生情況，尤其是與歷史老師精誠合作。我們思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、互相幫助、配合默契。幾年來我們政、史兩個學(xué)科所定資料一致，教學(xué)進(jìn)度一致，復(fù)習(xí)計劃一致。平時教學(xué)中，學(xué)生成績不理想，我們從來不互相抱怨，從來不互相推諉，總是主動反思自我，從自己的學(xué)科入手找原因、想辦法。教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)對方教學(xué)中的問題，也會提醒對方重視、彌補(bǔ)。同時我們共同找出兩個學(xué)科的學(xué)優(yōu)生、潛力生、學(xué)科薄弱生，分析原因、制定措施、并肩做戰(zhàn)。個人的力量總是渺小的，我贏得了團(tuán)隊的支持與幫助，才有了今天的進(jìn)步。當(dāng)然，作為一為畢業(yè)班的教師，在許多方面，諸如個人業(yè)務(wù)素質(zhì)、先進(jìn)教學(xué)方法的使用、課堂教學(xué)實踐中對學(xué)生主體作用的挖掘、教研教改的層次和深度方面，同其他教師相比，我還有很大的差距和不足，還有許多東西等待我去學(xué)習(xí)。我會再接再厲，爭取有更大的突破。2014年6月第五篇：八年級思品教學(xué)反思八年級思品教學(xué)反思八年級思品教學(xué)反思1本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級兩個班思想品德課的教學(xué)工作。期中考試剛剛結(jié)束，為了今后能更好的搞好教學(xué)工作，對前段的教學(xué)工作從以下三個方面做一下反思和總結(jié)。一、對前段工作的總結(jié)：教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，深入鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果更加優(yōu)化。嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治學(xué)科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的`學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這樣對培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力起到了一定的促進(jìn)作用，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。二、教研教學(xué)工作中存在的問題：由于工作的局限，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生答題技巧方面的訓(xùn)練。對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。三、今后努力的方向：將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題的能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！八年級思品教學(xué)反思2開學(xué)已經(jīng)三個月了，在這三個月的時間里，我感受頗多。通過這三個月的學(xué)習(xí)和生活，我個人認(rèn)為，思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺得提高自身素質(zhì)很重要。為了適應(yīng)新課改的要求，真正完善素質(zhì)教育，首先要提高我們的自身素質(zhì)，而自身的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是專業(yè)知識；二是個人修養(yǎng)。要提高自身素質(zhì)，就必須扎扎實實地做到以下幾點(diǎn)：堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。在課堂上，學(xué)生可能會問你一些專業(yè)知識，如果我們對專業(yè)知識都不能準(zhǔn)確的掌握，試問，你以何來服學(xué)生？不僅如此，在平時和學(xué)生的接觸中，學(xué)生還可能會問你一些其他學(xué)科的知識，如果處理的`不好，學(xué)生會認(rèn)為你這個老師肚子里根本就沒有“墨水”，那么，他也就不會甘心受你的“擺布”。我就遇到過這樣的問題，在課后，學(xué)生問我，“老師，一般說來，蚊子在一米開外飛行我們就可以聽見，但為什么我在廁所的時候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽不見它的飛行聲音？”，“次聲波對我們有什么危害？”等問題，雖然這些問題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個老師理論知識的功底，如果你不能作出一個能夠讓學(xué)生信服的回答，以后學(xué)生會怎么看你？勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學(xué)寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？我想，通過這樣的方式，我個人在教學(xué)的過程中也會有所收獲。當(dāng)然，除了平時的課堂教學(xué)之外，我還積極參加市、區(qū)里組織的各項活動，能夠多參與這樣的活動，不僅僅是一種考驗，對我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的作用。為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡，我們可能就是學(xué)生的向?qū)?。因此，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個方面：（1）在言論上，要對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。在開學(xué)的第一節(jié)課上，我都會對學(xué)生提一些要求，讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照執(zhí)行，學(xué)生會服嗎？比如說，老實說上課要有時間觀念，不許遲到，而自己卻經(jīng)常遲到的話，學(xué)生還會聽你的嗎？老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生，將心比心，學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一