第三周教學(xué)反思五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-21 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國旗國旗紅紅的哩〉教學(xué)反思：在這個活動中，一邊出示紅旗一邊問誰認(rèn)識老師帶來的是什么？孩子們很涌躍地舉手說：“我們認(rèn)識，是國旗。”特別是小浩州，“老師，我知道這是中國的國旗，我在我爸爸的車上就經(jīng)常見到，我還知道它的名字是?中華人民共和國國旗?，活潑的一鳴也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的部隊就有國旗，比你這個要大！”孩子們你一言我一語地說了起來，有的還問老師是不是今天我們做國旗呀？我笑著說今天呀我要教小朋友來贊美我們的國旗，看哪個小朋友會用好聽的詞語來贊美一下我們的國旗呢？于是我范言：看紅旗的顏色，老師贊美他，國旗是紅紅的，你們會用好聽的詞語來贊美嗎？在教師范話后，我又一一引導(dǎo)幼兒根據(jù)五顆星的顏色，升在天空的高度，及幼兒的心情幫助幼兒記憶歌詞，所以很快，孩子們就學(xué)會了歌詞。為了讓幼兒更好地更有感情地演唱號這首歌曲，感受歌曲表達的情感，我又利用圖譜來引導(dǎo)幼兒如何連貫地演唱，如何跳躍歡快地演唱，在什么地方歡快、在什么地方表現(xiàn)優(yōu)美的情感。并用想象的語言來比喻，比如，歡快的地方歌唱時就像小水珠彈出來等，幼兒一下子就領(lǐng)會了。最后我又引導(dǎo)幼兒用了很多種方式演唱歌曲，如對唱、輪唱、領(lǐng)唱等，特別是在領(lǐng)唱的時候，孩子們都很大膽、大方。最后我又要求孩子們看我隨機的指揮演唱，這需要高度地集中注意力，但大都數(shù)孩子做到了。個人感悟：1，形象直觀的教具，生動的語言引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。2，簡易的圖譜能解決歌曲教學(xué)中的困難更好地提示幼兒表現(xiàn)歌曲風(fēng)格。3，多種形式演唱歌曲讓孩子樂于表現(xiàn)。第三篇：第三周dtnl教學(xué)反思dtnl第一課時教學(xué)反思dtnl第一課時的主要學(xué)習(xí)的重點難點是：學(xué)會正確讀、寫、認(rèn)dt，區(qū)分d與b，f與t。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地掌握重點難點。我采取了以下的幾個步驟：一、合理利用游戲，復(fù)習(xí)舊知識。（摘寫有拼音的蘋果，并把拼音蘋果進行分類）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的興趣和注意力被充分地調(diào)動了。教學(xué)效果也較為明顯。二、分別學(xué)習(xí)聲母dt，知道學(xué)生看圖片說話，引出拼音，指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀拼音，根據(jù)拼音的形狀、發(fā)音特點發(fā)揮學(xué)生的想象力編兒歌進行記憶，并指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫格式。三、對重點難點的學(xué)習(xí)，即：區(qū)分d與b，f與t，我采用引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌學(xué)習(xí)，如：右下半圓bbb左下半圓ddd。并充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的實踐能力，擺動鉛筆和半圓來更好地識記b、d。四、拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)上，我指導(dǎo)學(xué)生用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”方法學(xué)習(xí)拼讀。并采用小火車、小老師等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，較有效果。本節(jié)課能夠按時地完成任務(wù)，時間分布也有所調(diào)整，在重點難點的學(xué)習(xí)上占用的時間較多，并
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