教師因終身讀書(shū)而精彩(編輯修改稿)
2024-10-21 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慢慢來(lái)》有感，內(nèi)容分享：“一篇篇充斥著愛(ài)的生活散文，一樁樁龍應(yīng)臺(tái)和兒子之間發(fā)生的趣事，一次次的鼓勵(lì)、爭(zhēng)執(zhí)、原諒，構(gòu)成了這本洋溢著溫情的小書(shū)。不厚，168頁(yè)，卻如同秋日午后溫暖的陽(yáng)光，照射在我的心上。書(shū)里孩子的世界是單純、好奇的，所以他們流露出來(lái)的是人性中最真、善、美的一面；母親是理性的、溫情的、所以她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣甜蜜又溫馨的畫(huà)面。社會(huì)發(fā)展到今天，似乎成了一趟太過(guò)擁擠的列車，每個(gè)人都必須趕著往前走，否則便會(huì)掉隊(duì)、趕不上車。因而，“不讓孩子輸在起跑線上”成為許多家長(zhǎng)的心身和教育的初衷。因此不管是家長(zhǎng)，教師，還是孩子在閱讀之后，或許都會(huì)有所收獲。每當(dāng)孩子開(kāi)始調(diào)皮淘氣而使家長(zhǎng)和老師失去耐性的時(shí)候，要在心里反復(fù)默念這句話——“教育不是賽跑，人生更不是?！碑?dāng)家長(zhǎng)把自己的壓力無(wú)形地轉(zhuǎn)加到孩子身上，孩子可以對(duì)他們說(shuō)；“你們總要我得兩三朵小紅花，我有時(shí)候也要得一朵小紅花呀！請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我慢慢來(lái)。孩子體味著父母給予的濃濃關(guān)懷、放手和尊重，父母感受著孩子的善良童真、快樂(lè)和孝順這才是家庭教育的本真。慢慢來(lái)，慢慢來(lái)，不讓孩子錯(cuò)過(guò)人生路上沿途的風(fēng)景，也不讓父母錯(cuò)過(guò)見(jiàn)證和感悟的機(jī)會(huì)。畢竟，這種機(jī)會(huì)只有一次，不是嗎？09學(xué)前（2）班的謝陳瑤，評(píng)選作品讀《愛(ài)和自由》有感，內(nèi)容分享：這是一本“愛(ài)”孩子，而不是“教”孩子的書(shū)，正如作者所說(shuō)：“我們愛(ài)孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。”“兒童的智力來(lái)自于感覺(jué)，他們的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)成人無(wú)法替代；個(gè)性跟創(chuàng)造力之間是畫(huà)等號(hào)的，創(chuàng)意不能教；打罵中成長(zhǎng)的孩子，看不到客觀現(xiàn)實(shí)，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力，她一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭(zhēng)，都在尋找尊嚴(yán)和證明自己……?！薄皭?ài)是什么呢？愛(ài)是忍耐，愛(ài)是慈祥，愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做無(wú)理的事，不求己益，不動(dòng)怒……只喜歡真理。凡事包容，凡事盼望，凡事相信，凡事忍耐，愛(ài)是永不止息的等待?！睍?shū)中是這樣定義“愛(ài)”的，“不動(dòng)怒、相信、盼望、永無(wú)止息的等待?！彼坪醭闪俗钌?，最動(dòng)人的字眼。孩子真的值得成人仰視，養(yǎng)育一個(gè)正常的孩子，需要我們成人反思自己，成長(zhǎng)自己，首先做一個(gè)正常的成人?！皟和浅扇酥?，兒童是人類之父，兒童是文明之父?！?0學(xué)前（1）班的沈曉雯，評(píng)選作品《走在愛(ài)情的道路上》——讀《呼嘯山莊》有感，一切由愛(ài)寫(xiě)起，蔓延出孤獨(dú)，死亡，靈魂以及人類。愛(ài)是人類最崇高的東西，卻也不得安寧，這一切的制造者是誰(shuí)，是人類自己。人總是犯錯(cuò)誤，總會(huì)痛苦，人在自己的本性中不知所措，不能克服本性的霸道，驕傲和放縱的人是得不到幸福的，唯有善，只有向真和美靠近的人才能達(dá)到和諧的幸福和安寧。這便是通往天國(guó)的大門。10學(xué)前（3）班的陸慧，評(píng)選作品讀《紅樓夢(mèng)》有感，內(nèi)容分享：語(yǔ)段：“一曲紅樓多少夢(mèng)？情
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