暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-21 01:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做到互救與自救。安全是一個(gè)老生常談的話(huà)題，可是要做到真正的安全需要每個(gè)人都能做到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，心系安全，杜絕違章。第三篇：全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得全員培訓(xùn)心得體會(huì)西草寨小學(xué)宋曉鑫全員培訓(xùn)心得體會(huì)參加了全員培訓(xùn)，聆聽(tīng)了竇桂梅老師的課堂和講座，我受益匪淺：一、：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。實(shí)踐表明，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思，勇于反思，善于反思，必將取得令人滿(mǎn)意的收獲。a、研看課堂錄像，認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。b、記錄學(xué)生困惑，有的放矢教學(xué)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？重要一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題。課堂反饋、課后練習(xí)，形成性測(cè)驗(yàn)，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因，制訂改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。c、撰寫(xiě)教學(xué)后記，注重總結(jié)提煉寫(xiě)教后記或反思日記，可以寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程中的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，并盡可能地記錄下當(dāng)時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)；可以寫(xiě)出自己教學(xué)中不足的地方，及時(shí)記錄自己對(duì)教學(xué)的靈感、思考；還可以寫(xiě)下學(xué)生在課堂上反映的好見(jiàn)解。學(xué)生從多角度考慮問(wèn)題的一些發(fā)言，往往能拓寬教師和學(xué)生的思路，甚至把問(wèn)題引向縱深，利于教學(xué)相長(zhǎng)。寫(xiě)教后記或反思日記，實(shí)際上是培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)，促使教師自己進(jìn)行研究，提高科研工作的主動(dòng)性和積極性。二、促進(jìn)課堂教學(xué)改革a、提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。樹(shù)立正確教學(xué)理念。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀(guān)念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢(shì)淘汰。努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。及時(shí)進(jìn)行課后反思。一節(jié)課上完之后，要及時(shí)思考這節(jié)課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)取得好的效果；學(xué)生的眼神發(fā)亮的時(shí)候是什么時(shí)候，為什么會(huì)這樣；學(xué)生埋下頭去，只給你一個(gè)頭頂是什么時(shí)候，為什么會(huì)這樣……多問(wèn)自己多思考教學(xué)過(guò)程，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備，必然會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。b、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)要做好。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重。沒(méi)有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促
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