【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不打罵學(xué)生們就在您的晚自習(xí)里說(shuō)話、還發(fā)出一些怪聲引逗同學(xué)們。我更不該在您教訓(xùn)我的時(shí)候大打出手，不聽(tīng)您的教訓(xùn)，與您作對(duì)x老師，這一切的一切，我都向您說(shuō)聲對(duì)不起!x老師，我向您保證，從今以后，不管哪個(gè)老師的課，我都不會(huì)在課堂中搗亂、亂發(fā)出一些怪聲、接老師的下句、老師在講臺(tái)上大聲說(shuō)，我在底下小聲說(shuō)以后我一定聽(tīng)老師們的話，按時(shí)完成每一門(mén)作業(yè)，在課堂上保證認(rèn)真聽(tīng)課，不惹老師生氣!相信老師您看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件很有深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師您的忍耐進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師您可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向您保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)范文二：尊敬的老師、校領(lǐng)導(dǎo)：我是xxxx級(jí)xx班的學(xué)生xxx，因本人晚休時(shí)間觸及校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的多次教導(dǎo)和自我反省，深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并決心對(duì)該錯(cuò)誤進(jìn)行徹底改正。在次做出一下兩方保證：一、在學(xué)習(xí)方面，我保證如下：，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不喧嘩，不打鬧。，積極向上。二、在生活方面，我保證如下：，對(duì)于他方尋事滋事行為，主動(dòng)尋求法律的保護(hù)。、晚休的休息時(shí)間內(nèi)，我保證不影響其他同學(xué)的休息。，聽(tīng)從教導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。《學(xué)生行為指南》，在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì)。保證人：xxxxx年x月x日學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)范文三：尊敬的x老師:您好,我是x年級(jí)(x)班的xxx,前幾天我在課間寫(xiě)x老師布置下來(lái)的家庭作業(yè),因?yàn)橐粫r(shí)覺(jué)得寫(xiě)不出來(lái)。又為了能夠盡快完全作業(yè)。我就讓朋友幫我完成,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒(méi)收了,老師當(dāng)面批評(píng)了我,并要求我寫(xiě)這篇檢討書(shū)。事后我仔細(xì)想過(guò)了老師的話,我深刻地知道了自己所犯的錯(cuò)誤,我也要主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。x老師,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,相信您早已發(fā)現(xiàn)了。我完全錯(cuò)誤了,犯了大錯(cuò)誤。為什么呢?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知和天真。為什么我不能做一個(gè)好孩子?老師,在寫(xiě)這檢討書(shū)的時(shí)候,我的內(nèi)心在掙扎,為什么我第一次寫(xiě)的那么認(rèn)真呢?我百思不得其解,最后,我得出了答案,因?yàn)?我是真的錯(cuò)了,這是一次十分深刻的檢查,我對(duì)于這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)該違背老師的話,我們作為學(xué)生應(yīng)該完全聽(tīng)從老師的話,我感到抱歉,我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我徹底的錯(cuò)了,想真心悔過(guò)。我以后再也不會(huì)讓別人來(lái)幫我完成作業(yè)。因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)就是給我們加深對(duì)知識(shí)的理解,能夠幫助我們鞏固知識(shí)的。而我卻沒(méi)有深刻明白這一道理,居然為了圖省力,圖方便就讓別人幫我完成作業(yè),實(shí)在是太不應(yīng)該了!關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫(xiě)這一問(wèn)題,我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真思考。上課不做小動(dòng)作,不隨便亂說(shuō)話,思想不開(kāi)小差。我要以實(shí)際行動(dòng),回報(bào)老師的教導(dǎo)之情。爭(zhēng)做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生,以實(shí)際行動(dòng)和良好的成績(jī)?yōu)榧w爭(zhēng)光。您的學(xué)生:xxx班級(jí):x年級(jí)(x)班時(shí)間:xxxxxxxx第四篇：學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)學(xué)生犯錯(cuò)保證書(shū)(精選多篇)淺談對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的處理道真自治縣忠信小學(xué)冷秦嶺郵編：563514本人自從教以來(lái)，幾乎每天都見(jiàn)到或聽(tīng)到有學(xué)生犯錯(cuò)的事情在發(fā)生。這一問(wèn)題我想是全國(guó)各地每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都會(huì)發(fā)生的。無(wú)數(shù)老師也是絞盡腦汁費(fèi)了不少時(shí)間來(lái)處理此事，但效果欠佳事倍功半。本人自從教10年也一直在探索面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)的處理方法，就本人的一點(diǎn)點(diǎn)心得與大家共勉。一、分析歸類(lèi)在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常能接觸到這樣的一些學(xué)生：偶爾犯犯錯(cuò)誤、隔三岔五犯錯(cuò)誤、犯錯(cuò)誤是家常便飯。面對(duì)這些學(xué)生，聽(tīng)之任之會(huì)使錯(cuò)誤的程度愈演愈烈，而且還會(huì)引發(fā)他人的仿效。但是一刀切又是很不妥的。如何正確對(duì)待這些學(xué)生和他們的錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤，是我工作中一直在琢磨的事情。經(jīng)過(guò)對(duì)這些學(xué)生的分析，得出這樣的結(jié)論：偶爾犯犯錯(cuò)誤的學(xué)生。這部分學(xué)生犯錯(cuò)誤可能是初次犯錯(cuò)，也可能是在不經(jīng)意間的。其中大部分是成績(jī)較好的。隔三岔五犯錯(cuò)誤的學(xué)生。這部分學(xué)生自制力差，可能在犯了錯(cuò)誤后，經(jīng)過(guò)老師的教育，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并且檢討，但過(guò)幾天，他又會(huì)重犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤作為家常便飯的學(xué)生。這部分學(xué)生屬于調(diào)皮一類(lèi)的。他們的自控能力更差，一而再，再而三的犯錯(cuò)未必就是他們的本意，很多時(shí)候是他們自己都控制不了自己，一旦有外界的誘因，就會(huì)不由自主地犯錯(cuò)。二、解決策略與具體操作解決策略：作為教師的我們應(yīng)該在平時(shí)非常細(xì)心地注意觀察每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生多接觸，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，以情感人，真誠(chéng)相待，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。善待學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師不應(yīng)單純的訓(xùn)斥和責(zé)罵，應(yīng)耐心分析處理，要幫助學(xué)生找到犯錯(cuò)誤的癥結(jié)，不厭其煩地幫助他們改正。糾錯(cuò)的方法可以當(dāng)面指正、個(gè)別談話，也可以冷凍法、暗示法、感化法等，嚴(yán)格要求不可少。作為老師在教育的過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！眲e發(fā)火，發(fā)火是說(shuō)明教師的無(wú)能。多給學(xué)生一些尊重、理解，這將會(huì)在他們的人生歲月中慢慢顯示出獨(dú)特的滋補(bǔ)作用。具體操作：對(duì)偶爾犯犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他們出現(xiàn)問(wèn)題后，我先從學(xué)習(xí)方面表?yè)P(yáng)他們，承認(rèn)他們有前途，是學(xué)習(xí)的能手，而后嚴(yán)厲地批評(píng)指正其存在的問(wèn)題，這樣先揚(yáng)后抑，學(xué)生心理上容易接受，也就容易改正錯(cuò)誤了。但是老師決不能因?yàn)槌煽?jī)好而忽視他們的錯(cuò)誤，這樣只會(huì)讓他們更加自以為是，感到一種優(yōu)越性，由小錯(cuò)鑄成大錯(cuò)。對(duì)隔三岔五犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因?yàn)樗麄兘?jīng)常到辦公室來(lái)，我也熟悉了他們，因此在平時(shí)多找他們談話，讓他們說(shuō)說(shuō)班級(jí)里最敬佩的人，為什么敬佩，然后讓他們?cè)僬f(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中什么地方還比不過(guò)別人，自己將怎么樣改正。并教會(huì)他們?cè)诎嗉?jí)里找一個(gè)自己要與之競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，在各方面隨時(shí)和他進(jìn)行比一比，賽一賽。對(duì)把犯錯(cuò)當(dāng)作家常便飯的學(xué)生，往往是每一位老師都感覺(jué)頭痛的。我也不例外，因此我先研究了這部分學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?duì)老師和學(xué)習(xí)或多或少地存在一定的抵觸情緒。因?yàn)槭切W(xué)生，我首先從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)老師的抵觸，往往是家長(zhǎng)造成的：還在孩子上幼兒園的時(shí)候，為了讓孩子聽(tīng)話，就對(duì)孩子說(shuō)小學(xué)里的老師很兇的，使孩子幼小的心靈就還沒(méi)入小學(xué)感受到小學(xué)老師的可怕。因此很多小孩子一進(jìn)小學(xué)校門(mén)就表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)老師的懼怕，但是也有的是抵觸。明白了問(wèn)題產(chǎn)生癥結(jié)，我先讓這些學(xué)生的家長(zhǎng)明白我的意圖，希望他們?cè)诩抑袔椭まD(zhuǎn)這些孩子已有的觀念。在學(xué)校里，我更多地關(guān)注他們，很多情況下，我會(huì)在課后和他們一起猜謎，聽(tīng)他們說(shuō)好玩的事情，聽(tīng)他們背古詩(shī)等。遇到他們犯了錯(cuò)誤，我首先從旁了解事情的原委，然后再把他們喊來(lái)，讓他們自已先說(shuō)原因，一般這些孩子一開(kāi)始都是不承認(rèn)，而是把所有責(zé)任推得一干二凈。遇到這種情況，我就會(huì)耐心地給他們分析各種可能。讓他們對(duì)整件事情都有明確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，握手言和，保證以后不再重犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，達(dá)到逐漸改掉錯(cuò)誤。犯錯(cuò)的學(xué)生是正常的，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒(méi)有的。作為老師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中，不管遇到哪種學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們都應(yīng)給予無(wú)限的關(guān)懷，要相信只有愛(ài)才可以改變一切。從情感上接納犯錯(cuò)誤的學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容而不失嚴(yán)格的教育。教育學(xué)生時(shí)，老師要站在學(xué)生的角度而不是高高在上一副盛氣凌人的模樣，以學(xué)生的心理為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得自己需要怎樣，怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生就不會(huì)感到你是在批評(píng)他，而是在幫助他，心靈被溝通了，犯錯(cuò)的幾率也會(huì)相應(yīng)減少。課堂講話犯錯(cuò)的保證書(shū)程老師：開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期以來(lái)，我多次在課堂上講話，之前，王老師已經(jīng)批評(píng)過(guò)我了。今天，在自修課上，我又沒(méi)管住自己嘴巴。程老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，訓(xùn)斥了我和吳xx，讓我感到很羞愧。回到家里，媽媽也狠狠地教訓(xùn)了我，指出這是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。這種行為是對(duì)老師的不尊重，沒(méi)有好好聽(tīng)課，這實(shí)際上是對(duì)自己父母和同學(xué)的父母不負(fù)責(zé)任。我升入了三年級(jí)，要有新的起點(diǎn)，新的要求，拋棄二年級(jí)的散漫。我將保證做到以下幾點(diǎn)，請(qǐng)老師監(jiān)督：上課不講話。與同學(xué)友好相處。能吸取別人的建議，學(xué)會(huì)反思。熱愛(ài)集體。有積極的心態(tài)。能正確看待困難與挫折。保證人： 張卜丹編輯：xiexiebang尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！本人xxx因在xx工作中貪玩，嚴(yán)重影響了公司的規(guī)章制度，給xx部門(mén)摸了黑！因?yàn)閤xxxx。此次事件后，我內(nèi)心深處深感慚愧，輾轉(zhuǎn)不得安寢，我保證以后不再犯類(lèi)似低級(jí)錯(cuò)誤，望領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一個(gè)改正自我的機(jī)會(huì)，如有再犯，本人決定打掃廁所一周！在這里，可以瀏覽更多保證書(shū)。保證書(shū)尊敬的老師、校領(lǐng)導(dǎo)：我是xxxx級(jí)xx班的學(xué)生xxx，因本人晚休時(shí)間觸及校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)的多次教導(dǎo)和自我反省，深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性并決心對(duì)該錯(cuò)誤進(jìn)行徹底改正。在次做出一下兩方保證：一、在學(xué)習(xí)方面，我保證如下：，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不喧嘩，不打鬧。，積極向上。二、在生活方面，我保證如下：，對(duì)于他方尋事滋事行為，主動(dòng)尋求法律的保護(hù)。、晚休的休息時(shí)間內(nèi)，我保證不影響其他同學(xué)的休息。，聽(tīng)從教導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！秾W(xué)生行為指南》，在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì)。保證人：xxx時(shí)間：2014/3/4面對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生，要留有余地“人不怕犯錯(cuò)，怕的是不能改正錯(cuò)誤”！是??！人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)！更何況我們面對(duì)的正是一些急需我們教育、引導(dǎo)的孩子。教育不可能一蹴而就，可我們?cè)诿鎸?duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)為什么如此急功近利呢？我們?nèi)狈α俗詈诵牡臇|西：耐心。教育犯錯(cuò)的學(xué)生，需要的不僅是方法，更重要的是耐心。要為學(xué)生留有意識(shí)、接受、承認(rèn)、反思、改正錯(cuò)誤和表現(xiàn)優(yōu)秀的余地。留有意識(shí)錯(cuò)誤的余地有時(shí)候你認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)了，也許此時(shí)他并未意識(shí)到自己的行為已經(jīng)犯錯(cuò)。而如果你不留余地，直接劈頭蓋臉地去教訓(xùn)學(xué)生，難免達(dá)不到教育的真正目的。有一次，我們班一個(gè)男生課間坐到桌子上和別的同學(xué)“高談闊論”，我走過(guò)去他只是不說(shuō)話了，但仍然坐在桌子上。我摸著他的頭，他問(wèn)我：“老師，怎么了？現(xiàn)在下課了啊”。我說(shuō)：“孩子，你看看桌子怎么跑你屁股下面了？”那學(xué)生一聽(tīng)，立馬跳了下來(lái)，連說(shuō)對(duì)不起。可見(jiàn)“溫馨提示”更勝過(guò)直白的教誨。留有接受錯(cuò)誤的余地學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤了，有些時(shí)候卻由于各種原因未能內(nèi)心接受錯(cuò)誤。此時(shí)，就要給犯錯(cuò)的學(xué)生耐心開(kāi)導(dǎo)、教育，留有時(shí)間讓其思考。學(xué)生接受錯(cuò)誤一般要經(jīng)歷情緒接受，意識(shí)接受到認(rèn)知接受的過(guò)程。對(duì)于吵架的學(xué)生，一般都