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初中物理教改實驗報告(編輯修改稿)

2025-10-20 23:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 ;大大超出課本范圍。(2)興趣盎然 氣氛活躍。由于在教師的“引導”下,學生帶著強烈的求知欲參加課外實踐研究活動,在課堂上,人人爭先恐后,都想一展自己的成果,因此發(fā)言踴躍,氣氛熱烈。(3)關系融洽 效益提高。在這些課上,學生的學習主動性、積極性被極大的調動,思維活躍,不僅有教師和學生間的啟發(fā)、互動,情感交流,還有學生與學生間的對話、互動,情感交流,出現(xiàn)了師生間共同切磋、平等合作的伙伴關系。學生知識的拓展、思維的開放、能力的增強,直接提高了課堂教學效益。這些都是我個人的一些膚淺做法,今后將會更加努力不斷的反思,不斷地總結,更多地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和操作動手能力。第三篇:教改實驗報告初中化學教改實驗報告——化學與生活作為農(nóng)村初中要想強化教師隊伍,提高教學質量必須進行教改。化學也不例外,針對我?;瘜W學科的現(xiàn)狀,以及化學學科的發(fā)展趨勢,適應化學知識向應用方面的轉化,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力,聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識,使學生能夠學以至用,結束幾年來化學學科無所創(chuàng)新的局面。在實施素質教育和大力開展創(chuàng)新課堂教學的前提下,組織研討“化學與生活”實驗課題,做到全校化學教師人人參與教改課題的研究,形成良好的教學、教研氛圍,努力形成化學學科的特色教學模式。一、指導思想開展化學聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的教學要有一個堅定的信念,明確的目的,不能有趕時髦或應付局面的思想。要端正教學思想,要放棄化學的“純學科”教學,理論聯(lián)系實際,真正從現(xiàn)實經(jīng)濟建設的需要出發(fā),切實加強化學與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系,全力造就有一定文化,善于吸收現(xiàn)代科技,能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新一代勞動者。從根本上實現(xiàn)化學教學的素質教育。二、具體內容化學教學聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,很關鍵的是選擇恰當?shù)慕虒W內容。讓學生感受到生活中處處有化學,提高學習化學的興趣,進一步認識周圍的物質世界。在選擇教學內容時要遵循以下幾個原則。思想性。指在對學生進行聯(lián)系生產(chǎn)生活實際教學的同時,要進行思想品德教育和辨證唯物主義教育??茖W性。教學內容科學性要強,要準確無誤。要求教研內容選有依據(jù),不能信手拈來。簡單性。為了使學生掌握教學內容,減輕過重負擔,要求所選內容盡可能簡單、精練。對某些復雜的內容可以進行壓縮處理。實用性。所選教學內容要確有實用價值,能幫助學生解決一些實際問題。能使學生認識到學習化學確有用途,增強學習化學的興趣,從而提高學習化學的自覺性與主動性,提高分析問題與解決問題的能力。趣味性。要努力提高學生學習化學的興趣,學生感興趣的事才能去努力探索和追求。根據(jù)以上原則和各校實際情況,在教學時重點選擇以下內容:⑴、教材中加熱堿式碳酸銅,空氣中氧氣含量的測定,白磷燃燒實驗,提純含有沙子的氯化鈉,配制一定溶質質量分數(shù)的溶液,氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質實驗,有關鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質實驗等,都可以做為學生的探究性實驗。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識,農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機鹽制取,碘酒、醫(yī)用酒精的配制,煤氣中毒的預防與急救等。水垢的清除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。⑶生活中。天然水的凈化、制取蒸餾水,收集池沼中的甲烷并進行燃燒實驗,鋼鐵的防腐及鐵銹的清除,大理石、石灰石、氫氧化鈣轉化實驗,汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗。⑷趣味實驗。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅,自制指示劑,燒不壞的手帕,隱顯墨水,檢驗有毒塑料,蠟燭燃燒實驗,安全火柴的有關實驗??梢园呀虒W內容分成三個層次來組織教學。第一層次為理論知識,第二層次為基本技能,第三層次為實際應用。三、實施辦法為提高教學效果,要將課堂教學與活動課結合起來,按不同的教學內容和實際情況采用不同的教學方法。課堂強化。就是緊扣教材,將教材中的有關內容盡力挖掘與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來,在評價化學課時,教師必須滲透生活中的化學相關問題。或深化、或擴展、或搭橋、或補缺、或應用。要切實抓好實驗課的教學,開齊上好每節(jié)學生實驗課,指導學生實驗,培養(yǎng)實驗技能,課外定期開放實驗室,有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要根據(jù)學習情況,布置一些力所能及的化學課外小實驗,有指導、有檢查。提倡學生自制簡易實驗儀器,土法上碼,設計并完成好家庭小實驗。專題講座。通過專題講座,將化學知識與相關的生產(chǎn)、生活知識富集在一起,形成網(wǎng)絡,傳授給學生。在教學中必須引導學生重視“時政信息”,“科技動態(tài)”,利用假期的社會實踐活動,接觸和了解社會,積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。探究性實驗。在教師的指導下,學生自主選擇學習內容,建立課題小組,自主確定研究課題,自主地通過各種形式去探究、去學習、去嘗試應用,并不斷地獲取知識。在研究的過程中,培養(yǎng)學生能力。在評價上應側重于學習、研究的過程,只要通過學習使學生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高,不論結果如何都應給予積極的肯定。課外閱讀。組織好學生開展課外閱讀,豐富學生知識和培養(yǎng)他們的自學能力。鼓勵學生觀看科普電視講座,閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱,拓寬學生化學知識視野。同時列舉一些典型事例,讓學生分析訓練或者師生共同討論。要求學生制訂好閱讀計劃,確定研究重點,作好筆記摘要。實踐應用。指導學生實踐應作為研究的重點,可以把實踐分為兩個層次,第一層次是基本實踐活動,目的是使學生將掌握的化學知識和技能向生產(chǎn)生活實際中遷移,轉化為解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。第二層次是綜合實踐活動,目的是使學生綜合、靈活地運用已掌握的化學知識與技能,能自己制訂出實踐方案,解決一些生產(chǎn)生活中的問題。撰寫小論文。要求學生人人動手,題材限制在化學為當?shù)亟?jīng)濟建設服務方面的內容,限制為親自做過,聯(lián)系生活中化學知識的一些體會和想法,總結和啟示。要求各小組圍繞課題目標、研究過程、實驗結果,在充分討論的基礎上形成。四、時間安排實驗共分三個階段:第一階段2009年8月——2009年9月。主要任務是宣傳發(fā)動,提高認識,初步實驗。第二階段2009年9月——2010年4月。主要任務是正式實驗,全面推廣,逐步提高。第三階段2010年4月——2011年12月。主要任務是總結經(jīng)驗,表彰先進,推廣經(jīng)驗。五、課題組織課題組組長:蘇永生課題副組長:肖武云課題組成員:全?;瘜W教師2009年8月教改實驗報告蘇永生第四篇:教改實驗報告初中化學教改實驗報告——化學與生活作為農(nóng)村初中要想強化教師隊伍,提高教學質量必須進行教改?;瘜W也不例外,針對我?;瘜W學科的現(xiàn)狀,以及化學學科的發(fā)展趨勢,適應化學知識向應用方面的轉化,理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力,聯(lián)
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