【文章內(nèi)容簡介】 ；大大超出課本范圍。(2)興趣盎然 氣氛活躍。由于在教師的“引導(dǎo)”下，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參加課外實踐研究活動，在課堂上，人人爭先恐后，都想一展自己的成果，因此發(fā)言踴躍，氣氛熱烈。(3)關(guān)系融洽 效益提高。在這些課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性被極大的調(diào)動，思維活躍，不僅有教師和學(xué)生間的啟發(fā)、互動，情感交流，還有學(xué)生與學(xué)生間的對話、互動，情感交流，出現(xiàn)了師生間共同切磋、平等合作的伙伴關(guān)系。學(xué)生知識的拓展、思維的開放、能力的增強(qiáng)，直接提高了課堂教學(xué)效益。這些都是我個人的一些膚淺做法，今后將會更加努力不斷的反思，不斷地總結(jié)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和操作動手能力。第三篇：教改實驗報告初中化學(xué)教改實驗報告——化學(xué)與生活作為農(nóng)村初中要想強(qiáng)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行教改?；瘜W(xué)也不例外，針對我?；瘜W(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)化學(xué)知識向應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學(xué)生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學(xué)學(xué)科無所創(chuàng)新的局面。在實施素質(zhì)教育和大力開展創(chuàng)新課堂教學(xué)的前提下，組織研討“化學(xué)與生活”實驗課題，做到全?；瘜W(xué)教師人人參與教改課題的研究，形成良好的教學(xué)、教研氛圍，努力形成化學(xué)學(xué)科的特色教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想開展化學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的教學(xué)要有一個堅定的信念，明確的目的，不能有趕時髦或應(yīng)付局面的思想。要端正教學(xué)思想，要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué)，理論聯(lián)系實際，真正從現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要出發(fā)，切實加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新一代勞動者。從根本上實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育。二、具體內(nèi)容化學(xué)教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，很關(guān)鍵的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步認(rèn)識周圍的物質(zhì)世界。在選擇教學(xué)內(nèi)容時要遵循以下幾個原則。思想性。指在對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系生產(chǎn)生活實際教學(xué)的同時，要進(jìn)行思想品德教育和辨證唯物主義教育?？茖W(xué)性。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性要強(qiáng)，要準(zhǔn)確無誤。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來。簡單性。為了使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，減輕過重負(fù)擔(dān)，要求所選內(nèi)容盡可能簡單、精練。對某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進(jìn)行壓縮處理。實用性。所選教學(xué)內(nèi)容要確有實用價值，能幫助學(xué)生解決一些實際問題。能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)確有用途，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性與主動性，提高分析問題與解決問題的能力。趣味性。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生感興趣的事才能去努力探索和追求。根據(jù)以上原則和各校實際情況，在教學(xué)時重點選擇以下內(nèi)容：⑴、教材中加熱堿式碳酸銅，空氣中氧氣含量的測定，白磷燃燒實驗，提純含有沙子的氯化鈉，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制備及性質(zhì)實驗，有關(guān)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)實驗等，都可以做為學(xué)生的探究性實驗。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機(jī)鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預(yù)防與急救等。水垢的清除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。⑶生活中。天然水的凈化、制取蒸餾水，收集池沼中的甲烷并進(jìn)行燃燒實驗，鋼鐵的防腐及鐵銹的清除，大理石、石灰石、氫氧化鈣轉(zhuǎn)化實驗，汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗。⑷趣味實驗。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅，自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗有毒塑料，蠟燭燃燒實驗，安全火柴的有關(guān)實驗?？梢园呀虒W(xué)內(nèi)容分成三個層次來組織教學(xué)。第一層次為理論知識，第二層次為基本技能，第三層次為實際應(yīng)用。三、實施辦法為提高教學(xué)效果，要將課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來，按不同的教學(xué)內(nèi)容和實際情況采用不同的教學(xué)方法。課堂強(qiáng)化。就是緊扣教材，將教材中的有關(guān)內(nèi)容盡力挖掘與生產(chǎn)、生活實際緊密聯(lián)系起來，在評價化學(xué)課時，教師必須滲透生活中的化學(xué)相關(guān)問題?；蛏罨⒒驍U(kuò)展、或搭橋、或補(bǔ)缺、或應(yīng)用。要切實抓好實驗課的教學(xué)，開齊上好每節(jié)學(xué)生實驗課，指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)實驗技能，課外定期開放實驗室，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，布置一些力所能及的化學(xué)課外小實驗，有指導(dǎo)、有檢查。提倡學(xué)生自制簡易實驗儀器，土法上碼，設(shè)計并完成好家庭小實驗。專題講座。通過專題講座，將化學(xué)知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識富集在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，傳授給學(xué)生。在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生重視“時政信息”，“科技動態(tài)”，利用假期的社會實踐活動，接觸和了解社會，積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。探究性實驗。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立課題小組，自主確定研究課題，自主地通過各種形式去探究、去學(xué)習(xí)、去嘗試應(yīng)用，并不斷地獲取知識。在研究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生能力。在評價上應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)、研究的過程，只要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不論結(jié)果如何都應(yīng)給予積極的肯定。課外閱讀。組織好學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生知識和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生觀看科普電視講座，閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生化學(xué)知識視野。同時列舉一些典型事例，讓學(xué)生分析訓(xùn)練或者師生共同討論。要求學(xué)生制訂好閱讀計劃，確定研究重點，作好筆記摘要。實踐應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)作為研究的重點，可以把實踐分為兩個層次，第一層次是基本實踐活動，目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識和技能向生產(chǎn)生活實際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。第二層次是綜合實踐活動，目的是使學(xué)生綜合、靈活地運(yùn)用已掌握的化學(xué)知識與技能，能自己制訂出實踐方案，解決一些生產(chǎn)生活中的問題。撰寫小論文。要求學(xué)生人人動手，題材限制在化學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的內(nèi)容，限制為親自做過，聯(lián)系生活中化學(xué)知識的一些體會和想法，總結(jié)和啟示。要求各小組圍繞課題目標(biāo)、研究過程、實驗結(jié)果，在充分討論的基礎(chǔ)上形成。四、時間安排實驗共分三個階段：第一階段2009年8月——2009年9月。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識，初步實驗。第二階段2009年9月——2010年4月。主要任務(wù)是正式實驗，全面推廣，逐步提高。第三階段2010年4月——2011年12月。主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗。五、課題組織課題組組長：蘇永生課題副組長：肖武云課題組成員：全?；瘜W(xué)教師2009年8月教改實驗報告蘇永生第四篇：教改實驗報告初中化學(xué)教改實驗報告——化學(xué)與生活作為農(nóng)村初中要想強(qiáng)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行教改?；瘜W(xué)也不例外，針對我校化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)化學(xué)知識向應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)