【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做法應(yīng)是不直接講出答案，誘導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。孩子做作業(yè)中間，家長(zhǎng)話越多，孩子注意力就越差；家長(zhǎng)輔導(dǎo)越多，孩子聽課質(zhì)量就越差；家長(zhǎng)指責(zé)越多，孩子成績(jī)就越差。成功教育方法激發(fā)孩子潛能；失敗教育方法消滅孩子天賦。學(xué)習(xí)是一種受眾多因素影響的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)過程中要形成適合自己特點(diǎn)的最佳學(xué)習(xí)方法并不是一件容易的事情，它不僅依賴于孩子自身的探究、教師的輔導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的參與。最后說說家長(zhǎng)要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。一些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就說“全靠老師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長(zhǎng)甚至老師請(qǐng)他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個(gè)別家長(zhǎng)還出現(xiàn)了不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到學(xué)校不管了等情況。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長(zhǎng)。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。但是如果你連把孩子送進(jìn)學(xué)校都做不到，那么我們的學(xué)校教育就更是無從談起了。上學(xué)期，我們班有三四個(gè)同學(xué)老是三天不來、兩天不來，這學(xué)期好一點(diǎn)了，但是這一個(gè)星期又出現(xiàn)了一個(gè)。我們希望每一位家長(zhǎng)都能支持、配合我們的教學(xué)工作，你們放心把孩子交給我們，我們就會(huì)盡心盡力地把你們的孩子教育好。家長(zhǎng)朋友們，讓我們攜起手來，共同努力，早日幫助孩子走上成功的頂峰！最后，我真誠(chéng)的祝愿各位：子女成才，家庭幸福。謝謝！楊翠珍第三篇：六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教導(dǎo)主任發(fā)言稿朝陽小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)教導(dǎo)主任發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！我姓楊，分管學(xué)校教學(xué)工作。很高興今天能和大家坐在一起，共同關(guān)心我們的孩子。學(xué)校的教育工作離不開老師的辛勤工作，離不開孩子的努力，更離不開家長(zhǎng)的支持。今天，我們?cè)谶@里召開六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，一是為了讓我們每個(gè)家長(zhǎng)了解開學(xué)以來孩子的表現(xiàn)，二是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，形成家長(zhǎng)與學(xué)校教育的共識(shí)，有效防止走向家庭教育的誤區(qū)，及時(shí)消除孩子成長(zhǎng)的煩惱，使家長(zhǎng)都成為合格的家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。孩子的表現(xiàn)由班主任和科任教師給大家說，我主要說說學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。目前，廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高，家庭教育條件有了明顯改善，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心，使命感顯著增強(qiáng)，但是與目前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展要求相比，我們農(nóng)村家庭教育方面仍明顯滯后，還有著太多的事情需要我們來做。每一位學(xué)生，雖說是屬于在座的每一位家長(zhǎng)，屬于各自不同的家庭，但是，他們的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，成長(zhǎng)在老師的教導(dǎo)之下。因此，作為一個(gè)家長(zhǎng)，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與成才，應(yīng)該毫不懷疑地主動(dòng)與學(xué)校、老師進(jìn)行交流和合作，應(yīng)該尊重并信任老師，支持老師的工作，在孩子心目中樹起老師的威信，時(shí)刻關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況和生活情況等等?，F(xiàn)在，有一些家長(zhǎng)以自己忙為理由，很少了解孩子，關(guān)心孩子，只知道孩子上學(xué)去了，卻不知道孩子在學(xué)校或校外干什么，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和其它行為也不了解，這不能不說是家長(zhǎng)的失職?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)只重視孩子的考試成績(jī)，孩子一進(jìn)門就問：“考試了嗎？考了多少分？” 見了老師第一句話就是：“這段時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)怎么樣??？在家里一點(diǎn)也不自覺”。希望我們家長(zhǎng)，要經(jīng)常向老師了解孩子的在校情況。了解情況不能只了解分?jǐn)?shù)，在班里排第幾名，其他就不聞不問，這是片面的。應(yīng)多方面了解孩子的表現(xiàn)，如孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，上課是否專心，是否積極大膽發(fā)言，作業(yè)有什么困難，是否尊規(guī)守紀(jì)，孩子是否合群，獨(dú)立性怎樣，孩子是否精力充沛，是否喜歡活動(dòng)，喜歡勞動(dòng)等等。并將孩子性格特征以及在家的表現(xiàn)，客觀的反應(yīng)給老師，便于老師進(jìn)行針對(duì)性的教育。在教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，行為塑造人格，人格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定作用”。俗話說：積千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。良好的習(xí)慣終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺中害孩子一輩子!有的家長(zhǎng)說，我的事多得不得了，哪有時(shí)間管孩子學(xué)習(xí)，顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長(zhǎng)們，當(dāng)你們說沒有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒有想過：你們那么辛苦的工作是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認(rèn)為，是為了孩子的將來考慮。如果拿孩子的今天去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭(zhēng)氣，掙再多的錢，他也能揮霍一空；即使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大后，他自己會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢再多，買不到孩子的健康心態(tài)，良好的高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。最后說說家長(zhǎng)要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。一些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就說“全靠老師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學(xué)校詢問孩子的情況。有的家長(zhǎng)甚至老師請(qǐng)他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個(gè)別家長(zhǎng)還出現(xiàn)了不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到學(xué)校不管了等情況，在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長(zhǎng)。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。一次家長(zhǎng)會(huì)的召開都是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子的對(duì)策和促進(jìn)孩子進(jìn)步的方法，形成家庭教育與學(xué)校教育合力。培養(yǎng)一個(gè)行為規(guī)范、道德高尚的學(xué)生是我們共同的心愿，我堅(jiān)信，有了您的配合，有我校這批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、充滿活力的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。還有很多情況想跟家長(zhǎng)深入探討，鑒于時(shí)間關(guān)系，不能一一綜述，我把余下的時(shí)間交給班主任、任課老師和你們進(jìn)行溝通交流。最后，我真誠(chéng)的祝愿各位子女成才，家庭幸福。謝謝?。畲湔?）一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家下午好！首先感謝大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)坐下來和大家一起聊一聊,探討一些有關(guān)孩子的教育與培養(yǎng)問題。我是學(xué)校的教導(dǎo)主任兼一年級(jí)的語文老師。我想，每一位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，都是希望自己的孩子在學(xué)校能夠?qū)W到知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，以后能夠更好地走入社會(huì)。所以今天，我們?cè)谶@里召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，一是為了讓我們每個(gè)家長(zhǎng)了解開學(xué)以來孩子的表現(xiàn)，二是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，形成家長(zhǎng)與學(xué)校教育的共識(shí)，有效防止走向家庭教育的誤區(qū)，使家長(zhǎng)都成為合格的家長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。開學(xué)到今天,總有家長(zhǎng)遇見總會(huì)問“我孩子的學(xué)習(xí)怎樣”這個(gè)大家最關(guān)注的熱門話題。應(yīng)該說從開學(xué)到現(xiàn)在,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不管是在課堂上,還是在作業(yè)中、都有了一定的進(jìn)步。下面我就這三個(gè)星期的教學(xué)和同孩子們生活的感受和各位家長(zhǎng)談?wù)劊瑫r(shí)也想向你們提出一些要求，目的只有一個(gè)：那就是使你們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)，更牢固、更全面的掌握知識(shí)。首先我分析一下本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。本班學(xué)生38人，報(bào)表學(xué)生數(shù)30人，跟班就讀8人。雖然這8個(gè)同學(xué)是跟班就讀，但是我和趙老師對(duì)他們都是一視同仁。以第一單元考試情況來說，這一份試卷確實(shí)很簡(jiǎn)單，所以100分的學(xué)生13人，分別是張健體、范瑞艷、范麗嬌、楊梅玥、花圓德、張建輝、黃根淇、黃冬雪、花云快、蔣轉(zhuǎn)芬、匡大豪、鄭逸勛、張春雨；但是不到80分的還有兩人：楊天貴、楊榮來。其余23位同學(xué)都是在80分到99分之間。我想說的是鄭應(yīng)本、張教艷、楊文重、李自超這四位同學(xué)都是99分，特別是鄭應(yīng)本，平時(shí)上課還可以，就是一做題一考試就粗心大意，老是在細(xì)節(jié)上丟分，其他同學(xué)也是一樣。從平時(shí)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)來看，還有好幾個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)不盡如人意，不按時(shí)完成作業(yè)，整天只知道玩，別的同學(xué)交作業(yè)了他才開始做。不按時(shí)完成作業(yè)的經(jīng)常是這幾個(gè)同學(xué)：張建坤、張建杰、楊天貴、李自超、張繼鈞、楊榮來、邵曉杰，張必高、楊正魁和陶順東也偶爾會(huì)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。還有一種現(xiàn)象就是書寫不認(rèn)真，像剛才提到的張建坤、張建杰、楊天貴、張繼鈞、楊榮來、邵曉杰，還有張必清、楊文新、楊振良、張曉紅。有的同學(xué)甚至連自己的課本和練習(xí)本都保管不好，才開學(xué)三個(gè)星期，他的書就已經(jīng)揉得不成樣子了。我在這里點(diǎn)出這些同學(xué)的名字，不是為了羞你們家長(zhǎng)和學(xué)生，而是想讓你們家長(zhǎng)趁早了解一下自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠在今后的時(shí)間里配合老師，共同改掉孩子的這些壞毛病，共同把我們的孩子教育好。我覺得本班大多數(shù)同學(xué)還是很聽話、很愛學(xué)習(xí)、很讓我滿意的，像張建輝、張教艷、范麗嬌、蔣轉(zhuǎn)芬、鄭逸勛、范瑞艷、黃根淇、張春雨、楊文儀、劉晴菲這些同學(xué)的字寫得相當(dāng)工整，無論做什么作業(yè)都能保持一樣的書寫方式。特別是張建輝、張教艷、黃根淇、范麗嬌、楊文儀這幾位同學(xué)的字已經(jīng)有點(diǎn)筆鋒了，如果再多加培養(yǎng)，將來一定能寫一手好字。好多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也很高，老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成，上完的課文能夠按要求背誦，甚至還沒有上過的課文就來向老師要求背，學(xué)過的生字也能熟記。所以大多