【文章內容簡介】 學生村官的整體素質，鍛煉其意志品質，在農村創(chuàng)業(yè)中開闊了思路、拓寬了視野，增強實際工作能力，完成了專業(yè)型人才向復合型人才的轉變，成就了大學生的事業(yè)和夢想。（二）SWOT分析法概念SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是由美國舊金山大學韋里克(）教授于20世紀80年代提出的，是一種綜合考慮企業(yè)內部條件和外部環(huán)境的各種因素，進行系統(tǒng)評價，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的常用方法，如今被廣泛運用在企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場研究、競爭對手分析等領域中。SWOT四個英文字母分別為：S代表優(yōu)勢（strength），W代表劣勢（weakness），O代表機會（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來分析內部的自身條件，O和T主要用來分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識別出優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機會明確發(fā)展方向，并找出主體實際情況的差距和不足，針對威脅因素采取相應措施，最終實現(xiàn)自身的目標。二、大學生村官創(chuàng)業(yè)調查數(shù)據(jù)匯總（一）調查問卷設計本次調查共發(fā)放調查問卷？份，其中有效回收？份，共產生了？個有效數(shù)據(jù)。本次調查問卷主要從人口統(tǒng)計因素、政策因素、外部因素（企業(yè)要素和外部環(huán)境要素）、內部因素四個方面進行設計。人口統(tǒng)計因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業(yè)院校、家庭人員、月收入等11個方面進行了統(tǒng)計。影響因素非常重要重要一般不重要可以忽略大學生村官年齡、工作年限 69 81 20 5大學生村官性格86 36 11 1大學生村官性別 52 68 52 13大學所學專業(yè) 69 74 37 7家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16社會關系、社會資源掌握程度87 37 1 0政策因素主要從被調查者對“對大學生村官創(chuàng)業(yè)的認識”、“地方政府扶持大學生村官創(chuàng)業(yè)政策”、“政府對大學生村官創(chuàng)業(yè)的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素非常重要重要一般不重要可以忽略政府支持力度、實用性政策的實施力度84 19 0任職地區(qū)各級干部的支持力度 92 88 23 2 1創(chuàng)業(yè)所能夠獲得的各種資金支持87 25 0 1任職村村民素質、支持力度99 45 2 4 外部要素已經(jīng)具備基本具備經(jīng)過努力可以達到基本不具備很難具備企業(yè)要素創(chuàng)業(yè)項目（可行性）59 61 26 3原材料的采購 67 86 18 3產品的銷售 54 90 32 1利潤控制 63 78 26 13創(chuàng)業(yè)資金 53 86 36 2企業(yè)合作者、員工 69 69 41 9外部環(huán)境要素政策支持力度、實施力度88 41 18 7社會關系、社會資源79 64 18 1任職村的經(jīng)濟發(fā)展狀況 93 58 25 3任職村干部、村民的支持83 57 11 0任職村所能提供的天然資源92 53 17 0創(chuàng)業(yè)期間的技術指導77 71 16 2 內部因素 已經(jīng)具備基本具備經(jīng)過努力可以達到基本不具備很難具備員工管理73 53 19 0財務管理 72 80 21 0市場管理 78 83 17 1三、大學生村官創(chuàng)業(yè)SWOT分析通過以上數(shù)據(jù)，結合SWOT分析方法，對基本數(shù)據(jù)進行分析，認為：（一）大學生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢大學生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農村，能給農村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力。創(chuàng)業(yè)意識強，接受新事物速度快，許多大學生在校時就利用假期進行過社會實踐，或多或少地積累了一些經(jīng)驗，也具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎。知識儲備充足，專業(yè)技術過硬。大學生村官可以充分利用自己的知識優(yōu)勢、技能優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在農村政策宣講、遠程教育管理、便民服務代理、文化活動組織等方面發(fā)揮作用，用強烈的民主意識、市場經(jīng)濟觀念、服務意識和開放意識感染村民。（二）大學生村官創(chuàng)業(yè)的劣勢 。這些選派下來的大學生村官中，許多是在城里長大的孩子，他們對農村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進，也掌握許多現(xiàn)代技術技能，但到了農村，很難“專業(yè)對口”派上用場，顯得無所適從，[2]不容易勝任或者適應村官這個崗位。大學生村官創(chuàng)業(yè)能力普遍較低。問題主要體現(xiàn)在四個方面:一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴重影響了工作效率和業(yè)績；三是組織管理經(jīng)驗缺乏，從目前大學生“村官”構成來看，大部分剛剛離開學校，沒有或極少擁有相關社會工作經(jīng)驗；四是自我激勵能力有待提高，農村環(huán)境復雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質和意志品質。如何彌補自身的不足，完善知識結構，將其盡快轉化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。[3]（三）大學生村官創(chuàng)業(yè)的機會政府政策支持為了使大學生村官安心扎根農村，實現(xiàn)自身價值，中組部會同有關部門研究制定了8項激勵和保障新政策:此外，對選聘到村任職的高校畢業(yè)生，中央財政還將按人均2000元的標準發(fā)放一次性安置費。各地也將根據(jù)《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)〔2005〕18號)精神和上述政策規(guī)定，結合本地實際，細化選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關規(guī)定。同時，各地也在抓緊時間制定適合本地區(qū)發(fā)展的大學生村官優(yōu)惠政策。[4]為他們的自主創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境。農村廣闊的發(fā)展市場。我國是農業(yè)大國，我國農村人口多，居住分散，市場容量大，具有較大的開發(fā)潛力。全國農村集市達64753個，隨著社會的發(fā)展和農民對生活資料與生產資料需求的不斷擴大，農村市場前景十分廣闊。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，占全國人口70%的農民的消費品零售總額卻僅為全社會消費品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說明我國農村市場的容量與潛力。據(jù)中國消費者協(xié)會預測，全國農村每年建材消費達1000億元以上。農機市場中，僅水稻和玉米收割機，今后幾年將增長8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費品。這些數(shù)字對任何一個企業(yè)來講，都構成巨大的誘惑力。[5]這也為大學生村官創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。（四）大學生村官創(chuàng)業(yè)的威脅角色及職能定位不夠明確。大學生村官屬新生事物，對于他