【文章內(nèi)容簡介】 師拿出一個國家的國旗或圖片，和學生們一起復習這個國家的名稱。然后再逐個拿出其它國家的國旗或圖片，讓他們分別猜猜都是哪個國家?幫助學 生迅速回憶起相關內(nèi)容。2)把這五個國旗或圖片置于黑板上，帶學生們做游戲，即全班分成若干組，根據(jù)老師的指令每組的第一名學生要迅速站到該圖的下面，每站對一次，即可 為本組贏得一分，無論哪組得勝，老師都帶頭說：Hooray!并與該學生擊掌慶 祝，借以幫助學生們理解該詞的意思。(Presentation)1)游戲結(jié)束后，老師說：I39。m going to England．然后站到該圖的下面，緊接著問同學Where are you going to go?幫助學生說出I39。m going to?當某個學生說的與老師一樣時，老師馬上說：We39。ll go to England．有意識復現(xiàn)這個句子。2)老師邊指日歷與汽車模型(或圖片)邊說：We will go on a field trip next week!反復強調(diào)field trip與next week，幫助學生理解并突破語音障礙，老師再與學生做問答練習。3)首先讓學生重復這兩句話，達到操練的目的。在操練過程中老師很自然的問出：Any ideas? 重復若干次后出示動物園的圖片問：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分別出示主題公園和長城的圖片，說：Oh，Theme Park(The Great Wall)!讓學生依照老師的句子說出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使學生逐漸從模仿過渡到運用，并嘗試把兩個地點放在一起的說法。在此過程中認讀the Great Wall。4)找一位學生替代老師的角色，引出過渡句：Any ideas? 在學生反復操練習Shall we go to??這個句型時，老師幫助他們一起出主意，不斷地說出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?這兩句話，直到有學生能用這兩句話表達為止。5)對這三個句子進行操練，注意糾正語音語調(diào)。6)借助黑板上的圖片，進行zoo和park這兩個四會單詞的教學。7)出示本課掛圖，以圖片為線索復現(xiàn)本課對話。8)由學生自由選擇想去的地點進行練習。(Practice)1)學習歌曲，使學生在無意識中再次強化這幾個表示地點的單詞，同時也得到短暫的休息。2)根據(jù)老師出示的圖片，迅速說出如：Shall we go to the ?Why not go to the?或We want to go to the?等句子，說對的小組可以得一枚獎勵標志。把以前學習過的地點與本課書的地點放在一起，根據(jù)老師出示的圖片，迅速說出如：Shall we go to the Beijing Zoo? 說對的小組可以得到一枚獎勵標志。在此項操練中，進行分層練習，開始出示一個，后來出示兩到三個地點的圖片，使學生學會根據(jù)實際情況進行描述。能夠準確表達意思的可以得到兩或三枚獎勵標導。激勵學生不斷進取的精神。(Assessment)1)聽錄音，把小動物與它們想去的地方連線。然后模仿錄音，說句子。檢測相關單詞的聽力理解和表達能力。教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。2)讀出句子和單詞，并在四線三格線上書寫單詞，檢測四會單詞的掌握。3)讀句子然后標出4個人物去它們想去的地方的最近路線。檢測認讀能力。指導學生給小印章涂色，進行自我評價。(Additional Activities)1)回憶一下還學過哪些表示地點的詞，并在小組中比一比誰能把這些詞用在句子中表達出來。2)回憶一下學過的動物詞匯，哪些動物長著長脖子、短脖子、長腿、短腿；長耳朵、短耳朵或長尾巴、短尾巴，激發(fā)學生學習的積極性，也為下節(jié)課做準備。Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 35教學目標：能夠簡單使用How do we get there ?和What should we take? 等句進行問答。教學內(nèi)容與分析及課前準備一、教學內(nèi)容與分析 speak 繼續(xù)學習Where are we going?并初步接觸How do we get there ?和What should we take? 等句的問答。 read and write 學習fruit和water兩個四會單詞，并聽、說、認讀cable cars和coach兩個三會單詞。39。s play 通過做游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們真實運用語言的能力。二、課前準備，還要準備交通工具和食品的圖片。、食品和交通工具的模型，如：小汽車、火車、長途車、計程車等。教學步驟與建議／復習(Warmup／Revision)1)播放歌曲Days of the week，讓學生熟悉這首歌的旋律并迅速進入到英語學習的氛圍中。2)出示動物園、主題公園的圖片，提問學生：Where are you going to go? 復習第31課的內(nèi)容。在復習前，把這兩張圖片貼到黑板上，然后問：How do we get there? Look!We can get there by ，選擇一種放在動物園或主題公園的下面，讓學生初步感知這句話。3)出示長城的圖片，指著該圖片提問學生：Where are we going tomorrow? 學生繼續(xù)用已學句型進行回答。(Presentation)1)教師把長城的圖片貼得離前兩幅圖遠一些，繼續(xù)與學生練習：Where are we going tomorrow? Tomorrow we39。re going to visit the Great Wall．在練習中注意 visit一詞的發(fā)音。然后教師指著長城說：It39。s so can we get there? 借助剛才的句型，幫助學生說出：We can get there by bus．再出示其它交通工具，讓學生自由選擇，反復練習。2)此時，教師做出不滿意的表情，再次強調(diào)So far，然后出示coach和cable car，對學生們說：We can get there first by coach and then by cable ，可以分段學習，并在此過程中認讀coach和cable car，讓學生借助圖片或?qū)嵨锿瓿刹倬殹?)教師再次指著長城說：It39。s so far，we should take some ，對學生們說：What should we take? Bread? Apples? 等。征求學生們的意見，在他們表達意見的同時學習We should take?這一句子，并利用多種食品模型或圖片進行反復操練。4)教師扮演Miss Liu，與學生做問答練習，學習四會單詞fruit和water，并在 過程中完成書寫操練。5)每次與同學做完問答練習后，教師都要說：Please e here at 7：00 tomorrow morning。讓學生對這句話有初步的印象。6)由—個學生扮演Miss Liu，在教師的幫助下完成全文的對話。(Practice)1)出示本課掛圖，請學生們依據(jù)掛圖的線索表演對話。2)進行快速搶答比賽，根據(jù)教師出示的模型、圖片或?qū)嵨?，快速說出相應的詞匯，如：教師出示長城，學生們要快速說出the Great Wall，哪一組參與率高，說得準確，哪一組為優(yōu)勝者，教師就把模型、圖片或?qū)嵨锝唤o該組，準備下—環(huán)節(jié)。3)利用手里的物品進行造句比賽，要依據(jù)其它各組出示的物品造句，如果能夠準確、流利地說出句子，就可以持有該物品，最終哪一組持有的物品最多即為優(yōu)勝者。(Assessment)完成活動手冊中相關內(nèi)容。1)聽錄音，把動物、動物要去的地方、所乘坐的交通工具對應連線。然后指圖說出句子。如Goose will go to the Great Wall by coach．檢測學生對相關詞句的聽力理解和表達能力。指導學生給小印章涂色進行自我評價。2)看圖讀出句子和單詞，在四線三格線上書寫單詞，檢測四會單詞的掌握。3)在題中空白處寫上合適的單詞，如時間、人名、食品、交通工具等。此題目是開放性的，教師應根據(jù)學生完成的情況靈活進行評價。(Additional activities)在班內(nèi)開展“假如我是導游”的討論，請學生們在北京動物園、北京主題公園和長城之中任選一處，制定游覽線路，并準備導游詞，如果你想帶游客去動物園，你應讓游客準備些什么東西，怎樣去，到動物園以后你應該怎樣介紹等。Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 36教學目標：能夠把I39。m interested in ?，I enjoy?，I want to?等與本單元內(nèi)容相結(jié)合，達到在真實情景中運用所學語言及根據(jù)需要進行表達的目的。教學內(nèi)容與分析及課前準備教學內(nèi)容與分析 s peak 對本單元所學知識進行全面的復習。把舊知識I39。m interested in ?，I enjoy?，I want to?等與本單元內(nèi)容相結(jié)合，達到在真實情景中運用所學語言及根據(jù)需要進行表達的目的。 check 通過聽力練習檢查對所學知識的掌握情況。39。s find 通過做游戲，全面復習有關動物和游樂項目的名稱，并以此為基礎重現(xiàn)前面所學的句型。二、課前準備、動物園、游樂場和長城的圖片。—些動物頭飾和一些游樂項目的圖片。，即看上去是某種動物在某個游樂場所中。教學步驟與建議／復習(Warmup／Revision)1)“歌詠比賽”，對本單元所學歌謠進行全面復習，使學生快速回憶起本單元所學知識。2)出示長城、動物園、主題公園的圖片，請學生們展示他們的導游詞。(Presentation)1)教師拿出頭飾，對學生們說：Hello，boys and 39。s ? 每拿出一種，都要求學生們快速的說出名稱并做出相應的反應，如：可以發(fā)出叫聲、做出特定的動作，也可以說So big．So fat等。把頭飾獎給先做對的或是做得最好的學生。2)教師先扮演小猴子，并對“長頸鹿”說：Hello， you like to go to the Great Wall? 反復若干次，指著黑板上主題公園的圖片，引導學生說出：No，1 want to go to Beijing Theme Park．教師做出興奮的樣子說：Beijng Theme Park? Oh，I want to go there，too．反復練習，并與學生進行交換角色練習。3)與學生做任意問答Would y