【文章內(nèi)容簡介】 們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的宏大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色《新來的王老師》是一篇小說： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳： 《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡說 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感謝，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基礎(chǔ)特點(diǎn)學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿《給校長的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達(dá)了熱愛之情以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)明學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書《同學(xué)錄》是一首短短的詩同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生懂得同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第六單元 【習(xí)作內(nèi)容】 【寫法點(diǎn)睛】一、內(nèi)容要具體，理由要充分二、態(tài)度要真誠，說話要得體 這次習(xí)作要求我們用書信的方法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法建議書是個(gè)人或團(tuán)體就社會(huì)生活各個(gè)方面存在的問題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門反響情況，并提出自己的建設(shè)性意見的一種常用應(yīng)用文它一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別 此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，又包含著對(duì)閱讀者的尊重之情小學(xué)語文六年級(jí)下冊第六單元教學(xué)預(yù)案綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)：教育：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?；仡檪€(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）發(fā)展：通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)重點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主開展活動(dòng)，分工協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備：讀《閱讀材料》。搜集班級(jí)“成長的足跡”的材料?；貞浶W(xué)生活。課時(shí)安排：7課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。三、生小組討論，解決不懂的問題。四、檢查自學(xué)效果：“啟蒙”是什么意思？“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者回憶了一件什么事？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對(duì)待“ 差生”的？1你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會(huì)引起你的哪些回憶？二、《忘不了的笑聲》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。檢查自學(xué)效果。① 說說文章的主要內(nèi)容。② 文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？ ③ 文章表達(dá)了作者的感情？④ 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來嗎？三、《作文上的紅雙圈》自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。檢查自學(xué)效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語句通順連貫。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內(nèi)容簡要得記錄下來。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書：自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在講臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。在學(xué)生評(píng)議的過程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動(dòng)筆完成草稿。三、修改并完成習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。自改自評(píng)。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（3）用符號(hào)畫出你自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽、評(píng)議?；ピu(píng)互改。（1）交換習(xí)作。①用贊賞的符號(hào)畫出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤色。全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評(píng)議。四、謄抄習(xí)作。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：暢談成長故事。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級(jí)“成長的足跡”，搜集資料。教學(xué)過程：一、暢談成長故事。導(dǎo)語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。把印象最深刻的成長故事記下來。二、共同尋找班級(jí)的“成長足跡”。搜集。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。分類整理。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個(gè)欄目的名稱。做好班級(jí)紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。第六、第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作“班級(jí)紀(jì)念冊”。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母