創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先教師黨性剖析材料(編輯修改稿)
2024-10-19 17:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。業(yè)務(wù)能力缺乏鉆研。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己是正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的，已有的一些專業(yè)知識(shí)足可以適應(yīng)目前的教學(xué)工作了，并且綽綽有余，有一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；幾乎沒(méi)有靜下心來(lái)仔細(xì)分析班情和學(xué)情，滿足于一知半解，已有的所謂“一桶水”顯得陳腐，更談不上源頭活水。工作水平缺乏新意。對(duì)待分管的工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成上級(jí)文件要求和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步。不能考慮在領(lǐng)導(dǎo)考慮之前，工作打不開局面，對(duì)于已有難題不能很好地破解，難題還是難題，問(wèn)題還是問(wèn)題。工作作風(fēng)缺乏深入。有時(shí)做表面文章，對(duì)于是否有效，有益，有用缺乏深入的思考。一項(xiàng)工作的布置和推開，沒(méi)有進(jìn)行調(diào)查、研究和論證，沒(méi)有把“教
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