20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共5篇(編輯修改稿)
2024-10-19 07:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用，以進(jìn)一步提高成績(jī)。2014年元月第三篇：2011~2012第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2011－2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)泥河中學(xué):李家軍九年級(jí)化學(xué)是學(xué)生剛接觸的一門(mén)自然學(xué)科，大部分學(xué)生有著濃厚的興趣。本學(xué)期擔(dān)任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，本著以“以生為本”的原則，按質(zhì)按量完成本學(xué)期教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)，并配合學(xué)校及班主任完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作?？偨Y(jié)本學(xué)期的教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面：一、重視學(xué)生思想教育由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的思想素質(zhì)與城市中學(xué)相比還存在著一定的差距，雖然學(xué)生已是九年級(jí)學(xué)生，但學(xué)生的思想教育還有許多工作可做。首先學(xué)生是學(xué)生的科學(xué)世界觀的形成。由于學(xué)生生活上的安逸及學(xué)習(xí)上的重壓，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想，沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，學(xué)生缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力。本人在教學(xué)中注意培養(yǎng)科學(xué)世界觀的形成，確立人生奮斗的長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。其次，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，本人從綠色化學(xué)及環(huán)境保護(hù)的角度糾正學(xué)生的一些不良的行為習(xí)慣如亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源、濫用透明膠和改正液等等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德心。再次，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。糾正學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，不及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不愿意動(dòng)腦思考等一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)檢查反饋防止學(xué)生出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。二、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要是一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生熟練掌握。但是，九年級(jí)化學(xué)知識(shí)體系比較分散，需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷的歸納總結(jié)，在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歸納出來(lái)并細(xì)化以利于學(xué)生識(shí)記和掌握。元素及化合物的相關(guān)知識(shí)是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍出現(xiàn)不愿識(shí)記的情況，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，要及時(shí)的檢查督促。對(duì)于有關(guān)原子分子及化合價(jià)方面的知識(shí)較為抽象，需要老師和同學(xué)共同探討易于理解和識(shí)記方法，以便于學(xué)生理解和識(shí)記憶。三、重視基本技能的教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在每年中考中實(shí)驗(yàn)探究題都占有較大的比重。在平時(shí)的教學(xué)中，注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí)，熟知實(shí)驗(yàn)的步驟及實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)，熟練地掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真思考和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能及分析思考能力。四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初中化學(xué)是九年級(jí)學(xué)生剛接觸的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生往往認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)很有趣的學(xué)科。但在進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)以后，才發(fā)現(xiàn)化學(xué)中也有很多如化學(xué)用語(yǔ)，原子分子有關(guān)知識(shí)等比較枯燥的東西，漸漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此充分利用化學(xué)與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。五、精講精練，應(yīng)對(duì)中考在教學(xué)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏，形成小的知識(shí)系統(tǒng)，找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。六、鉆研專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提升自我作為化學(xué)教師要有精深的專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)，靠吃“老本”是教不好學(xué)生的。需要老師不斷的鉆研、不斷的提升。校本培訓(xùn)是一個(gè)很好方式。校本培訓(xùn)中有關(guān)書(shū)籍是我們獲得專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)知識(shí)的一個(gè)重要的來(lái)源。因此對(duì)校本培訓(xùn)要有足夠的認(rèn)識(shí)，否則把校本培訓(xùn)看成一種形式，只能是疲于應(yīng)付，什么都學(xué)不到。聽(tīng)課是提高自己教學(xué)能力的一種重要手段，在聽(tīng)課中會(huì)使自己業(yè)務(wù)能力得到很好的提升。但由于工作的局限，很多的教師只能在本校觀摩學(xué)習(xí)，很少能夠走出去。在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及的今天，我們可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)走不出去的不足。在網(wǎng)上我們可以觀摩學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，取其精華，棄其糟粕，同樣能收到不錯(cuò)的效果。另外，現(xiàn)在高中化學(xué)與初中化學(xué)的教學(xué)有相脫節(jié)的現(xiàn)象，做好初中化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的銜接猶為必要。缺乏鉆研精神，很難做到兩者的有機(jī)結(jié)合，不利于可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)。不斷的反思是提升自我的一種很好的方法。每一次的反思都是對(duì)自己教學(xué)行為總結(jié)分析。將教學(xué)反思記錄下來(lái)
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1