20094月學(xué)校消防安全疏散演練工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 務(wù)：聽(tīng)到鳴哨立即到達(dá)各自位置作好疏散導(dǎo)護(hù)工作。場(chǎng)地列隊(duì)導(dǎo)引組任務(wù)：指揮各班在操場(chǎng)的排列順序。緊急救護(hù)組任務(wù)：接辦公室通知后到醫(yī)務(wù)室門(mén)口集合待命，準(zhǔn)備好救護(hù)器材。對(duì)受到驚嚇、產(chǎn)生心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)并護(hù)扶受傷學(xué)生送往醫(yī)院（預(yù)設(shè)場(chǎng)景）。后勤保障組，準(zhǔn)備好喊話器等，負(fù)責(zé)領(lǐng)取和送達(dá)所需物品。學(xué)生到達(dá)集合點(diǎn)看各班班牌站位，班主任要清點(diǎn)人數(shù)（應(yīng)到數(shù)和實(shí)到數(shù)），并報(bào)副總指揮。副總指揮從演練開(kāi)始用秒表計(jì)時(shí)，掌握整個(gè)演練過(guò)程的準(zhǔn)確時(shí)間。七、演練注意事項(xiàng)所有參演的學(xué)生，應(yīng)聽(tīng)從負(fù)責(zé)人的指揮。撤離路線及順序：一年級(jí)、三年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生從教室撤離后有秩序撤離到操場(chǎng)。四年級(jí)學(xué)生從教室撤離后從二樓西樓梯下樓到操場(chǎng)集合。五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生從教室撤離后從二樓東樓梯下樓有秩序撤離到操場(chǎng)。各班成兩路縱隊(duì)，注意安全，步伐要小，腳步要輕，爭(zhēng)取時(shí)間，不要被絆倒，防止擁擠和慌亂。各班級(jí)按撤離要求從教室疏散到操場(chǎng)指定的安全地帶。參加演練的學(xué)生不準(zhǔn)亂跑、亂喊，不準(zhǔn)打鬧擁擠，以免造成恐慌和混亂局面。疏散組織人員應(yīng)了解參加演習(xí)的學(xué)生可能存在的逃生本能心理反應(yīng)，及時(shí)采取措施，防止意外發(fā)生。十、演練準(zhǔn)備參演人員預(yù)案學(xué)習(xí)（安全員負(fù)責(zé)）。學(xué)校準(zhǔn)備相應(yīng)的物資（后勤處負(fù)責(zé)）。學(xué)生自救、逃生知識(shí)培訓(xùn)（各班主任負(fù)責(zé)）。預(yù)設(shè)場(chǎng)景導(dǎo)演。演練預(yù)演（安全員負(fù)責(zé)）。2017年9月12日第四篇：學(xué)校消防安全疏散演練總結(jié)學(xué)校消防安全疏散演練總結(jié)多年以來(lái)，我校一直將學(xué)校消防安全工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，牢固樹(shù)立“預(yù)防為主，安全第一”的思想，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，為學(xué)校創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)將我們?cè)趯W(xué)校消防安全工作中的主要做法總結(jié)匯報(bào)如下：一、高度重視，積極做好消防安全的宣傳工作只有思想上重視起來(lái)，安全行為才有保障。這是我校多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)之一。為此，我們十分重視消防安全工作的宣傳。近幾年，我校主要從三個(gè)方面落實(shí)這項(xiàng)工作。首先是通過(guò)會(huì)議進(jìn)行消防安全宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每次的全校教職工大會(huì)上都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求教職工小心謹(jǐn)慎，預(yù)防為主。學(xué)校就安全問(wèn)題專門(mén)召開(kāi)過(guò)全校教職工大會(huì)，對(duì)包括學(xué)校消防安全在內(nèi)的安全問(wèn)題作了詳盡的分析，并提出了許多需要注意的問(wèn)題，要求各個(gè)部門(mén)和個(gè)人將安全牢記在心。其次是組織學(xué)生觀看消防展覽和影片,我校針對(duì)中學(xué)生接受和理解問(wèn)題的特點(diǎn)，組織學(xué)生參觀直觀材料，加深他們的印象,使學(xué)生掌握了基本的消防安全知識(shí)，增強(qiáng)了消防安全意識(shí)。另外是在全校師生員工之中進(jìn)行了多次系統(tǒng)全面的消防安全培訓(xùn)。培訓(xùn)既有書(shū)面的又有實(shí)際操作，理論與實(shí)踐相結(jié)合,參加培訓(xùn)人員面廣量大，培訓(xùn)工作細(xì)致
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