【文章內(nèi)容簡介】 成長記錄袋、推薦信、申請書等。一、平時成績。我國的高考制度可以說是“一考定終身”，單憑高考的一次成績來決定學(xué)生的去向，有失偏頗。并且也會因為高考的重要性影響學(xué)生的心理，造成發(fā)揮失常。所以在高校錄取的評價中應(yīng)當(dāng)結(jié)合平時成績。這個平時成績主要指每學(xué)期期末的考試成績。由于我國幅員廣闊，地區(qū)的差異性很突出，統(tǒng)一由國家出期末考試試題并不現(xiàn)實，而且不利于學(xué)校、學(xué)生的個性化發(fā)展。但我認(rèn)為可以以市或縣（區(qū)）為單位進(jìn)行統(tǒng)一的考試，這樣既方便統(tǒng)一管理，又兼顧地區(qū)的差異性。另外平時成績的標(biāo)準(zhǔn)不能單純是所學(xué)科目的成績，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的排名情況。學(xué)生的排名情況可以真實的表現(xiàn)學(xué)生在其所在群體中的位置。學(xué)生的成績應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一保存管理，并進(jìn)行排名。由地方教育局統(tǒng)一管理學(xué)生的成績主要目的有兩個，一是能夠方便高校的查詢，二是可以有效避免學(xué)校在平時成績上弄虛作假，影響高校對學(xué)生的評價的真實性。增加平時成績作為考核的指標(biāo)之一，可以督促學(xué)生“用功在平時”，在面對高考的時候也能有較好的心態(tài)，不至于發(fā)揮失常太多。最重要的是這可以體現(xiàn)一個學(xué)生在平時的表現(xiàn)，為高校選拔適合自己學(xué)校的學(xué)生做了一些準(zhǔn)備。[1]教育評價高中生綜合素質(zhì)評價改革二、成長記錄袋成長記錄袋應(yīng)當(dāng)成為高考中的一個重要指標(biāo)，它可以真實的體現(xiàn)學(xué)生在中學(xué)階段的成長歷程，有利于高校對學(xué)生的客觀評價，為以后的個性化培養(yǎng)做了準(zhǔn)備。現(xiàn)在教育部頒布的《九年義務(wù)教育課程計劃》、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中都提及要建立學(xué)生成長記錄袋。目前成長記錄袋還沒有普及，但是其優(yōu)越性已經(jīng)有所表現(xiàn)，例如我曾就讀的高中就建立成長記錄袋，教師能夠真正的了解學(xué)生，并在很大程度上實現(xiàn)了因材施教。目前成長記錄袋主要有最佳成果型、精選型和過程型三種：最佳成果型：是指通過收集學(xué)生在某一領(lǐng)域的最佳成果，來對學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最佳成果，來對學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的達(dá)到的水平做出評定。這種記錄袋材料的形式是多種多樣的，只要能反映出學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最高水平即可。精選型：與最佳成果型相比，要求了解最廣泛的學(xué)生成果。它要求學(xué)生提交的不只是標(biāo)志他們已經(jīng)達(dá)到的最高水平的成果例證，還包括他們感到最困難的典型成果例證。這種記錄袋可以深刻地反映學(xué)生成長的概要，高度揭示學(xué)生取得的一般成績。收集這種記錄袋材料的時間往往要持續(xù)一年以上。過程型：其突出特點是致力于尋求發(fā)展性成果證據(jù)，而不是最終達(dá)到結(jié)果的證據(jù)。它要求學(xué)生一步一步地收集能夠反映他們在一定領(lǐng)域中從起始階段到完成階段所取得的進(jìn)步的成果證據(jù)。根據(jù)效果，結(jié)合三種記錄袋的優(yōu)點，采用混合型記錄袋?；旌闲杂涗洿亲罴殉晒?、精選型和過程型的混合體。它既包括過程性作業(yè)，也包括結(jié)果性作業(yè)；既包括最佳成果，也包括雖然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的實際上就是為學(xué)生作業(yè)提供一個有形的窗口，以便教師、學(xué)生、家長等可用它來評價學(xué)生的進(jìn)步以及一學(xué)期的發(fā)展。大多數(shù)的記錄袋都屬于這種類型。成長記錄袋要記錄的內(nèi)容應(yīng)該有學(xué)生參加的德育活動、學(xué)科競賽、藝體特長、實踐活動等，記錄形式可以多種多樣，但主要是文字和圖片的形式。記錄應(yīng)以德育活動、創(chuàng)新思想、社會實踐活動為主，并且是學(xué)生最好的成果和突出的進(jìn)步，這些內(nèi)容可以體現(xiàn)一個學(xué)生的思想品德、實踐能力和創(chuàng)新能力，較為全面的評價學(xué)生，不至于過分偏向于分?jǐn)?shù)。著重記錄學(xué)生的特長，例如單科競賽成績、文體特長等，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，實現(xiàn)因材施教。例如一些在藝術(shù)方面有著突出天分的學(xué)生，更應(yīng)該開發(fā)他的潛力，而不是需要他的政治要得到多少分。記錄中應(yīng)有適當(dāng)?shù)膱D片來證明學(xué)生活動的真實性。成長記錄袋應(yīng)由學(xué)生、教師、家長三方共同記錄，這樣的記錄會相對客觀。介于教師、學(xué)生、家長的精力問題，記錄的周期可以是一個月或者一學(xué)期。成長記錄袋的優(yōu)勢主要有：教育評價高中生綜合素質(zhì)評價改革一是能夠促進(jìn)教學(xué)與評價的有機(jī)結(jié)合；二是重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的證據(jù)； 三是能夠提供豐富多樣的評價材料，尤其是學(xué)生參與表現(xiàn)性活動的信息； 四是能開放地、多層面地、全面地評價學(xué)生，反映學(xué)生的完整面貌； 五是能個性化地關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展； 六是能讓學(xué)生體驗成功，感受成長與進(jìn)步，并從中受到激勵；七是能讓學(xué)生參與評價，有利于提高學(xué)生的自我評價、自我反思、自我負(fù)責(zé)的能力和態(tài)度。八是能增強(qiáng)教師與學(xué)生的合作和理解，有助于改善師生關(guān)系；九是便于向家長展示孩子的努力和進(jìn)步，有利于改善家校關(guān)系。九是有利于高校錄取學(xué)生時對學(xué)生能有一個較全面的認(rèn)識。[2]三、推薦信推薦信要由教師或者是社會組織負(fù)責(zé)人寫，內(nèi)容上一般不再重復(fù)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績或采用華麗的表揚(yáng)詞語，而是用生動的具體事實向考生所申請的大學(xué)描述該生在高中階段積極參加校內(nèi)、校外各種活動的事跡，展現(xiàn)該生的其他方面，諸如領(lǐng)導(dǎo)才華、體育特長等。結(jié)合成長記錄袋，更有利于高校對學(xué)生的進(jìn)行客觀的評價。由社會組織負(fù)責(zé)人寫的推薦信應(yīng)當(dāng)有社區(qū)、街道或村縣的公章證明，教師所寫的推薦信[1]要有所在學(xué)校的校長簽字和公章，以避免弄虛作假。四、申請書申請書由學(xué)生個人撰寫，要表達(dá)自己上大學(xué)學(xué)習(xí)的目的、計劃、自己的知識面、學(xué)術(shù)興趣和潛力、寫作水平等，也可以寫上從事過的社會公益活動、參加過的學(xué)生組織、獲得的各種獎勵等。申請書結(jié)合成長記錄袋，是學(xué)生自評的重要部分。綜合以上四點，基本可以作到較全面的評價學(xué)生，并且在這種評價體系下督促學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新、實踐能力，也滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的要求。但是在我國目前的情況下，高考成績依然應(yīng)當(dāng)是主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，比重應(yīng)當(dāng)占到60%以上，但不應(yīng)超過80%。我國教育的實際問題有很多，教師人數(shù)不足、教師素質(zhì)普遍偏低、教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致很多有效的評價方法并不能很好的執(zhí)行，例如成長記錄袋，一方面班額過大，教師精力有限，可能不能作的很好；另一方面教師的素質(zhì)有限，對于成長記錄袋的客觀[1] 4 教育評價高中生綜合素質(zhì)評價改革記錄可能造成影響；再有，過低的教師待遇也對教師的熱情有著沖擊，使教師在寫成長記錄袋時可能敷衍了事。高考制度的改革，應(yīng)當(dāng)與社會體系的改革相聯(lián)系，是不能單獨(dú)完成的。當(dāng)前我國教育最大的問題就是經(jīng)費(fèi)問題，通過調(diào)查，我國的村鎮(zhèn)學(xué)校普遍存在教師待遇低、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的問題，由于這些原因，教師的教學(xué)熱情很受打擊，甚至是敷衍了事。要解決教育的問題，應(yīng)當(dāng)更加重視教育，加大教育投入。在高考制度改革的同時，還應(yīng)當(dāng)注意改變?nèi)藗兊囊庾R觀念，這一點現(xiàn)在已經(jīng)有所表現(xiàn)了。讓人們了解到高考上大學(xué)并不是學(xué)生唯一的出路，有些學(xué)生更適合讀技術(shù)學(xué)校，有些學(xué)生更適合讀藝術(shù)學(xué)校，這樣他們才能發(fā)揮自己的潛力，更有利于自身和社會的發(fā)展。現(xiàn)在，有些家