【文章內(nèi)容簡介】 依據(jù)的。職業(yè)定位有兩層含義：一、確定自己你是誰，你適合做什么工作；二、告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。二、職業(yè)定位能給您帶來什么?自我認識：通過分析能讓您更全面的了解自身的優(yōu)劣、劣勢與機遇、挑戰(zhàn)，定位準(zhǔn)確，你就會善用自己的資源，集中精力地發(fā)展，而不是“多元化發(fā)展”，這是職業(yè)發(fā)展的一個規(guī)律。很多人多來年涉足很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)很多知識，其實內(nèi)部很虛弱，每一項都沒有很強的競爭力。人們常說，“學(xué)MBA吧，大家都在學(xué)”，“出國吧，再不出國就來不及了”，“讀研究生和博士吧，年齡大了就讀不動了”。現(xiàn)實已經(jīng)說明，MBA、出國、研究生博士生不代表持續(xù)的發(fā)展，投資很多，收益很少，過于分散精力會讓你失去原有的優(yōu)勢。工作匹配：找出適合您的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。很多人事業(yè)上發(fā)展不順利不是因為能力不夠，而是選擇了并不適合自己的工作，很多人并沒有認真地思考一下“我是誰”、“我適合做什么”，也因為不清楚自己要什么，而無法體會如愿以償?shù)母杏X。《職業(yè)定位》課程教案發(fā)展建議：分析您在不同環(huán)境中的優(yōu)劣勢，揚長避短。很多人把時間用于追逐不是自己真正適合的工作上，但是隨著競爭的加劇會感覺后勁不足。準(zhǔn)確地定位可以讓自己獲得更加長足的發(fā)展。給自己準(zhǔn)確定位，能夠幫助你理性地面對外界的誘惑，不盲目追求熱門職業(yè)和高薪職業(yè)，結(jié)合自己各方面因素的優(yōu)勢和劣勢，選擇可能短期內(nèi)看似不好但卻更適合長遠發(fā)展的職位；同時，給自己準(zhǔn)確定位，能夠幫助用人單位迅速地了解你，聘用你、正確培養(yǎng)你。三、職業(yè)定位要避免陷入以下誤區(qū)： 誤區(qū)一：定位使自己變得僵化。其實定位不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時候，都需要重新定位。誤區(qū)二：很多想要的會得不到。我們要的很多，要做技術(shù)還要做管理，要有挑戰(zhàn)還要休閑，人們擔(dān)心定位會讓自己受到限制。其實定位并不是確定一個固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠近程度，要知道達到目標(biāo)需要怎樣的努力。誤區(qū)三：定位讓自己失去機會。這個誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡歷，甚至發(fā)給誰了都不知道，學(xué)生會取得很多的證書，認為這樣得到的機會更多。其實，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費你的時間和精力，而沒有獲得實質(zhì)性的機會。誤區(qū)四：應(yīng)該讓旁觀者給自己定位。其實，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長都只能提供參考意見，并不能真實地了解你的“心”，所以在定位這個問題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助?！堵殬I(yè)定位》課程教案四、職業(yè)定位的原則社會需求原則社會需求原則是指大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時，應(yīng)把社會需要作為前提，以社會對人才的要求為準(zhǔn)則。人所從事的職業(yè)活動是社會的職業(yè)活動，必須滿足社會的需求。社會需求促成了職業(yè)的分工，從而使職業(yè)崗位的選擇成為現(xiàn)實。大學(xué)生在職業(yè)定位時，如果其選擇是符合社會需求的，就有實現(xiàn)的可能。因而，大學(xué)生在職業(yè)定位時一定要做到個人需求服從社會需求，當(dāng)個人擇業(yè)目標(biāo)與社會需求發(fā)生矛盾時，及時地調(diào)整個人的擇業(yè)目標(biāo)，使其與社會需求相一致。政策約束原則政策約束原則是指大學(xué)生在職業(yè)定位時，應(yīng)把有關(guān)政策作為擇業(yè)必須遵守的規(guī)范。國家為了保證社會經(jīng)濟的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，在實施“人才強國戰(zhàn)略”的過程中，必然會制定政策從宏觀層面來調(diào)控人才的流向和分布。如對不發(fā)達地區(qū)人才政策的傾斜，重點行業(yè)就業(yè)計劃的下達等，都較為有效地滿足了這些地方對人才的需求。就業(yè)政策是國家根據(jù)社會需求情況而制定的，帶有一定的強制性，大學(xué)生在職業(yè)定位時必須服從社會需求，同時可以引導(dǎo)大學(xué)生到最需要自己的地方去施展才能，以實現(xiàn)人才資源的合理配置，避免人才資源的擠壓浪費。發(fā)揮特長原則發(fā)揮特長原則是指大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身素質(zhì)狀況，根據(jù)個人特長來選擇職業(yè)崗位。大學(xué)生職業(yè)定位時遵循發(fā)揮特長原則，對個人發(fā)展和社會發(fā)展都有重要意義。首先，有利于大學(xué)生迅速適應(yīng)社會。大學(xué)生從學(xué)校走上社會承擔(dān)一定的工作任務(wù)，需要一個適應(yīng)過程。大學(xué)生能夠發(fā)揮個人的特長，就能較快地勝任本職工作和適應(yīng)社會。其次，有利于大學(xué)生增強自信心。大學(xué)生選擇并從事了能夠發(fā)揮自己特長的職業(yè)崗位，就會使自己保持良好的精神狀態(tài)，在積極主動的工作中取得成績，增強自信心。再次，有利于人才資源的合理配置。人才只有當(dāng)個人的特長與職業(yè)崗位的要求相適應(yīng)時，才能做到人盡其才，才盡其用，使人才資源得到合理配置，促進社會的發(fā)展和進步?！堵殬I(yè)定位》課程教案利于成才原則利于成才原則是指大學(xué)生在職業(yè)定位時，應(yīng)以有利于自己成才的意識來選擇職業(yè)崗位。大學(xué)生都希望自己走上社會后，能夠有所作為，成為社會的棟梁之才。要成才，就要有奮斗。因此，大學(xué)生擇業(yè)時要樹立兩種意識：第一，樹立基層意識。目前我國的人才流向不合理的現(xiàn)象仍十分突出，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市盡管人才擁擠，但仍是人才流向的“熱點”，而廣大邊遠地區(qū)和基層單位，雖急需人才，卻仍是人才流向的“冰點”。大學(xué)生應(yīng)意識到，基層才是自己的“用武之地”，才是自己走上成才的最佳之路。第二，樹立艱苦奮斗意識。大學(xué)生較少到艱苦地方鍛煉的現(xiàn)實使他們普遍缺乏艱苦奮斗的意識，而艱苦奮斗正是創(chuàng)業(yè)者、成才者必不可缺的精神支柱。實踐證明，大學(xué)畢業(yè)生中大凡成才者，都有過艱苦奮斗的經(jīng)歷。因而，每個渴望自己能夠成為社會有用之才的大學(xué)生，都要有到艱苦的環(huán)境中鍛煉的勇氣和精神準(zhǔn)備。五、職業(yè)定位的要素——“三定”：定職業(yè)方向。通常情況下，職業(yè)方向是由本人所學(xué)專業(yè)和興趣確定的，但有時要受社會需求的很大影響?，F(xiàn)實中，很多人畢業(yè)后并不能完全按照自己所學(xué)的專業(yè)來選擇工作，學(xué)非所用，用非所學(xué)。在這種情況下，就要根據(jù)社會需求，調(diào)整自己的職業(yè)興趣和個性，修正自己的專業(yè)定位，來選擇適合自己的職業(yè)崗位，有時為了就業(yè)，甚至要強制自己去適合自己并不喜歡的職業(yè)，但只要這種職業(yè)是社會所緊缺的，符合社會發(fā)展趨勢的，就是有前景的或發(fā)展前途的，所以這種職業(yè)方向也是應(yīng)選定的。職業(yè)方向是職業(yè)生涯中的關(guān)鍵策略之一，也是定位自己的主要目的。定就業(yè)地點。確定自己職業(yè)發(fā)展的地點，不僅要考慮就業(yè)地點的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，收入高低，更要考慮到競爭的激烈程度、觀念差異、心理承受能力、有沒有發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，圍繞一個職業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展，對自己的職業(yè)成就和資力大有裨益，所以，確定就業(yè)地點是定位自己的題中之義?！堵殬I(yè)定位》課程教案確定自己主觀位置。這就是通常意義上所說的定位，即對自己的水平、能力、心理承受程度、興趣愛好等進行全面分析所確定的自己的主觀位置。這個位置不能過低，也不可過高，一般來講，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，確定在自己的職業(yè)方向中從基層做起，從基礎(chǔ)做起，逐步積累經(jīng)驗，循序漸進，謀求發(fā)展的定位才是較科學(xué)的。這是準(zhǔn)確定位自己中最關(guān)鍵和核心的“一定”。所以這一階段，自我定位的科學(xué)與否直接關(guān)系到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。六、職業(yè)定位時需要考慮的因素個人因素知識結(jié)構(gòu)。包括基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和社會知識等，即知識面是否廣博，專業(yè)知識是否扎實，社會知識是否豐富，以及學(xué)習(xí)成績、外語能力、計算機水平如何等。如有的用人單位在招聘人才時就明確規(guī)定了外語、計算機等要達到幾級水平，否則不予考慮。所以，大學(xué)生只有對自己的知識結(jié)構(gòu)做出正確的評價，才能有較明確的職業(yè)定位，也才能提高就業(yè)的成功率。能力水平。包括學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、表達能力、寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力等等。不同職業(yè)，對所需人才的能力要求是不同的，如有的職業(yè)需要有較強的組織協(xié)調(diào)能力的人才，有的職業(yè)需要有嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的人才，有的職業(yè)需要有開拓創(chuàng)新能力的人才等，這就要求大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己所具備的能力優(yōu)勢來選擇適合自己的職業(yè)。生理特征。包括性別、年齡、身高、長相等。價值觀。包括影響擇業(yè)取向的各個方面，如經(jīng)濟取向、家庭取向、社會取向、地域取向等。興趣 性格 氣質(zhì)《職業(yè)定位》課程教案成長歷程對自己的影響 所處的地域 有無戀人 健康狀況 政治面貌 宗教信仰等等學(xué)校因素專業(yè)特點。隨著社會對專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)的重視，專業(yè)特點在大學(xué)生就業(yè)中的作用就顯得越來越重要。大學(xué)生要對自己所學(xué)專業(yè)在高校的專業(yè)設(shè)置情況，社會對專業(yè)人才的需求情況，以及往屆大學(xué)生的就業(yè)方向和發(fā)展情況等內(nèi)容進行了解和分析，這些信息的掌握是進行職業(yè)定位的重要依據(jù)。畢業(yè)學(xué)校的知名度，在同行中的地位及社會認可度 校風(fēng) 老師的影響 同學(xué)的影響 在校參加的社會活動 所學(xué)東西的側(cè)重點 與同學(xué)相比的固有特長 等等家庭因素父母的標(biāo)榜作用或指示作用 家庭教育教育 家族文化 家庭經(jīng)濟情況 家庭的社會關(guān)系 父母及親友的期望 等等《職業(yè)定位》課程教案社會因素所讀專業(yè)與喜歡職業(yè)的關(guān)系 現(xiàn)今就業(yè)的大環(huán)境競爭對手和行業(yè)職位需求分析 心儀職業(yè)或行業(yè)的前景心儀職業(yè)對求職者的知識要求、技能要求、經(jīng)驗要求、性格要求等 心儀工作的典型工作情況 自己對該工作的客觀評價 等等（此部分需要老師根據(jù)情況展開，重點介紹）七、職業(yè)定位的程序大學(xué)生的職業(yè)定位只有遵循科學(xué)的程序，才能確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。清楚形勢，把握政策“清楚形勢，把握政策”是大學(xué)生職業(yè)定位的第一步，其主要途徑有三：一是通過學(xué)校就業(yè)主管部門。學(xué)校就業(yè)主管部門要向大學(xué)生宣講當(dāng)年的就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策。二是通過人才招聘會。人才招聘會既可以是學(xué)校舉辦的，也可以是社會組織的。由于人才招聘會集中了眾多的用人單位，大學(xué)生可以從會中了解當(dāng)年的