特崗教師座談會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-17 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 存，心情跌到了低谷，恨不得跟著送我來的車一起打道回府。2010年耿樓小學尚未建設教師周轉(zhuǎn)房，整個校園就是矮矮的幾間土坯房，那時雖說有一定的心理準備，知道特崗就是要支教山區(qū)但當自己真實置身其中時，還是難以接受。來到學校的第一個夜晚，輾轉(zhuǎn)難眠。不知道我的未來將是怎樣，以后的日子該怎樣度過，想給父母打電話任性的在電話里哭哭鬧鬧，但怕他們擔心只是簡單的發(fā)了條：“爸媽，報到了，一切都好”的短信。如果說在鐵鋪最大的收獲是什么？我覺得是讓我學會了苦中求樂，讓初出學校的我學會了腳踏實地更好的適應周圍的環(huán)境。改變能改變的，接受不能改變的。耿樓小學教師年齡偏大，作為年輕的骨干力量，很快“存在感”戰(zhàn)勝了“恐懼感”，繁忙的日常生活讓我無暇去凄凄自哀。每天早上我習慣性的早起，打掃干凈校園，給自己一個好的工作環(huán)境工作心情，中午和老教師學生們一起做飯吃飯，輔導學生作業(yè)，小學一般放學時間比較早，為了讓自己更快融入教師這個角色，也為了讓自己更好的完成教學任務，我就積極地參加各種學習來提高自己的業(yè)務水平，同時，我還經(jīng)常去聽老教師們的課，學習他們寶貴的教學經(jīng)驗，并邀請他們來聽我的課，悉心討教，聆聽他們的指導，不斷提高課堂教學水平，很快我就進入了教師這個角色。“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！敝钡阶约赫嬲蔀橐幻處煟帕私狻敖處煛边@兩個字的份量，才知道教師所要承受的苦與樂。教師不僅僅只是知識的傳播者，更需要播散愛的種子，農(nóng)村大多是留守兒童，父母常年外出打工，孩子缺少關(guān)愛我主動走訪學生家庭，了解學生的家庭情況。我發(fā)現(xiàn)有幾個家里單親的學生，自己年齡小，家里只有病殘的老人，衣服時常幾個月不洗，我就主動教他們洗衣服，成了名副其實的“生活輔導員”。我的努力得到了回報，期末考試孩子們給我交了一份滿意的答卷，同年我也被評為市級“優(yōu)秀特崗教師”。2011年初，趕上鐵鋪中心幼兒園籌建，由于人員缺乏，校長安排我到中心幼兒園擔任副園長，參與幼兒園籌建、管理、教學等工作，我又成了“兒童團團長”！幼兒園開學前，我?guī)ьI幼兒園全體教師親自粉刷幼兒園墻壁，繪制具有兒童趣味的墻畫，制定教學計劃，完善各項制度。沒想到開學第一天我就遇到了難題，開學那天我笑容滿面地站在教室門前，等待孩子們的到來。本以為孩子們會高高興興地背著書包來上學，可沒想到當家長送孩子來幼兒園時，孩子們都不愿意松開家長的手，有的哭哭啼啼，根本不愿意進教室。而且這種現(xiàn)象產(chǎn)生了“群體效應”，頓時整個幼兒園變成了哭聲的海洋，之前從未接接觸過幼兒教育的我，面對著一群三、四歲的孩子敗下陣來。開學第一天如打仗一般讓我手忙腳亂，也讓我認識到自己能力的不足。于是我除了工作之余，下班后就翻書、上網(wǎng)、研究幼兒心理，幼兒教學，這不僅使我的業(yè)余生活豐富了很多，也使我找到了很好的幼兒教學方法，工作逐漸適應起來，同時也
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