【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的碗里倒，還不如作為一個(gè)幫助學(xué)生挖掘泉水的人，學(xué)生就是一眼泉，一眼取之不盡，用之不竭的泉，教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息?？傊?dāng)一名合格的教師，乃至當(dāng)一名好教師，是我們小學(xué)教師終身追求的目標(biāo)。我想教師的工作很不一般，教師不只是一種職業(yè)，而主要是一種事業(yè)。職業(yè)，可以合則留，不合則去，教師不行，如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有把一生的精力都投放到教育教學(xué)中去的決心，而只是追求名利，見(jiàn)異思遷，就當(dāng)不了一名好教師。教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤逃撬囆g(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新?！耙淮绯嘈奈﹫?bào)國(guó)”，讓我們用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛(ài)去譜寫(xiě)祖國(guó)教育明天的輝煌！讓我們愛(ài)崗育桃李，敬業(yè)鑄師魂！第三篇：愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂（推薦）三尺講臺(tái)鑄師魂太原市第五職業(yè)中學(xué) 孫獻(xiàn)民一個(gè)民族的振興離不開(kāi)教育，教育振興的希望在教師。作為一名從事基礎(chǔ)教育20多年的教師，我認(rèn)為最重要的是樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿(mǎn)足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效途徑。因此，作為一名教師，我認(rèn)為，應(yīng)把愛(ài)崗敬業(yè)作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書(shū)育人的重任。一、立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)中小學(xué)教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，然而要想成為一名好教師，首先要有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，無(wú)私奉獻(xiàn)似乎已經(jīng)成為天方夜譚。但是，教師職業(yè)是清貧的，選擇了這份職業(yè)，就注定要奉獻(xiàn)。如果沒(méi)有這種精神，就不要選擇這份職業(yè)。作為一名教師，只有做到愛(ài)崗敬業(yè)，做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。真正自覺(jué)投身于這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，做到以苦為樂(lè)，以苦為趣。從教25年來(lái)，我已將學(xué)校、學(xué)生、和三尺講臺(tái)當(dāng)做自己生命中必不可少的一部分，這些年，除了因?yàn)樯∽≡阂酝猓覜](méi)有請(qǐng)過(guò)假，誤過(guò)課。而且，我并沒(méi)有遵從醫(yī)生要我休息的醫(yī)囑，在出院第二天就返回了學(xué)校，返回了課堂。由于長(zhǎng)期勞累，我患上了比較嚴(yán)重的高血壓病，甚至已經(jīng)發(fā)展到一定程度的腎損傷，即使這樣，我仍然堅(jiān)持一邊治療，一邊工作。服從分配，勇挑重?fù)?dān)。自覺(jué)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。幾十年來(lái)的辛勤耕耘，使我深深的體會(huì)到，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我完善方面有一種自求自得的充實(shí)感，在精神層面有一種育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有與學(xué)生生相處融洽和諧的快樂(lè)感。正因?yàn)橛形覀兊墓ぷ?，無(wú)知懵懂的頑童變成了莘莘學(xué)子，迷惘的青少年成為國(guó)家的建設(shè)者，為此，我感到無(wú)比欣慰。毛澤東同志說(shuō)過(guò)“人是需要有一點(diǎn)精神的”，精神上的滿(mǎn)足遠(yuǎn)比物欲的滿(mǎn)足更讓人快樂(lè)。為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。因此，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校、關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的品質(zhì)。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦多年的教育教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到，愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它既不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，更不存在利害關(guān)系。這種愛(ài)來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，我說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛(ài)，教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)自己工作的支持，對(duì)自己的尊重，所謂親其師，才能信其道。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師，在培養(yǎng)和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，我首先做到了愛(ài)學(xué)生，如同愛(ài)自己的孩子。我深知，熱愛(ài)學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，更要尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此，幾十年的教育教學(xué)中我從不粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。所以，與學(xué)生交流過(guò)程中絕對(duì)不能冷嘲熱諷，更不能惡語(yǔ)相加。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我就用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，我就說(shuō)句解圍的話(huà)；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，我總是用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，我盡量設(shè)身處地安慰他；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)考慮采取什么樣的方式進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)待學(xué)生必須秉持友善的態(tài)度，與學(xué)生交談，需要用換位思考的方式，當(dāng)然，該嚴(yán)厲的時(shí)候也要嚴(yán)厲，但是，要使學(xué)生從心底里感覺(jué)到，老師是真心為他（她）好，是為了他們的發(fā)展，盡管學(xué)生的情況各有不同，但我始終把他們當(dāng)孩子看，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子。我多年的經(jīng)驗(yàn)是，對(duì)好學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)愛(ài)，多體貼，多耐心，多鼓勵(lì)。所以我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，成了學(xué)生的良師益友。樹(shù)立良好的師德形象。三、面向整體，全面發(fā)展面向全體學(xué)生，我認(rèn)為要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的言傳身教中看到希望，受到鼓舞。在實(shí)際工作中，做到一分為二地看待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，努力尋找適合其自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，例如，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專(zhuān)長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)