【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 芳的熱土，更不會(huì)忘懷那熟悉而又恍惚的可愛(ài)可敬的恩師的臉旁。老師，您很平凡，但平凡中孕育著偉大；老師，您很普通，但普通中包含著崇高。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果?；貞浉咧腥?，我們正青春年少，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)到學(xué)校這方凈土，接受著知識(shí)的熏陶。而老師卻是唯一的始終陪伴在我們身邊的人，在我收獲時(shí)，幫我總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，在我失敗時(shí)，幫我分析教訓(xùn)；在我得意時(shí)陪我分享喜悅，在我失意時(shí)和我品嘗苦澀。老師，您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。多少年春夏秋冬，多少個(gè)日日夜夜，用真播種智慧的火種，用心揮灑火的希望，三尺講臺(tái)，是您耕耘的心田；一枝粉筆，是您勞作的犁頭。您愛(ài)生如子，給遇到困難和挫折的學(xué)生以“良言”及“三春之暖”??老師的心，不是白銀，遠(yuǎn)比白銀更純；不是黃金，遠(yuǎn)比黃金更珍。老師的心，至純至珍:是母愛(ài)，充滿親子情；是甘霖，滋潤(rùn)著片片幼林；是清泉，無(wú)私地供人吮吸。智慧的光芒，知識(shí)的結(jié)晶，寬闊的情懷。這便是——老師的心。光陰似箭，今天的我已經(jīng)開(kāi)始描繪畢業(yè)十年、二十年、甚至三十、四十年的情形。我想那時(shí)，曾經(jīng)的伙伴們或在各單位任領(lǐng)導(dǎo)，在各自的工作崗位商耕耘播種；或在商界當(dāng)大老板，在這里弄潮搏浪；當(dāng)然也可能有繼續(xù)勤勤懇懇戰(zhàn)斗在教育第一線的普通教師，他們都已成為所在單位的中堅(jiān)。他們都在追求當(dāng)年心中的遠(yuǎn)大的理想，實(shí)踐畢業(yè)前心中許下的諾言，我們每個(gè)人都在努力克服種種困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)地闖出了屬于我們每一個(gè)人的成功之路??然而這些就的取得，得益于恩師三年的辛勤培育密不可分，是他們?yōu)槲覀兊娜松髁酥敢?。然而我已?jīng)開(kāi)始擔(dān)憂，那時(shí)的我、他和她，那同坐在恩師講臺(tái)下的我們能不能還記得當(dāng)年的恩師?；蛟S那時(shí)的我們真的有作為了，或許我們還在忙碌奔波，沒(méi)有絲毫的成就，然而我們?cè)?jīng)擁有的那份對(duì)恩師的感激與敬佩的心是否還在呢？我也在感到愧疚，為什么我沒(méi)有大作家那樣優(yōu)美的文筆，至少那樣我可以用文字表達(dá)我心中那份對(duì)恩師的謝意。我也感到害怕，我不能像恩師的其他門(mén)生一樣，取得輝煌的成就，給恩師心里添幾分成功與收獲的喜悅??“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然我在千里征途中還未跨出一小步，但我要感謝恩師，是他們給了我諄諄教誨，讓我學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)與如何追求自己的人生價(jià)值；是他們給了我為人師表的熏陶，讓我懂得了為人處事的道理；是他們讓我從一個(gè)天真爛漫的無(wú)知少年逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懷有理想與抱負(fù)的有理想青年。感謝恩師，忘不了恩師那慈祥的目光，忘不了恩師那教誨的話語(yǔ)，忘不了恩師那溫暖的鼓勵(lì)，更忘不了恩師那親切的叮嚀。面對(duì)同窗，我想說(shuō)：一朝同窗，一世朋友。面對(duì)恩師，我想說(shuō)：一日為師，終生不忘。您的學(xué)生：宋雙麗第五篇：感謝恩師感謝恩師溫皓那是剛上一年級(jí)時(shí)，我清清楚楚的記得那個(gè)日子。那時(shí)，我的書(shū)法成績(jī)平平。雖然練了很多字，但還是看不出什么效果。那時(shí)班主任重視書(shū)法，讓班里的很多學(xué)生都去練，我無(wú)奈只好被逼著去學(xué)書(shū)法。此時(shí)正值陽(yáng)春三月，花草在土地上悄悄探出頭，林間，樹(shù)的葉子上泛出一點(diǎn)青綠。在枝葉間篩下一道道金光，像道道利劍，一切都那么生機(jī)勃勃。踏著明媚的春光，我見(jiàn)到了我的書(shū)法老師，他姓王，模樣清秀，穿深色T恤衫，軟底鞋，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，連走路都悄無(wú)聲息：但他名聲在外，我對(duì)他肅然起敬。一進(jìn)書(shū)法班，我突然覺(jué)得一種出奇的自卑，告訴老師，我的書(shū)法不好。老師卻開(kāi)導(dǎo)我：“沒(méi)關(guān)系，哪有人天生就寫(xiě)得字很好？要記住，天才時(shí)百分之一的靈感與百分之九十九的汗水組成的?！边@一句話大大鼓勵(lì)了我的斗志，我的思維從“我練不好書(shū)法”變成了“我可以練好書(shū)法”，我自信起來(lái)，開(kāi)始發(fā)奮練書(shū)法。老師則在旁邊看著我練，有時(shí)老師還會(huì)指點(diǎn)，或是在我的練字體上改兩下。的確一下兩下，字體就完全不一樣了。通過(guò)我的勤學(xué)苦練，特別是王老師的悉心栽培，我的書(shū)法在突飛猛進(jìn)。每當(dāng)我累了，就看著窗外，花兒在盡情地開(kāi)放，小草兒也沖破硬土，那樣富有生機(jī)，連那樹(shù)上的枝條都顯得蒼勁有力。在春光下感受種子突破土地的聲音，簡(jiǎn)直是人間的一大喜事。啊，那窗外的小草在成長(zhǎng)，我的書(shū)法也在一天天進(jìn)步，我要和小草比賽看誰(shuí)快。就這樣，我在漫長(zhǎng)，艱辛的書(shū)法路上奔跑著。一個(gè)月，兩個(gè)月??一年，二年??在老師的指導(dǎo)下，我成了班里小有名氣的書(shū)法家。時(shí)光飛逝，歲月如梭，一晃好幾年過(guò)去了，可王老師那句話總在我耳邊回響，當(dāng)我懈怠之時(shí)，我就會(huì)想起他的那句話我又有了斗志，朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。如今，我是多么感謝我的啟蒙老師呀！是他那一句話，是我受益一生！放爆竹“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這是北宋詩(shī)人王安石描寫(xiě)過(guò)除夕的詩(shī)。我最感興趣的時(shí)詩(shī)中“爆竹”二字?，F(xiàn)在就有一個(gè)爆竹躺在我的掌心，細(xì)瞧，它其貌不揚(yáng)，個(gè)頭不高，簡(jiǎn)直就是一個(gè)矮子，更沒(méi)有優(yōu)美的線條。它只有一種顏色，顯得非常單調(diào)，是我不喜歡的暗紅色，就像凝固了很長(zhǎng)時(shí)間，又經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬的血。我想這東西一定是溫順、平和的，甚至是柔弱的。有人說(shuō)，爆竹是個(gè)火爆性子，沾火就著，響聲巨大，有點(diǎn)兒像三國(guó)演義里的張飛。我聽(tīng)了后直搖頭，如此平常、渺小的東西，能有那么大的威力？這只不過(guò)是有人夸大其詞罷了。爸爸聽(tīng)了我的言論，立刻表示反對(duì)。他說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯?！薄尽稚系拇蚧饳C(jī)出了火苗，靠近了引線。說(shuō)：“有沒(méi)有威力，它會(huì)告訴你?！薄汀€冒出了火花，轉(zhuǎn)瞬間就不見(jiàn)了，‘吧’爆竹也消失了，電光閃過(guò)之后，只剩下了淡藍(lán)色的硝煙，暖暖地消散在空間里。爸爸一言不發(fā)，吧兩個(gè)爆竹并列在一起，點(diǎn)燃‘啪啪’兩聲巨響，猶如連珠炮。然后，點(diǎn)燃了一長(zhǎng)串，‘噼噼啪啪’，鞭炮們急不可耐地響起來(lái)，震耳欲聾。吹氣球一提起吹氣球，便有一種五花八門(mén)的滋味涌上心頭。四歲時(shí)一個(gè)夏季，正望著小區(qū)里的景色出神，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)與我同齡的小朋友，手里拿著一個(gè)滾圓，輕盈的氣球。它是紅色的，呈流線型，似西瓜，又似皮球，充滿了溫柔，那種美深深地打動(dòng)了我。急忙到商店買(mǎi)了一個(gè)氣球。拿到家時(shí)，媽媽告訴我，這東西是吹成的，我變吸了口氣，對(duì)準(zhǔn)了氣球的口吹去，結(jié)果，令我難以想象的是，這氣球只變成了雞蛋大小，就在看氣球的當(dāng)兒，氣又如淘氣的小孩子般無(wú)影