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正文內(nèi)容

師德師風建設先進個人材料(編輯修改稿)

2024-10-17 22:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的成績有了明顯的回升。我毫不猶豫的獎勵他一顆進步星。孩子的臉上出現(xiàn)了自豪的笑容,脊梁也挺得更直了,因為他得到了尊重、理解和信賴。愛的力量是巨大的,愛的回報是和諧的。二十年來,我用愛留下了一串串堅實的腳印,用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點一滴做起,從一時一事做起,我時刻牢記,真心愛孩子,真誠為孩子,和孩子們交朋友,給孩子們以知識,給孩子們以尊重,給孩子們以快樂。就這樣,我和學生的關系好了,師生的情意也更濃了。在我的面前,學生輕松、活潑與自信,不必擔心因失誤而帶來諷刺,不必害怕因輕視而產(chǎn)生孤獨,并且會時時感受到,自己就是課堂上的真正主人。愛是給予和奉獻,給孩子們的愛我從來沒想到什么回報,但孩子們卻用他們的心聲表達了對我的回報。我清楚地記得在我身體不舒服的那幾回,每天我辦公室里涌來大量的祝福,有親自送來的,有委托家長送來的。對這些孩子們用自己稚拙的雙手編制的一份份祝福的禮物,我欣然接受,因為這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份用世俗的天平無法衡量的真情。愛人看到了,說:“看來你還是個挺受學生歡迎的老師呢!”同事對我說:“你真是既幸運又幸福啊,看來當老師值!”是的,我是幸運的,幸運在于我有了這么好的一個職業(yè),遇到了這么多的好領導、好同事,遇到了這么多純真而可愛的孩子們,我也是幸福的,幸福就在于我把真情給了孩子們,把真愛給了三尺講臺,把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中,路漫漫其修遠兮,我將上下而求索,用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用真心和愛心譜寫園丁的新樂章,用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌!師德師風教育活動個人小結(jié)蒼湖中學 駱秋云自學校按照上級要求,組織開展師德師風教育活動以來,我深入學習了有關學校教育的法律、法規(guī),黨和國家的教育方針,現(xiàn)代課堂教育理論,新課程標準等課改理論,認真進行自我反思,堅持自律、自省、自警、自勵、自強,堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模范”為重點,緊密聯(lián)系工作和思想實際,堅持批評和自我批評,發(fā)揚民主,虛心接納全體教職工的意見和建議,有效地提高了個人思想政治素質(zhì),增強了依法執(zhí)教的法律意識,純潔了個人教育教學行為,形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀,進一步增強了教書育人的責任感和使命感,形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。兩個月來,我的學習體會主要有:作為新時期的教師必須進一步加強全心全意為學生、家長和社會服務的宗旨意識教育和學習,樹立教育發(fā)展在社會統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識、大局意識、發(fā)展創(chuàng)新意識,真正將服務育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環(huán)節(jié),不斷創(chuàng)造個人和學校的新業(yè)績,為實施“科教興國、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應有的貢獻。必須進一步加強法制學習,具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識和能力,以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人保護法》、《義務教育法》、《勞動法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主,強化學習,堅決做到不體罰和變相體罰學生,更不能“心罰”(辱罵、挖苦、諷刺、無端責罵等)學生,堅持為每一位學生的一生幸福負責,為所有學生的未來負責,將每一位學生當成自己的孩子來巴心巴干地教育好,突出體現(xiàn)平等對待每一位學生,對每位學生的人文關懷,建立良好的師生關系、家校關系。進一步加強新課程改革理論的學習、實踐、反思,不斷提高適應與時俱進的新時期教育發(fā)展的新要求。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習,每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀,真正從內(nèi)心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系,從行動上真正落實從學生需要出發(fā),為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養(yǎng)基礎。我們更應堅持“一切為了學生,為了每一位學生,為了學生的一切”,真正做到教育不好學生、提高不到學生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安,決不做誤人子弟的事,把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。以身示范,進一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用,引領全體教職工樹立“人人都是教育者,人人都是師德師風的宣傳者、執(zhí)行者、示范者,人人都是學校、教師和教育形象的代表者、維護者、塑造者”等思想意識與良好觀念,并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。新時期的教師更應該成為學生學習的合作者、組織者、指導者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應也不再是高高在上指揮者、主宰者、權威者。教師的任務絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂,課堂更應該還給學生這一真正意義上的“主體”,真正實現(xiàn)解放學生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間,將學習的主動權、支配權還給學生,將問題的發(fā)現(xiàn)權、思考權、解決權、應用權還給學生,盡可能地給學生創(chuàng)造一個寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學習生活環(huán)境。學生是發(fā)展前進中的學生,學生是不斷成長的學生,學生是缺點和優(yōu)點并存的鮮活的人,學生是潛能無限的人,人人都可以成為好人、好學生,生生都可以成才,生生都可以進步;學生不是知識的容器,學生不是真理的奴隸,學生不是教師的感情發(fā)泄物,學生不是家長的附屬物,想怎么要求就怎么要求,高興了表揚加獎勵,生氣時拳腳相加、打罵并行,忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個性完整的學生。生命的教育、人格的教育、責任的教育是一切教育的根本落腳點。離開了生命的健康和諧成長,離開了人格的完全發(fā)展,離開了責任的落實,這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。通過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對照和的要求,結(jié)合自己的教育工作生涯,經(jīng)跟大家一起學習、討論和評議,自我剖析如下:一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題: 對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求,我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有:在依法執(zhí)教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。在愛崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,特別是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平
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