【文章內(nèi)容簡介】 很快，一分鐘過去了，班杰明打開了房門，并熱情地把青年人讓進(jìn)了客廳。青年人簡直不敢相信自己的眼睛，眼前出現(xiàn)了另一番景象——房間內(nèi)的一切（）擺放得井然有序，（）有兩杯剛剛倒好的紅酒漾著微波。沒等青年人開口，班杰明就非?？蜌獾卣f：“干杯。你可以走了?！鼻嗄耆耸殖志票幌伦鱼蹲×?，既尷尬又遺憾地說：“ 可是，我……我還沒有向您請教呢？” 眼前這些難道還不夠嗎 班杰明一邊微笑著 一邊掃視著自己的房間 輕言細(xì)語地說 你進(jìn)來又有一分鐘了青年人聽了若有所思，眉頭緊鎖。突然，他大聲說：“我懂了，一分鐘的時間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！卑嘟苊魇嫘牡匦α恕Ｇ嗄耆税驯锏募t酒一飲而盡，向班杰明連連道謝，開心地走了。后來，青年人給班杰明寫了一封信，感謝班杰明對他的教育?！皰咭暋钡摹皰摺弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)查大寫字母，再查音節(jié) ；用部首查字法應(yīng)查部首?！皰摺弊衷谧值涞慕忉層校孩偾宄a臟的東西；②除去，消滅；③很快地左右移動；④歸攏在一起。聯(lián)系短文，“掃視”的“掃”字應(yīng)取第 種解釋。２、聯(lián)系上下文，在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。請給第三段缺少標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號。根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的成語，寫在下面（）里。A、好像在思考著什么。（）B、形容整齊的樣子，有秩序。（）５、請在文中找出一句反問句，用“ ”劃出，并把它換一種說法，不改變句子的意思，寫在下面。６、請再讀一讀第二自然段，結(jié)合全文選擇正確的意思，在下面括號里打“√”。A、班杰明的生活習(xí)慣不好，總是把房間搞得很亂。（）B、班杰明故意把房間弄亂，以此教育青年人。（）C、因為工作太忙了，班杰明沒有時間收拾房間。（）７、“只要把握住生命里的每一分鐘，也就把握住了理想的人生?！闭垖懗瞿銓@句話的理解。８、請寫出一句珍惜時間的格言或詩句。９、請給短文取一個合適的題目，加在短文前面的橫線上。敞開你的心扉，用筆暢談吧?。ǘ}任選一題）１、培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過那些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫下來，題目自定，注意語句通順，內(nèi)容具體，感情真實，字?jǐn)?shù)500字以上。２、我學(xué)會了(字?jǐn)?shù)500字以上)我認(rèn)為：（）（）（）（）老師認(rèn)為：（）（）（）（）語文王國迪斯尼樂園快樂行——六年級上冊期末試卷命題說明一、總體設(shè)計理念本次的考試命題是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議,結(jié)合六年級上冊教學(xué)目標(biāo)制定的，體現(xiàn)了以人為本的理念。考試目的是為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以便及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在知識的積累、語言表達(dá)、思維或?qū)W習(xí)習(xí)慣上的長處和不足，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對學(xué)習(xí)語文的積極的態(tài)度、情感和價值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、具體說明（一）、新穎有趣傳統(tǒng)的試卷編排形式過于單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本次期末試卷的設(shè)計填補了這一不足。因為到迪斯尼樂園去游玩是所有孩子的熱切盼望，試卷抓住孩子們的這種心理，讓學(xué)生把這次考試當(dāng)做一次快樂的體驗活動。并且讓家喻戶曉的溫尼小熊和跳跳虎陪伴著孩子們完成一道道試題。試卷的各種題目分別放在五個小游樂區(qū)內(nèi)——“聽泉閣”、“積累林”、“巧言苑”、“閱讀軒”、“妙筆廳”，還借溫尼小熊和跳跳虎之口給學(xué)生溫馨提示，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。在整張試卷中不出現(xiàn)常用的評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“分?jǐn)?shù)”，而用可愛的圖片表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，四個圖片分別代表很棒（80分以上），良好（70分段），一般（60分段），不好（60分以下）,分?jǐn)?shù)及評價等級的轉(zhuǎn)換另設(shè)在老師用卷上。這樣做意在使孩子們消除考試的恐懼感，體會考試的樂趣，從而增加對學(xué)習(xí)的興趣。（二）、體現(xiàn)基礎(chǔ)性本試卷命題面向全體，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，使所有學(xué)生都能嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。試卷繼承性地考查了學(xué)生字詞句基礎(chǔ)、古詩文積累、課文內(nèi)容等識記類知識，又考查學(xué)生的閱讀理解感悟能力、語言表達(dá)能力。注重“重積累”、“重感悟”這一特點，在保證基礎(chǔ)性的前提下，又體現(xiàn)了靈活性，適當(dāng)拓展，但絕不超綱，不鉆“牛角尖”，杜絕偏題，怪題。（三）、體現(xiàn)全面性新課標(biāo)指出，要“根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)達(dá)成的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點，進(jìn)行全面、綜合的評價?！北敬纹谀┛荚嚨拿}也是這樣，注意“三維目標(biāo)”的考查，涵蓋面較廣，簡而不略，抓住關(guān)鍵，重點不遺漏。如有字詞句段篇的考查，有對拼讀能力、識字能力、寫字能力、查字典能力的考查，有對學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識、課外所學(xué)知識積累的考查，有對聽力、口語交際能力、閱讀能力、習(xí)作能力的檢測等等。（四）、體現(xiàn)綜合性各種題型對學(xué)生的聽說讀寫，知識、能力、情感態(tài)度等素養(yǎng)進(jìn)行綜合考查，避免試題紛繁復(fù)雜的毛病。如：課外閱讀題中，將字、標(biāo)點、詞、句、閱讀理解、課外積累揉合在一起考查。檢測了學(xué)生閱讀的廣度、深度，即對閱讀材料理解、分析的情況，綜合運用語文知識的能力。（五）、體現(xiàn)生活性試題的選擇注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生置于一種平和、愉悅的環(huán)境中，讓學(xué)生覺得自然、熟悉，增強答題信心，有利于表達(dá)。再者試卷中的題目也比較開放，如“按課文內(nèi)容填空”的第４道題——我還認(rèn)識了 的雨來，我想對他說：“?！币磺€讀者就有一千個哈姆雷特，學(xué)生的閱讀感受不同，語言表達(dá)方式都會有所不同，這樣題目的設(shè)計從學(xué)生身心實際出發(fā)，放飛學(xué)生的心靈，讓他們愿于表達(dá)。再如，口語交際試題把學(xué)生放在一個生活情境中，加強了語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。又如習(xí)作測試注意從閱讀的生活實際、已知經(jīng)驗、情感世界出發(fā)，采用二選一的形式，減少對學(xué)生寫作的束縛，讓學(xué)生選擇自己喜歡的題目，敞開心扉，盡情表達(dá)。附五年級上冊語文科期末學(xué)習(xí)樂園聽力測試題(教師用卷)4月18日早上，風(fēng)和日麗。我到牡丹園看牡丹，剛到園門口就聞到一陣清香。置身于繽紛的牡丹園中，我放眼望去，朵朵牡丹姹紫嫣紅，爭芳斗艷。有的花半開，仿佛一張羞澀的臉；有的還是圓圓的花蕾；有的迎風(fēng)怒放，透出一股昂揚之氣。白牡丹晶瑩如玉，芳香宜人；紅牡丹如朝霞，如紅日……(注意：請監(jiān)考老師把這段話朗讀三遍。朗讀時語音要清晰準(zhǔn)