【文章內(nèi)容簡介】 師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是因?yàn)槔相l(xiāng)，而是因?yàn)轺攘蛯?shí)力。因?yàn)樵S老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導(dǎo)課時(shí)高高興興愿意學(xué)，新課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學(xué)生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，借班上課，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，展示了一節(jié)研討課，同時(shí)也說明了教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)：研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。三年級數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。9月16日下午4:30，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室，觀摩了三年級數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統(tǒng)一分組開展。三年級計(jì)七個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影展示著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和講述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入思索，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見，每當(dāng)一點(diǎn)意見達(dá)成共識時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。個(gè)人覺得此次集體備課過程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭論和分歧，但最終基本達(dá)成共識。部分環(huán)節(jié)通過討論意見仍不一致，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡單，實(shí)則內(nèi)涵豐富，智慧激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。長安師范附屬小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。9月23日，因故將原計(jì)劃去西安小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市教育局直屬的長安師范附屬小學(xué)。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)（數(shù)學(xué)組參與四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動(dòng)。（陽光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問題，該校以為是校長研修班的培訓(xùn)，準(zhǔn)備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)未予介紹，后改為學(xué)校簡介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡單的議課活動(dòng)，時(shí)長約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)10日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)教師崗位已有將近兩年的時(shí)間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，并決心我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友?？墒抢硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習(xí)交流的平臺的有限，我在教學(xué)實(shí)踐的過程中遇到了很多的障礙，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸?？墒翘鞜o絕人之路，我能夠有幸參加國家中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“國培計(jì)劃”，這無疑是雪中送炭。通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：一、教師要進(jìn)行知識的更新，樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。二、積極實(shí)踐，充當(dāng)課堂的組織者，打造真實(shí)有效的課堂一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)；一節(jié)好的語文課，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、評價(jià)學(xué)生要全面，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。所以評價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)”。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)11XX年1月3日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn)，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培，我深刻的認(rèn)識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長與成果同步。課例研修心得在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。一、提高教育思想，開闊改革視野。為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。二、對于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)12信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、教育理念的新調(diào)整通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們