【文章內(nèi)容簡介】 分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。二、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設(shè)備和多媒體教學手段及遠程教學設(shè)備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質(zhì)注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了“教師設(shè)疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結(jié)合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學能力，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。使學生的成績有較大幅度的提高。嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行”“輕松學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效果。堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn)，平時打好學習基礎(chǔ)”。平時我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真；而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調(diào)動每一位教師的教學熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌！第三篇：九年級物理備課組計劃與總結(jié)九年級物理備課組工作計劃九年級是初中學生在校的最關(guān)鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：一、指導思想以把學校辦成“理念先進、質(zhì)量過硬、特色鮮明、校園和諧”的新型學校的工作思路為指導，以“新基礎(chǔ)教育”扎根性研究為突破口，扎實推進“新基礎(chǔ)教育”扎根規(guī)劃，關(guān)注每一個學生的終生學習和發(fā)展，以全面提高教學質(zhì)量為根本，不斷強化創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識，拼搏意識，圍繞課程改革與教學改革，加強備課組建設(shè)，提高教學質(zhì)量。二、基本情況分析：學生情況：九年級共計五個班，有學生210多人，通過上學期期中、期末成績和上課情況來做大致評估，每班學生成績參差不齊，優(yōu)秀生少，低分人數(shù)較多。上課時，學生的學習積極性不是太高，不夠靈活，聽課不認真，下課缺少復習。對物理學科的認識不足，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識，對課任老師的依賴性太強。備課組情況：我們物理備課組有5位成員，一老四青，其中二位中學一級教師，三位青年教師為中學二級教師職稱，所以我們組的特點是既有經(jīng)驗豐富的老教師，又有年輕精力充沛的青年教師，大家兢兢業(yè)業(yè)，以老帶新，以新促老，團結(jié)協(xié)作，搞好各項教學任務(wù)。三、工作目標提升組內(nèi)教師的教育教學水平，重視教師的個性化發(fā)展。以教學質(zhì)量為中心，以課堂教學改革為突破點，實踐有效的以學生主動健康發(fā)展為本的課堂改革，構(gòu)建符合三個三所需求的課堂教學模式。通過“新基礎(chǔ)教育”的實踐研究，使我組的物理課堂，成為互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂，讓學生感受到學習物理的樂趣，從而提高我組的教學質(zhì)量。以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業(yè)生易接受、易掌握的教學方法，力爭使每個學生都學有所獲。發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，以達到提高課堂教學效率的目的。抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，并讓學生有健康的心理，輕松快樂高效地學習。四、工作措施加強備課組建設(shè)。（1）認真開展理論學習本學期我們將繼續(xù)學習“課程方案”、“學科課程解讀”，充分利用專家報告、區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀成果、尤其是一些優(yōu)秀的示范課的資源，把學習內(nèi)容加以內(nèi)化，并落實到教學實踐中，提高我組老師的教育教學水平。（2）積極開展課改的實踐研究關(guān)注日常教學，通過教研活動和日常調(diào)研，強化教師的課堂教學實踐，建立互動的、和諧的、充滿生命活力的課堂教學新形態(tài)。我們備課組充分利用組內(nèi)老教師的資源，作為年輕教師的我多聽課，多吸取別的備課組的豐富經(jīng)驗和有效做法的方法，充分利用各種教學資源，激發(fā)學生學習熱情，構(gòu)建師生、生生有效互動，推動課堂教學改革的發(fā)展, 提高教學效率。（3）努力促進教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)努力創(chuàng)建一個團結(jié)、合作的備課組。我們