【文章內(nèi)容簡介】 聚力，而制定合乎班情的班級總體目標(biāo)則是班級的向心力，我們?nèi)嚅_會通過將我們高三十四班命名為“2010高考飛虎連”，我們今年制定的班級口號是“我們選擇復(fù)讀不是為了有所進步，而是要跨上一個新臺階，保證二本，力爭重點！”有了這樣的努力方向，才會調(diào)動全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，以保證復(fù)讀目標(biāo)的最優(yōu)化實現(xiàn)，把打造高考“2010高考飛虎連”的目標(biāo)理想貫穿到全班，把一個鐵的意志灌輸?shù)秸麄€隊伍的思想中。為了配合打造優(yōu)班的思想，我們還開展了評選“飛虎連”每周魅力之星的活動，即把每周無違紀(jì)現(xiàn)象，并且在學(xué)習(xí)上、班級活動中，學(xué)校活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生評為每周之星，開展此活動的目的就在于調(diào)動全班學(xué)生熱愛新班級，熱愛學(xué)校，爭創(chuàng)優(yōu)秀的積極性。六、家長朋友教育是一項協(xié)作性很強的工程，對于復(fù)讀班，這方面的特點似乎更為突出，家長的失落感與髙期望交織，學(xué)生的懊悔情緒與從頭再來的愿望并存，所以復(fù)讀前期是一個極其特殊的階段，如何協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生，老師與家長，學(xué)生與家長的關(guān)系，這是保證復(fù)讀過程順利的關(guān)節(jié)點，因此，首先要盡最大可能和家長聯(lián)系溝通，幫助家長認識到復(fù)讀的意義和價值，幫助其調(diào)好心態(tài)，把望子成龍的理想落到實處，最后達到讓家長調(diào)整自己的期望值。讓家長理解學(xué)生，進而主動配合老師的工作，只有這樣的教育合力形成了，才會使復(fù)讀成為老師和家長的共同目標(biāo)，和復(fù)讀生的家長成為朋友，就會構(gòu)筑起學(xué)生老師家長三位一體的理想教育框架。七、愛的教育，愛是最好的教育，充滿愛心是班主任與學(xué)生交流的潤滑劑。復(fù)讀班的同學(xué)來自不同家庭，來自不同的學(xué)校、班級，生活在不同環(huán)境，思想、行為相差甚大。如何將他們聚攏在一起，并形成一個健康向上的群體，這是一件非常不容易的事，沒有對學(xué)生的愛，沒有站在他們角度上思考的心思，一定會產(chǎn)生怠惰和消極情緒，最終導(dǎo)致與學(xué)生的隔閡、沖突，所有的教育都成為泡沫，失敗是在所難免的。所以我通過摸底，首先從關(guān)心家庭生活貧困生入手，基本是每天找一個學(xué)生談話，詢問關(guān)心他們的學(xué)習(xí)家庭以及校外住宿等情況，學(xué)生心清如水，如果班主任不把復(fù)讀生另眼相看，能對班上的殘疾學(xué)生和特困生熱情幫助，就會使其他學(xué)生對班主任產(chǎn)生好感，讓學(xué)生真切感受到一顆公平的心，感受到班主任的個人品質(zhì)與魅力，這就使學(xué)生有了認同感。使學(xué)生自覺不自覺把班主任的人格形象作為完善自己心理結(jié)構(gòu)的參照系數(shù)和人生旅途的導(dǎo)向標(biāo)。就像教育家烏神斯基說的“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格”有了這種心理趨向，再加上復(fù)讀班學(xué)生年齡大較懂事的優(yōu)勢，復(fù)讀班的管理就會向著程序化，制度化的方向邁進，從而達到”教是為了不教“的高境界。八、跟進落實再好的方法策略，不落實等于空談，班級工作講究方法藝術(shù)，但最重要的是跟進落實，必須要確立不留空白的落實機制，我們在班上制定了四項雷打不動的措施，并讓班干部分管力催，每人每天輪寫的日志雷打不動，每周才藝展示雷打不動，每周學(xué)法介紹雷打不動，“飛虎連”，才會使一種有特色的班風(fēng)確立，真正達到管理育人環(huán)境育人的功效。九、分享成敗，每一個班主任都在與學(xué)生的共同生活中成長起來，每一個時刻都是那么值得珍惜，學(xué)生和老師分享責(zé)任可以讓師生之間彼此善待，和諧相處，在平常的學(xué)校生活中，有許多事情需要師生共同探討，許多問題需要師生一同思考。和學(xué)生分享讀書的體會，讓每一天都充實起來，努力戰(zhàn)勝懶惰、消極、享樂，去做更加有意義的事，和學(xué)生休戚與共，同甘共苦，幫助他們盡快走出高考失利的心理陰影，我還在課余時間和學(xué)生分享讀書的體會，師生的關(guān)系更加默契，在讀書后的共同探討中，師生感到已經(jīng)成為彼此相知的朋友，在這種分享中學(xué)生會真切的感受到老師的平易和親切，同時老師也在分享中不露聲色地教給了學(xué)生人生的經(jīng)驗，生活的智慧，成功的方法。讓他們感受到復(fù)讀生活不再枯燥無味，而是有人時刻關(guān)注，鼓勵，支持，從而心無旁騖地為了實現(xiàn)理想去努力拼搏。淺談?chuàng)螐?fù)讀班班主任的幾點體會 高考復(fù)讀生是非常特殊的一個學(xué)生群體，擔(dān)任他們的班主任也注定要“走不尋常的路”，開學(xué)伊始，我告誡自己要走好以下幾步路。第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。復(fù)讀生多數(shù)愿意選擇非母校再戰(zhàn)，所以復(fù)讀班學(xué)生往往來自“五湖四?！薄Ｋ麄儗π聦W(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，這時班主任要熱情主動細致周到地闡明學(xué)校及班級管理的細則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點很重要，因為復(fù)讀生多是急性子，他們暑假憋足了勁，學(xué)習(xí)動機太強了。復(fù)讀生普通存在自卑、受挫心理，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學(xué)校的，自卑心理必然會導(dǎo)致強烈的自我保護傾向，這時班主任要以理解和真誠的姿態(tài)肯定學(xué)生不服輸?shù)挠職?，而面對相?dāng)一部分復(fù)讀生動輒“我們那學(xué)校”“我們那班級”“我們那老師”等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復(fù)讀生的初步認可和信任。第二步：引導(dǎo)學(xué)生進行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo)。多數(shù)復(fù)讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎(chǔ)上提高20到30分就可以達到目標(biāo)。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復(fù)讀生的重要原因，而實際上多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的，學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的。因為在高三那種煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會被迫投入相當(dāng)量的時間和精力進行學(xué)習(xí)。實際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，所以班主任要能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮斗目標(biāo)。第三步：把復(fù)讀生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的改造作為重中之重。復(fù)讀生一般要么在生活習(xí)慣上要么在學(xué)習(xí)習(xí)慣要么在心理素質(zhì)上存在“硬傷”，而學(xué)習(xí)上有意或無意的固執(zhí)往往是復(fù)讀生成為復(fù)讀生的內(nèi)在原因。他們做應(yīng)屆生時就可能忽視以前老師的指導(dǎo)，而復(fù)讀以后如果感覺新老師不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人說拒絕改變是復(fù)讀生復(fù)讀失敗的最重要的原因。任何老師和學(xué)生其實都明白學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法的重要性，可是現(xiàn)行中國教育模式下師生都在做高耗低效的機械勞動，尤其是學(xué)生，多數(shù)學(xué)生連起碼的認知意識都沒有更別說能力了。這就要求復(fù)讀班主任要能夠充分學(xué)習(xí)和利用教育心理學(xué)方面的知識從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。比如說記憶是最最基本的學(xué)習(xí)能力，可是大多數(shù)學(xué)生都在進行著“一目十行式”的學(xué)習(xí)。而教育學(xué)中的許多理論就告訴我們及時復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)和嘗試回憶有多重要。再比如學(xué)生在復(fù)習(xí)知識點時一般只以掌握這個知識點為滿足，卻不知道掌握知識點的真正目標(biāo)是為了運用，應(yīng)該是帶著鮮明的“學(xué)以致用”的意識進行復(fù)習(xí)，因為運用是最好的鞏固。例如記單詞，很少有學(xué)生能做到用造句的方式來鞏固新詞，而在語文復(fù)習(xí)上記憶名句時也只是硬記而很少想到在生活或?qū)懽髦心撤N情境下我能運用它。一個寓言說：有人在河里下了一張大網(wǎng)，結(jié)果只有一個網(wǎng)眼捉到一條大魚，他就恍然大悟地說“早知這只網(wǎng)眼能捉到魚我就不用下這么大的網(wǎng)了”。我讓他們明白：那條魚正是在周圍碰壁之后才決定奮力一搏想破網(wǎng)而過的，如果沒有其他網(wǎng)眼他肯定繞過去了。所以只見樹木不見森林，只為考試學(xué)習(xí)而忽略學(xué)法指導(dǎo)是急功近利的短視思想，班主任應(yīng)適時加以引導(dǎo)。第四步：引導(dǎo)學(xué)生正確對待計劃、立志、意志