第六周工作安排(編輯修改稿)
2024-10-17 18:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就有日出！沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路！讓明天因?yàn)榻裉於?，讓別人因?yàn)樽约憾腋?！我很重要！我不去想是否?huì)成功，只要選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。收起昨日的沮喪，我笑看今朝；摒棄昨日的彷徨，我鎮(zhèn)定從容。不管成敗，無論風(fēng)霜！讓汗水作證，讓青春無悔！座右銘貼在桌上，更刻在心里。幸福欄我班的教室后面右側(cè)開辟了一塊“幸福展示欄”，墻上的學(xué)生自制的個(gè)性手工。學(xué)生總是別出心裁地圍繞一個(gè)主題展示勵(lì)志的心語心愿。比如這一期展示自己的人生格言，他們起名為——“名人名言”，因?yàn)樗麄兿胱屪约合衩艘粯诱f話擲地有聲。我們不能因?yàn)橐淮物w翔遭到了烏云暴雨，從此就懷疑藍(lán)天白云的存在。別遙望太遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地生活在當(dāng)下。我要以樹的姿態(tài)渡過初三，讓自己的人生也站成一棵樹！要想不做一棵草，那就開出一朵花！行走不費(fèi)力的路確實(shí)存在，但我告訴你，那是下坡路。幸福是花朵，綻放出光明和希望；幸福是果實(shí)，回報(bào)以芳香和甘甜。我一定會(huì)幸福！我在上面也貼了一句自己的話——今天你以新橋中學(xué)為驕傲。明天新橋中學(xué)以你為自豪！又一期，運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班取得了驕人的成績，史世龍、盛德財(cái)、陳一聰……一個(gè)個(gè)成了同學(xué)心中喜愛的體育明星。一張張英姿勃發(fā)的照片上墻了，照片下配有文字說明。史世龍同學(xué)自己給自己配道：“運(yùn)動(dòng)會(huì)真的太爽啦，我要上高中，高中還有運(yùn)動(dòng)會(huì)……”學(xué)期即將結(jié)束，評“感動(dòng)人物”“校園之星”又成了同學(xué)們心中的期待……主題班會(huì)教師節(jié)9月1日收看中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)日潛移默化著同學(xué)們的心靈，他們知道了什么是幸福更懂得帶給他人幸福；教師節(jié)前召開了“感謝師恩”主題班會(huì)，學(xué)生表達(dá)了對老師的敬愛之情，“激揚(yáng)青春，放飛夢想”的班會(huì)在《我的未來不是夢》的高歌中結(jié)束，歌聲在腦海邊縈繞久久；進(jìn)入初三，他們不回避愛情，“一棵開花的樹”愛情教育班會(huì)學(xué)生明白了“要被人愛首先要自愛”、“愛要有能力”、“愛的最高境界是給”；從常州大劇院看完我校十年文藝匯演后，馬上，我最喜愛的節(jié)目排行榜新鮮出爐……記得初二時(shí)，有一個(gè)家長給我寫了一封信，訴說了一位媽媽對青春期孩子叛逆的無助。與家長怎樣更好的溝通，幫助孩子在青春期有個(gè)性而不叛逆？我們舉行了“從心開始，用愛溝通”的主題班會(huì)，我分明看到了孩子和家長的點(diǎn)點(diǎn)淚花?；顒?dòng)在平時(shí)站在我班門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看到“常州北站”四個(gè)大字，魚形高鐵站激發(fā)著同學(xué)們對未來美好的憧憬。其實(shí)我班的活動(dòng)不僅在主題班會(huì)上，他們用分丈量著時(shí)間，活出青春的風(fēng)采。你看：利用班級頂樓優(yōu)勢，課間遠(yuǎn)眺三分鐘。每天上午9:20分，大課間開始啦！這個(gè)星期跳繩，下個(gè)星期籃球！冬天來啦，胖女孩也愛上了跑步。你聽：“一班一班，非同一般”的口號多嘹亮！瘋狂英語三十分！“瘋狂英語團(tuán)團(tuán)長”胡楊可帥啦，身高1米8！擠兌20分。每天惜時(shí)20分，20分鐘做的作業(yè)可多啦！高效四十分！課堂上，一張張期待的臉，一個(gè)個(gè)高舉的小手！悅讀一百分！每周閱讀100分鐘，讓好書伴我成長、開闊視野！打開日記，記下今天的思考；閉上雙眼，又是幸福的一天！一位同學(xué)這么形容每天：不在蓬蒿間低飛，上青天和鵬鳥比翼；摒棄燕雀的簡單歡愉，像海燕一樣接受暴風(fēng)雨的洗禮！三、凈化心靈文化，我心飛翔中學(xué)階段是學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。在這一時(shí)期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上學(xué)習(xí)緊張和環(huán)境陌生，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。他們渴求理解，卻又不易開啟心扉；他們希望獨(dú)立，卻又在經(jīng)濟(jì)、生活、心理上依賴父母、老師和學(xué)校；他們信息視野日益擴(kuò)大，卻易被表象迷惑，缺乏鑒別能力；他們情感沖動(dòng)，有時(shí)難以用理智控制；他們敏感而自尊，反對說教……如果對處于這一心理時(shí)期的青少年多加疏導(dǎo)，使他們心理健康發(fā)展，他們的內(nèi)在潛力就會(huì)得以最大限度的釋放。這不僅有利于班級各項(xiàng)工作的開展，還會(huì)對其一生產(chǎn)生積極的影響。用自身的健康熱情感染學(xué)生。無論是境遇順利還是遭受挫折，我都在學(xué)生面前都要保持良好的心境，對待學(xué)生總是滿面笑容，以樂觀的精神感染學(xué)生；通過自己的言語、表情、動(dòng)作，流露出對每個(gè)學(xué)生都寄予希望，真誠的信任，殷切地期望他們不斷進(jìn)步。同時(shí)應(yīng)注意建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生時(shí)刻具有心理安全感。只有師生心理相通、感情相融，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、樂其教” ；班主任才有可能對學(xué)生心理健康起積極的影響作用。細(xì)心觀察，精心呵護(hù)做學(xué)生的心理醫(yī)生不是容易的事，這需要班主任善于觀察學(xué)生，精心呵護(hù)。誰誰誰沉默不語啦，心神不寧啦，趴在桌子上啦，緊縮眉頭啦，考試后情緒低落啦，我都要通過談心，打開學(xué)生心理的窗戶。要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，對于一部分特殊生而言還要運(yùn)用筆談的方式。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，在影響學(xué)生的教育過程中，“不應(yīng)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1