秋季學(xué)期學(xué)前班班主任工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-17 18:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、愛(ài)護(hù)玩具和公物不是自己的東西不拿回家。2交往能力多數(shù)孩子比較活潑不認(rèn)生。但有個(gè)別孩子比較內(nèi)向愛(ài)獨(dú)處很少與小朋友一起玩。3情緒情感喜歡參加集體活動(dòng)并保持愉快的情緒喜歡老師和小朋友等。4個(gè)性特征與逐漸形成遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí)部分孩子依賴性較強(qiáng)自制力較差不能在短時(shí)間內(nèi)專心做簡(jiǎn)單的事情。二本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)幼兒生活管理方面隨 時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行思想健康和衛(wèi)生常識(shí)教育對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣洗手時(shí)不玩水會(huì)擦肥皂會(huì)用自己的毛巾擦手。能正確使用餐具有文明的進(jìn)餐行為細(xì)嚼慢咽不挑食精神集中地吃飯。保持桌、地面和衣服的整潔餐后會(huì)擦嘴和用水漱口能安靜入睡室衣褲放在固定的地方安靜就寢睡姿正確。教育管理方面 根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平和興趣確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求。根據(jù)“三會(huì)”目標(biāo)和圍繞教育部人文社會(huì)科學(xué)“九五”專項(xiàng)課題確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、有目 的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題。三各方面的具體內(nèi)容要求常規(guī)工作1班級(jí)衛(wèi)生保健管理 抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作使孩子在日常生活活動(dòng)中在每日的飲食起居中得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧受到科學(xué)的健康教育身心得到良好的發(fā)展。2幼兒安全管理與教育結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩?、健康、科學(xué)化教育增強(qiáng)其自我保護(hù) 意識(shí)和能力。3在抓好孩子生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)。教學(xué)活動(dòng)合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式確保教育目標(biāo)和任務(wù) 的完成。家長(zhǎng)工作日常性的家長(zhǎng)工作1利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸了解和介紹孩子情況相互溝通提出建議等。2運(yùn)用家園聯(lián)系隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系個(gè)別交換意見(jiàn)互通情況信息。3以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹孩子園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。階段性的家長(zhǎng)工作1家訪或電話完成新生普訪工作取得家長(zhǎng)配合、孩子同教師建立初步信任關(guān)系。2家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)孩子在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)情況作詳細(xì)總結(jié)分析班級(jí)存在的不足希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)以便本班保教工作的改進(jìn)。3家長(zhǎng)開(kāi)放日請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班觀看或參加活動(dòng)使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法直接看到幼兒在園表現(xiàn)了解教師工作情況增強(qiáng)與教師的相互理解增進(jìn)情感聯(lián)系也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件第四篇：20112012學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)前班班主任工作計(jì)劃腰站明德小學(xué)2011—2012學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)前班班主任工作計(jì)劃伴著金秋稻穗的清香，我校的22名幼兒告別了父母，走進(jìn)了腰站明德小學(xué)的校園。幼兒從家庭進(jìn)入學(xué)前班是幼兒 走向社會(huì)的第一步。學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前幼兒進(jìn)行教育的一種組織形式，是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)前教育的任務(wù)是實(shí)行保育與
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