看電影單身男女有感(編輯修改稿)
2024-10-17 18:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 敬、熱愛老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家。他們的偉大品格和精神，鼓舞我們?yōu)榻ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化而努力奮斗。影片還以真實(shí)、樸素的生活畫面，為我們展示了南昌起義那火光沖天、槍林彈雨、將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的場(chǎng)面。并通過女戰(zhàn)士黑姑踏著其丈夫雙喜等烈士的血跡，沖上鼓樓，把紅旗插到樓頂?shù)倪@一細(xì)節(jié)再次告訴我們：今天幸福的生活和安靜的生活環(huán)境，都是成千上萬的先烈們用先血和生命換來的，沒有他們的犧牲，沒有他們的奮斗，便沒有我們的今天，作為祖國(guó)的一份子，我們要自覺加強(qiáng)思想修養(yǎng)，使自己成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，成為改革開放的推動(dòng)者，才能無愧于我們的先輩和先烈?？傊?，《南昌起義》是一部好的歷史文獻(xiàn)故事片。它使我們牢記過去中國(guó)革命的斗爭(zhēng)史；牢記老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為黨和人民創(chuàng)建的豐功偉績(jī)；牢記革命先烈的犧牲和奮斗。我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神，為我們偉大的祖國(guó)的昌盛和人民的幸福而奮斗！第四篇：看電影《熔爐》有感《熔爐》后感之未成年人被害的原因和預(yù)防對(duì)策韓國(guó)電影《熔爐》，以真實(shí)發(fā)生在韓國(guó)光州一所聾啞障礙人學(xué)校的事件為藍(lán)本，描寫了一起性暴力引發(fā)的悲劇以及學(xué)校的教授和人權(quán)運(yùn)動(dòng)者力圖揭開背后黑幕的故事，引起了社會(huì)上對(duì)弱勢(shì)團(tuán)體保護(hù)的討論。以上是百度對(duì)電影《熔爐》的簡(jiǎn)介，而當(dāng)我親眼看了這電影后，才感受到了這電影讓人震撼讓人糾心之處，里面三個(gè)殘障兒童，飽受他們學(xué)校校長(zhǎng)和老師的暴力、虐待，無力反抗。后在人權(quán)運(yùn)動(dòng)者的幫助下，才看到前方幾絲的光明，但他們對(duì)美好生活的希望最終還是變成了絕望。他們的校長(zhǎng)，外表慈善，實(shí)則人面獸心，私底下干著許許多多見不得人的勾當(dāng)，可是最后他們也沒有受到什么懲罰，只因當(dāng)下的社會(huì)性質(zhì)和他們一樣，黑暗與腐敗。這里，暫且不談社會(huì)是怎么樣的黑暗腐敗，先來分析未成年人被害的原因和預(yù)防對(duì)策。就未成年人被害的原因，我認(rèn)為電影《熔爐》反映出來的有四個(gè)： 民秀、琉璃和金蓮豆三個(gè)是電影里受虐的兒童，他們?cè)诿鎸?duì)身體比他們高大強(qiáng)壯的老師和校長(zhǎng)的暴力時(shí)，只敢忍氣吞聲，默默承受。他們不是沒有反抗之心，而是他們沒有反抗能力，所以們們就只有挨打的份。從這個(gè)角度說，那間學(xué)校的老師和校長(zhǎng)的行為，實(shí)則就是欺負(fù)弱小、仗勢(shì)欺人。這樣的現(xiàn)象，社會(huì)上有很多很多，也存在于很多的犯罪案件之中，如強(qiáng)奸幼女，虐待老人兒童等。所以，未成年人會(huì)成為被害人的一個(gè)原因就是身體還未發(fā)育完全，沒有足夠的能力抵抗外界對(duì)自己的權(quán)益的侵犯。未成年人因?yàn)檫€沒有接受足夠的知識(shí)教育，文化水平有限，再加上他們的經(jīng)歷比較少和較為簡(jiǎn)單，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以，未成年人對(duì)社會(huì)上很多現(xiàn)象不能作出一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)判，辨別不出什么是善什么是惡，因此，他們?nèi)菀妆灰T、蒙騙，最終成為一起案件的被害人。 《熔爐》里的讓人糾心和憤懣的暴力事件發(fā)在一所聾啞障礙人學(xué)校里，之所以那學(xué)校會(huì)發(fā)生那么惡劣的事件，一個(gè)原因就是那所學(xué)校缺乏外界的監(jiān)管，里面的校長(zhǎng)和老師就為所欲為，不顧一切地滿足自己的私欲。想想，倘若社會(huì)上有對(duì)那所學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管的機(jī)構(gòu)，或者就那學(xué)校里有監(jiān)督校長(zhǎng)和老師日常行為工作的部門組織，那么在學(xué)校里虐待學(xué)生的現(xiàn)象就有可能不會(huì)出現(xiàn)。另外，電影里受虐的三個(gè)殘障兒童里有兩個(gè)都已經(jīng)失去了父母，對(duì)于這些殘障又失去父母的未成年個(gè)，社會(huì)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛，社會(huì)體制更應(yīng)處處體現(xiàn)出對(duì)他們的保護(hù)。 相信很多人看了《熔爐》這電影后，都會(huì)憤慨到：怎么有這么可惡的人？虐待殘障兒童，對(duì)殘障的女性兒童實(shí)施性暴力，如此可惡可恨可恥之事都做得出來！而且事后還坦然地當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，心里絲豪不會(huì)有些內(nèi)疚。憤恨之余，我也不禁想問：當(dāng)下國(guó)民素質(zhì)是怎么了？縱觀近幾年我國(guó)的很多大事件或案件，如南京彭宇案，北京摔童案，還有各類官員、校長(zhǎng)強(qiáng)奸幼女案等等，可謂都把低下的國(guó)民素質(zhì)彰顯得淋漓盡致啊。不用多說，在國(guó)民素質(zhì)低下的社會(huì)里，未年成年人就更容易成為被害的對(duì)象了。說完原因，現(xiàn)在就談?wù)勵(lì)A(yù)防未成年人被害的對(duì)策了，本人認(rèn)為： 父母是孩子的啟蒙老師，父母的教育是影響未成年人發(fā)展的最初的也是最為重要的因素。學(xué)校幾乎是每個(gè)未成年人大部分時(shí)間都花在里面的地方，是未成年人接受糸統(tǒng)教育的主要社會(huì)組織。所以，一個(gè)未成年人對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象以及社會(huì)問題和形勢(shì)有怎么樣的認(rèn)知判斷，幾乎靠的就是家庭成員或者老師的講解和指引，然后有所啟發(fā)，意識(shí)到做什么事或去怎么樣的地方對(duì)自己有利，反之則存在著危險(xiǎn)等。當(dāng)然，只是讓未成年人明白道理還是不夠的，畢竟未成年人的自控能力和抵制誘惑能力還是不夠穩(wěn)定，再加上每個(gè)未成年
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1