【文章內(nèi)容簡介】 建筑裝飾工程施工管理 技術實訓 分項目五：建筑裝飾裝修工程施工管理 子項目 1： 建筑裝飾工程項目目標進度管理 子項目 2： 建筑裝飾工程項目合同管理 子項目 3： 建筑裝飾工程項目安全管理 子項目 4： 建筑裝飾工程項目技術檔案資料管理 子項目 5： 建筑裝飾工程項目竣工驗收管理 培養(yǎng)建筑裝飾裝修工程施工管理及監(jiān)控能力。 安全員 6 建筑裝飾工程 施工工藝技術實訓 分項目六： 建筑裝飾裝修工程施工工藝 子項目 1：天棚工程 施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 2：墻、柱面工程 施工工 藝 及質(zhì)量驗收 子項目 3：樓地面工程 施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 4： 隔斷 施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 5： 門窗安裝施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 6： 墻壁柜施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 7：樓梯及扶欄施工工藝 及質(zhì)量驗收 子項目 8： 水、暖、電 成品安裝 及質(zhì)量驗收 培養(yǎng)裝飾工程各分項工程施工工藝技術能力 ,掌握施工質(zhì)量驗收標準。 質(zhì)檢員 7 建筑裝飾工程 環(huán)境質(zhì)量檢測 實訓 分項目七： 建筑 裝飾裝修工程 室內(nèi)空氣 質(zhì)量檢測 子項目 1： 甲醛 子項目 2： 苯、 甲苯、二甲苯 子項目 3： 總揮發(fā)性有機物 TVOC 子項目 4： 氨氣 子項目 5：氡氣 子 項目 6： 有害氣體的治理 培養(yǎng)應用環(huán)境檢測設備對室內(nèi)環(huán)境 空氣 質(zhì)量檢測和分析的能力 。 、綜合能力訓練、頂崗實習為主的漸進式實踐 教學 體系 （ 1）素質(zhì)教育體系 ： 以德為先突出體現(xiàn)素質(zhì)教育 ， 構建提高文化修養(yǎng)和素質(zhì) 的三門公共課 。思想政治理論課 、外語、體育課 著重 思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì) 、政治素質(zhì)教育和以健身為主的體育教育，培養(yǎng)學生良好的價值觀和人生觀，以 陽光 的心態(tài)對待學習和生活； 培養(yǎng)與人交往辦事能力，培養(yǎng)應用文寫作能力。 構建綜合素質(zhì)培養(yǎng) 的第二課堂： 開展提高素質(zhì)的 專業(yè) 講座 ， 組織學生參與各種層次的大學生競賽， 培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新和競爭意識；有意識的豐富第二課堂內(nèi)容，鼓勵 9 學生積極參與，展示他們的才藝，樹立集體榮譽感，與他人合作共同創(chuàng)建和諧班級和校園。 模擬企業(yè)工作氛圍培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) ：校內(nèi)實踐項目教學按企業(yè)崗位標準規(guī)范每個子項目，要求學生嚴格按企業(yè)工作規(guī)程訓練，學生從接觸子項目訓練開始至結束的每一種職業(yè)技能，都作為最終的考評分數(shù)之一。組織學生 深入企業(yè)生活，分析企業(yè)工作狀況， 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，科學的工作方法，一絲不茍的完成技能訓練的每一個環(huán)節(jié)。職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)心理素質(zhì)教育在項目教學和企業(yè)實踐中遞進完成 ， 職業(yè)綜合 素質(zhì) 的培養(yǎng)內(nèi)容如下（圖 3）。 (2)按企業(yè)工程項目 施工順序建立的實踐 教學 體系： 專業(yè)教學以一個建筑裝飾工程項目為主，將企業(yè)的實際 工程項目按 崗位 實施過程分為 建筑裝飾 基本技術、 建筑裝飾設計 技術 、建筑裝飾預算 技術 、建筑裝飾施工組織 技術、建筑裝飾施工管理技術、建筑裝飾施工 技術、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測技術 7 個分項目，前 2 個分項目在第一學年完成，后 5 個分項目在第二學年完成，學生在校內(nèi) 生產(chǎn)性實訓基地 真實的環(huán)境中完成每一個工程單項技能訓練，直至達到企 業(yè)必須的崗位能力要求。 （ 3）與企業(yè)融合的綜合實訓、頂崗實習實踐教學體系： 綜合實訓、頂崗實習：采取校企融合一體化的方式，最后一年將學生送到企業(yè)進一步培養(yǎng)崗位能力，前半年線進行輪崗綜合訓練，熟練每項崗位能力，后半年頂崗實習。校外實習基地選擇二級以上裝飾施工企業(yè)，聘請具有中級以上職稱，實踐能力強的工程技術人員作指導教師。職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)綜合素質(zhì) 職業(yè) 能力 專業(yè)知識素質(zhì) 愛崗敬業(yè)素質(zhì) 遵紀守法素質(zhì) 良好心理素質(zhì) 裝飾工程 技術崗位能力 裝飾工程施工管理 能力 裝飾工程招投標 能力 圖 3職業(yè)綜合素質(zhì)構成圖 10 為保障校外實訓質(zhì)量，建立院、系兩級四位一體的管理與監(jiān)控體系，由校內(nèi)實習指導教師和企業(yè)指導教師共同組成實習指導組，前半年實習按實習大綱指標監(jiān)控學生實習質(zhì)量，后半年計劃 95%以上學生獨立完成企 業(yè)崗位任務，由企業(yè)完成實習鑒定，使95%學生畢業(yè)后能頂崗，實習企業(yè)可以從中選取優(yōu)秀畢業(yè)生留用，為企業(yè)服務。 （ 4）管理與監(jiān)控體系 ： 在學院總體管理機制 的框架下完善由教務處、督導、專業(yè)系、學生、四位一體的校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立系、企業(yè)、專業(yè)教研室、學生實習領導小組，四位一體的校外實習質(zhì)量監(jiān)控體系，實施教學質(zhì)量全程監(jiān)控，為人才培養(yǎng)提供組織保障。 “ 工學 結合” 核心課程 為適應項目教學 模式 要求 ，深入分析建筑裝飾企業(yè)狀況，在行業(yè)專家和專業(yè)指導委員會的指導下，以項目教學為主線，按企業(yè)崗位標準構建“ 工學 結合”項 目教學 核心課程 ，能起到引領國內(nèi)同類院校建設和改革的作用。 07 年 構建 成 手繪表現(xiàn)圖技 法 、 建筑 裝飾材料識別與選購、 建筑 裝飾工程施工圖設計、建筑裝飾裝修工程設計標編制、建筑裝飾裝修工程經(jīng)濟標編制、建筑裝飾裝修工程技術標編制、建筑裝飾裝修工程施工管理、建筑裝飾裝修工程施工工藝 8 門 工學結合優(yōu)質(zhì) 核心課程。 為適應人才培養(yǎng)的改革和建設， 組織教學水平高、技術能力強、實踐經(jīng)驗豐富的教師和工程技術人員，編寫 與企業(yè)實際工程項目對接的 工學結合高職教材 ，為國內(nèi)建筑裝飾工程技術專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)系列教材。 2021 年底前編寫完成 手繪表現(xiàn)圖技法課程、建筑裝飾裝修工程經(jīng)濟標編制課程、建筑裝飾裝修工程施工工藝課程 3 本工學結合優(yōu)質(zhì)核心課程校本教材 及學習包的開發(fā)， 計劃在 2021 年底之前正式出版 。 在原有 1 門院級精品課程的基礎上，完成建筑 裝飾材料識別與選購課程 1 門院級精品課程建設工作，積極參加國家級和省級 “工學結合” 精品課程的評選。 為適應新課程體系教學要求， 教師既有蠟燭的精神又有專業(yè)技術，還應該是學生能量發(fā)揮的芯片，還要具備高素質(zhì)、高技能、高知識的水平。 到 2021 年， 構建 一支結構合理、綜合 素質(zhì) 優(yōu)良的 專兼結合的專業(yè)教師團隊 。 90%以上 教師具 有 “雙師 ”素質(zhì) ，形成一支由 2 名專業(yè)帶頭人和 14 名 骨干教師組成的 教師 梯隊 ，為其他院校教師隊伍建設做出榜樣。 （ 1） 按教育專家、建筑裝飾專家雙標準培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 2 名。 從現(xiàn)有教師隊伍 11 中選拔 2 名 有 職業(yè)道德，為人師表 ，其 專業(yè)水平 接近專業(yè)帶頭人標準的教師進行 重點培養(yǎng) 。 （ 2） 按能承擔核心課程的標準培養(yǎng) “ 雙師型 ” 骨干教師 。 在 現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍中 培養(yǎng) 2 名教師， 參 照 學院的 骨干教師 引進標準，從企業(yè) 引進 4 名 素質(zhì)高技術能力強的工程技術人員，擔任骨干教師。 （ 3） 按建筑裝行業(yè)工程技術骨干人 員標準 培養(yǎng) 5 名 “ 雙師型 ” 教師。每年參與企業(yè)工程實踐 6 個月， 并在短期內(nèi) 獲得 國家職業(yè)資格證書 。 （ 4）每年選派 2 名青年教師攻讀碩士學位 ，提高知識水平和科研能