【文章內容簡介】 指責；多情義，少冷漠。力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創(chuàng)新中增強壓力，在與人交往中凝聚合力。我將用真情、愛心和寬容去對待我在座的每一個同事，使他們的人格和價值得到尊重，給他們的教育教學創(chuàng)造一個寬松的發(fā)展空間。當然作為我個人也有很多缺點和不足，也懇請在座的各位同事在以后的學習、工作和生活中進行批評指正。我愿和大家共創(chuàng)美好的未來，迎接我們瓜瀝二中輝煌燦爛的明天。請大家支持我，幫助我，謝謝大家。第三篇：教務副主任競職演講稿教務副主任競職演講稿各位評委、各位領導，老師們：大家好！非常感謝學校為我們提供的這次公平競爭的機會！作為套樓中學的教師，我本著挑戰(zhàn)自我、超越自我的心態(tài)站在這個舞臺上，來競聘教務處副主任這一崗位，以求在這次競聘中得到進一步的鍛煉、提高。一、個人經歷 我于1987 年畢業(yè)于徐州師范專科學校，中學高級教師。先后任職于王溝中學、孫樓中學，創(chuàng)新中學。從教20多 年來，在自己平凡的崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，在神圣的三尺講臺上，耕耘出屬于我和學生的特有的一片“樂土”，同時也收獲著成功和喜悅。曾先后11次被評為縣“先進教育工作者”、1988年被授予“徐州市優(yōu)秀青年教師”稱號、1993年榮獲徐州市“優(yōu)秀班主任”稱號、1998年所帶班級被評為徐州市“文明班級”、2009年被評為徐州市課改先進工作者、2012年被評為徐州市義務教育控輟先進個人。二、我對競聘崗位的理解：教學工作是學校的中心工作，作為教務副主任：首先應該協(xié)助分管校長、教務主任做好教學常規(guī)工作；第二要做好全體教師的溝通和協(xié)調工作，協(xié)助教務主任指導和培養(yǎng)青年教師；第三要用先進的教育教學理念和思想協(xié)助教務主任為全體教師和學生提供高品質的教學服務；第四還應該協(xié)助教務主任做好教務職責范圍內的其它工作； 第五完成學校領導交辦的其它臨時性工作。具體講就是要擺正位置，胸懷全局，做好參謀；服從領導，當好助手。我也深知，教務副主任工作的辛苦，我愿意為套樓中學的教學工作盡心盡力，為全體師生服務。三、我認為自己具備擔任教務副主任的素質： 第一，我具有良好的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。我從小受過良好的教育，養(yǎng)成了樂于助人、嚴謹樸實、嚴于律己、誠信為本的優(yōu)良品質。在工作與生活中，始終以一名人民教師的身份嚴格要求自己，辦事講求原則，立場堅定，實事求是，在思想上和行動上能夠與上級領導的要求保持高度一致。作為我縣第十屆、第十一屆政協(xié)委員，積極參政議政，撰寫提案，為推動我先經濟和社會的發(fā)展做著力所能及的工作。第二，我具有豐富的工作經驗和較強的組織協(xié)調能力。不同學校的任教經歷，不僅使我增長了人生閱歷，還使我積累了豐富的工作經驗。擔任班主任期間，關愛全體學生，經常與家長聯(lián)系共同服務好學生，擔任教研組長期間經常與全體教師共同學習提高業(yè)務、竭盡全力地為他們提高業(yè)務水平出謀劃策，擔任德育副主任和教務主任期間能夠處處為學校著想，心中始終裝著學生和老師，把學生的學習和老師的成長放在第一位。這些工作練就了我較強的領導、溝通、組織及協(xié)調能力，為以后更好的開展工作奠定了基礎。第三，我具有嚴謹細致、扎實高效的工作作風。我個人的性格特點是做事追求完美，無論什么工作，都會一絲不茍，力爭達到一流水平。這種性格促使我自加壓力、負重奮進，竭盡全力爭取把本職工作做得最好。多年的工作經歷，使我養(yǎng)成了不怕吃苦、迎難而上的品質，造就了我勇于承擔責任，永遠不言放棄的堅強性格。第四、我具有較強的業(yè)務水平和教研能力。在二十幾多年的教學生涯中，我常規(guī)工作一絲不茍，日常事務井井有條，教學科研，初見成效。上級組織的各項競賽活動我都精心設計、認真對待。因此我也取得了可喜的成績。2001年，我參加縣教研室組織的優(yōu)質課比賽，榮獲一等獎，受到與會老師和專家的稱贊，更為可喜的是，我的上課、評課能力迅速的提升。2002年我被縣教研室聘請為數(shù)學中心組成員，經常隨教研室數(shù)學教研員參加縣、市兩級的教研活動，多次作為評委參與我縣的優(yōu)質課評選工作。期間，有十多篇論文發(fā)表、獲獎。四、我對競聘崗位的設想：假如競聘成功，我準備從以下幾個方面開展工作：教務處是服務窗口，教務這個職務，不是權利的象征，而是責任的肩負。通過教務處的工作體現(xiàn)出以老師為本、以學生為本的現(xiàn)代教育理念，為廣大教師做好服務工作，為學生服務，為教學服務。深入課堂,隨時掌握教學動態(tài),及時提出改進教學的建議和措施,使學校的教學活動步入良性循環(huán)的軌道。深入教師中間,誠懇地傾聽教師們的呼聲,熱忱地收集教師們的合理化建議,及時反饋給學校,以利采納。深入學生中間,了解學生的學習困難,努力打開教和學之間的良好通道,、加