播音主持專業(yè)即興評(píng)述可以怎么考(編輯修改稿)
2024-10-17 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到的給“問(wèn)題學(xué)生”申辯的機(jī)會(huì)這樣的舉動(dòng)，可以看成是教育改革的一個(gè)成果。作為中學(xué)生，我們都有這樣的體會(huì)：以前的教育方式大 都是老師對(duì)學(xué)生的單方面的灌輸和規(guī)教，如果我們犯了錯(cuò)誤就只有受教育、挨訓(xùn)的份兒。這樣的教育方式的缺點(diǎn)是缺少老師和學(xué)生之間的溝通和交流，容易造成強(qiáng)迫教育，使學(xué)生失去自我教育和自我反省的主動(dòng)性，這樣對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展就形成了阻礙。而現(xiàn)在的教育越來(lái)越傾向于師生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)。希望老師多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反饋和心聲。我認(rèn)為，給“問(wèn)題學(xué)生”申辯機(jī)會(huì)這樣的舉動(dòng)恰恰是適應(yīng)了這一點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，提倡人性化教育，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，既是對(duì)學(xué)生的尊重，又是教育模式的一種進(jìn)步，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該加以教誨，但又不能妄下結(jié)論。老師應(yīng)該與學(xué)生多接觸，看看學(xué)生是否有委屈。即使是學(xué)生真的犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該及時(shí)地了解他們的思想動(dòng)機(jī)，然后采取對(duì)策。對(duì)癥下藥才能藥到病除。同時(shí)，在提倡創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，以人為本的觀念更加深入人心，這種給“問(wèn)題學(xué)生”申辯機(jī)會(huì)的做法也正適應(yīng)了這一點(diǎn)，希望我們的教育改革者能夠多出臺(tái)一些這樣人性化的措施，讓素質(zhì)教育、人文教育能夠盡早充滿學(xué)校的每一個(gè)角落。第四篇：【專業(yè)探討】播音主持專業(yè)如何做好即興評(píng)述【專業(yè)探討】播音主持專業(yè)如何做好即興評(píng)述即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)試者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷、快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，同時(shí)、它也是對(duì)考生只是功底，文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容，所以從歷年考試的情況看，有相當(dāng)一部分考生因?yàn)檫@一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是考生應(yīng)該格外重視和需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容即興評(píng)述實(shí)際上就是一片口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)，考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，基本內(nèi)容都在高中生的知識(shí)常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：你如何看待當(dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)？對(duì)高中生早點(diǎn)現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)言美的認(rèn)識(shí)
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