【文章內容簡介】 趕來，來到美麗的實驗小學，從此，踏入三年級明亮的天空，書寫新的傳奇。自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。（三）了解大概，親近語文認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么？讀讀目錄：認真讀讀語文書的目錄，說說：（1）這本書一共有幾篇課文？標*號的有幾篇？標△號的有幾篇？（2）認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？（四）提出要求，準備學習擁有一本新華字典或詞典等學習工具。準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。準備一、二本自己喜歡的課外書籍。認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。（四）布置作業(yè)，練筆表達在“小練筆本”上，寫上二、三段與“教師、語文”內容相關的話，題目自定，也可以是：新來的語文教師語文《開學第一課》我的語文教師難忘的一節(jié)語文課篇10：開學第一課教學設計教學目標：1．回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。2．了解本冊數學，語文書的內容。3. 說說自己在暑假中的收獲。激發(fā)學生的學習興趣。5. 提出要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。教學重點、難點：1．明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。2．進行強化訓練，使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。教學過程：一、說說自己在暑假中的收獲。大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。二、明確取得好成績或考試失利的原因。1．回顧上學期的成績。2．由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。3. 以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。三、了解本冊數學，語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算。學生看書，師和學生一起說。四、對學生的常規(guī)課堂進行要求：1．課前準備：（1）課前預習；（2）準備好上課所需物品。2．上課的要求：（1）認真聽講，積極思考；（2）大膽發(fā)言、質疑。3．課后的要求：（1）課后復習；（2）獨立完成作業(yè)；五、安全教育：小學生應注意安全的地方：(1) 學生討論。(2) 集體交流后歸納：A、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。C、財產安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。（3）、學生自查：哪些方面未做好，今后要加強注意。六、教師小結師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：（1）端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。（2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。（3）愿大家在臨海小學這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！七、布置作業(yè):預習語文數學課文第一單元【前言】暑假結束了，迎來了新學期，學生特別的開心，開學第一課，學生特別期待，很想老師給他們一個驚喜，因此，他們十分投入、十分關注。面對學生們的需求和渴望，我們每個教師都要精心設計好開學第一課，讓“開學第一課”成為每個學生難忘的一課。為此，我精心安排了沒有暑期作業(yè)情況檢測、不是復習課，激發(fā)學生濃厚的數學學習興趣，建立自信，給本學期的學習開一好頭?！窘贪浮繋煟骸袄蠋熡袔追炙叫?，也有幾分虛榮，特別喜歡聽同學們叫我好，所以請大家起立師自我介紹：我姓趙，哪位學生說說“趙”有幾筆？生回答問：用什么方法知道的？生回答：數出來的。師：這位同學用到了數學學習中的一種常用方法——數數，其實生活中很多地方離不開數數的，比如我們班有幾位同學，我們可以通過數數的方法來知道。師：請你猜猜趙老師大概幾歲？生猜師請學生說說是怎樣猜的？師：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？師：他用到了觀察（板書：觀察），在數學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。師：詢問你是怎么猜我的年齡的追問：這位同學用到了數學學習中的哪種方法？（可能用到了比較）在數學學習中比較也是數學學習常用的方法。在有意識地引導學生關注數學學習方法之后，揭示實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力真強，是肯定能夠學好數學的。師：其實數學沒有我們想象中那么難篇11：開學第一課教學設計教學目標：知識目標：朗讀，積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。能力目標：指導學生探尋學習語文的方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。情感目標：學生在欣賞經典名言美文的基礎上，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情，陶冶他們的愛國情操。教學重難點：指導學生探尋學習語文的方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學方法：朗讀法、合作探究法教學工具：七年級語文教材教學課時：一課時教學過程：一、情境導入：教師針對七年級學生剛剛步入中學，內心充滿好奇與期待，既迫切地渴求獲取新知，而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài)，引用精美的詩詞、名言導入本冊的“寫在前面”的學習。二、教學步驟：學生在情境導入的基礎上大聲朗讀前言，在學生朗讀前，教師提示學生應拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫，注意語言的積累，并養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在第一步驟朗讀的基礎上，同桌互相交流所圈點勾畫的好詞，佳句，拿出積累本收集整理在積累本上。學有余力的同學還可試著對其中的詞句進行賞析，品評。教師在學生收集整理的基礎上，進行擴充，以拓寬學生的知識面，豐富他們的知識儲備。教師聲情并茂地朗讀此文，并讓學生再次回味文中的優(yōu)美詞句，還讓學生思考探尋學習語文的方法。學生分四人一小組討論如何學習語文的話題。在小學六年的學習中，同學們已積累了部分學習語文的經驗，他們在討論的過程中互相切磋，相互借鑒，并整理成方法點。教師趁熱打鐵進行小結，以此明確告訴學生：學習語文并不難，它是有方法可尋的，只要找到了適合自己的方法，就可輕松學語文。在探尋學習語文的方法的基礎上，教師又引經據典，將博大精深，源遠流長的華夏文明中的文化精粹展現出來，讓學生了解語文是傳承民族文化的重要工具，以此激發(fā)他們學習語文，探索民族文化史的興趣。接著，教師由經典詩文中的語文轉入生活中的語文講述，讓學生知道生活中處處有語文，只要善于觀察，善于總結，總會尋找到適合自己的學習語文的方法。此步驟仍是在告訴學生：學習語文其實很輕松，只要找對了方法，學語文便是一種享受，一種智慧。三、教師小結：同學們，我國“文圣”孔子在求學方面曾告訴我們“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W無止境，希望你們在新的學期里，在升入初中后，要善于思考，善于總結要養(yǎng)成探索求知的良好習慣.篇12：開學第一課教學設計一、教學目標，了解對方的基本信息，增進彼此的了解，拉近師生間的距離，同時讓學生知道老師的幾點規(guī)矩或要求；，學生談感想，理解父母老師的用心，懂得用功讀書究竟是為了什么，激發(fā)學生的學習動力；并通過書寫目標與計劃，引導學生知道理想要一步步有計劃地實現，懂得要從現在開始；，讓學生進一步感悟思品學科與生活的密切聯系，懂得思品學科學習的目的是引導大家過積極健康的生活，做負責任的公民。二、教學準備印制“我的名片”三、教學過程（一）相遇相識篇師：佛說：前世五百次的回眸，換來今世的一次擦肩而過；前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇；前世五百次的相遇，換來今世的一次相識；前世五百次的相識，換來今世的一次相知；前世五百次的相知，換來今世的一次相愛。感謝命運讓我能與大家在初四相遇。可能之前你我也曾在校園里一次次的擦肩而過，但這是我們的第一次相遇，下面就給我們一個相識的機會。師：關于我，大家想知道、了解哪些，大家可以盡情舉手提問，老師定當知無不言、言無不盡。生：提問問題。（老師回答完學生的問題之后，老師也要提問學生一二簡單易答的話題，如你的姓名，年齡，身高，愛好，特長，好朋友的名字，假期看過的書或者電影，最喜歡的學科、顏色等諸如此類信息，調動學生發(fā)言的積極性，拉近師生的距離，增強彼此間的了解。）學生提問的問題中，一類可能是與老師的個人信息有關，例如，姓名，年齡，性格，愛好等，老師以輕松幽默的幾句話言簡意賅介紹自己，涉及個別隱私問題可適當保留；一類可能是與思品學科的學習有關，如：思品學科的課時安排、課堂學習是否需要背誦記憶、是否有家庭作業(yè)等，老師需要借此提出初四思品學科學習的幾點要求。:如：問題1：初四學習思品學科需要背書嗎？回答：書讀百遍，其義自現。退一步講，假如你能讀上十幾、二十幾遍，相信你不用特意去背誦識記，不看書一樣能重復下來，因為你認真讀了這么多遍，早就已經理解了。所以要求大家背誦識記，絕對不是死記硬背，而是加深理解。初四思品知識點較多，理解記憶尤其重要。問題2：是否有家庭作業(yè)？回答：家庭作業(yè)也是我要跟大家重點強調的一點。但我想先問問大家，知道大家問什么要寫家庭作業(yè)嗎？（有的學生可能知道，大部分不知道，由老師解釋艾賓浩斯遺忘規(guī)律）初四學生跟初一至初三學生相比，很大的壓力來自于明年的中考，各科的家庭作業(yè)是必須的，思品也不例外，但主要是口頭作業(yè)，每周兩節(jié)課后會給大家布置口頭作業(yè)，要么是背誦記憶，要么是查閱資料以便于在下節(jié)課堂上展示。課堂上的提問檢查與作業(yè)展示，都是幫助老師進一步了解大家的機會，希望同學們珍惜每一次的發(fā)言與展示。（設計意圖：打破學生的常規(guī)認識，以為老師一上來就是簡短的自我介紹，而是老師“故弄玄虛”，讓學生來問或者猜想，而老師則在回答問題之后簡單詢問學生一二，學生也會放下戒心，主動介紹自己。對于學生而言，學生既可以了解老師的基本信息，而且學生在好奇心的驅使下會積極發(fā)言，從而在輕松的氣氛中增進彼此的了解，拉近師生間的距離，開始愉快的一節(jié)課。）篇13：開學第一課教學設計【教學目標】知識與能力目標：學生積累名人讀書小故事和名篇好詞好句。學生準確認識自己的語文學習情況，尤其是“閱讀”和“寫作”方面存在的問題，并明確學好語文的方法—多閱讀、勤觀察、多思考、勤練筆。學生學會讀出寫景文的韻味，培養(yǎng)語感。過程與方法目標：學生在教師的引導下，生生合作，自主探究，積極思考。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步激發(fā)學生語文學習興趣，樹立學習語文的信心，初步建立良好的生生關系和師生關系?！窘虒W重點】學生準確認識自己的語文學習情況，進一步激發(fā)語文學習興趣?！窘虒W難點】學生學會讀出寫景文的韻味，培養(yǎng)語感?！窘虒W方法】討論法、朗讀法、語感教學法?！菊n時安排】一課時【課前準備】發(fā)閱讀材料給學生【教學過程】歌曲導入播放歌曲《第一課》導入語：歌詞中唱到：“開學第一課，愛的筑造……開學第一課，有心起跑……”我們的開學第一課，也是你們初中語文第一課，陳老師想先真誠地向你們表達我的“感激之情”，我感激你們選擇濱湖壽春中學，我也感激你們選擇我來做你們的老師，你們的選擇就是對學校的一種信賴，也是對我的一種認可，我感激自己將參與你們最美好的青蔥年華。除了感激，我還有暢想。語文是一個美妙的天地，每個人都能構筑自己的語文天地，我暢想自己能為你們每個人的語文天地添光增色。在這之前，先讓我來了解一下你們的語文天地吧。二、了解學生的“語文天地”板書：給你們的語文天地貼標簽讀書達人、國學小王子/小公主、出口成章、滿腹才氣、王羲之“傳人”、魯迅腦殘粉、寫作困難戶、讀書犯困癥、字丑到不忍直視……教師語：請同學們看好黑板上的有趣小標簽，選擇一些給你們自己的語文天地貼上，也可以自己想想其它的小標簽，同桌之間互相交流，彼此了解。貼好之后，再依次喊兩名學生站起來以“你好，我叫XX，很高興為你介紹我的語文天地，在我的語文天地里，我是……，因為……”的句式互相介紹。(教師可做一個示范)幫助學生感受語文的魅力教師語：通過剛剛的貼標簽小游戲，老師聽到不少同學都說自己有“讀書犯困癥”，是“寫作困難戶”，大家不要擔心，老師來幫助你們解決這些問題。先說“讀書犯困癥”，為什么你會有這種感覺，是因為你還沒能體會到讀書的作用。英國哲學家培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”(看閱讀材料)有沒有哪位同學能夠說一說這句話的意思?學生回答后，教師總結：讀書能讓我們知道很多古今中外的奇聞異事，讀書能開闊我們的視野，能豐富我們的學識，能提升我們的修養(yǎng)。讀書是一件快樂的事!(一)讀書這件樂事教師講名人讀書趣事(1)魯迅賣獎章魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。(出自“百度文庫”)(2)聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋