【文章內容簡介】 情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。在活動的結尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，里面也有雨，這個字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。幼兒園語言教案中班第3篇在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?；顒幽繕耍?了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容。,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌。、分析能力、動手能力。、勤學、樂學的良好素質?；顒訙蕚?有過橋的經(jīng)驗,課件,搭“小橋”,操作卡活動過程:“小橋”?你還見過什么樣的橋?(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)?小竹橋走上去會有什么感覺呢?,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣??它們會怎么說呢??要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:?,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的??(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:?為什么??小結:我們遇到困難時要勇敢面對,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!《小熊過橋》教學反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的`氣氛中插上了想象翅膀。本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。幼兒園語言教案中班第4篇在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。（一）內容簡介淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬苦，終于發(fā)現(xiàn)熊時，意想不到的事情發(fā)生了。最后小男孩抓到熊了嗎？（二）主題分析故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。（三）情節(jié)分析相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點子所吸引。要準備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過程中孩子們在不斷地思考?？勺詈?，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩“一起經(jīng)歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗。（四）圖畫分析一大片白白的天空，飄著幾朵藍藍的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內容上，以便孩子觀察、比較和講述。（五）角色分析“抓只熊來玩玩”的點子足以體現(xiàn)本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征?！白バ苄枰獛┦裁础?、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊”等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學會了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見解。（六）語言分析在整個活動中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。在閱讀該圖畫書時，不僅要引導幼兒理解故事情節(jié)，同時也可通過簡短的39。文字內容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞?；顒釉O計：（一）活動設計1設計意圖中班孩子的依賴性仍然很強，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令。”“應該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。第一次活動的重點可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動做準備?；顒幽繕耍?）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。（2）大膽想象并表達，試著推理故事情節(jié)?；顒訙蕚洹缎∧泻⒆バ堋穲D畫書，教學課件（PPT）將小男孩經(jīng)過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張活動過程（1）人物介紹，引起興趣出示小男孩的圖片：一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意？一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準備東西要出發(fā)呢。（2）理解故事，進行比較、選擇①出示小男孩的兩只背包。一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢？一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。一你看到有哪些事讓小男孩為難？一如果你是他，你會怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）一其實，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個山洞。③出示亮洞和黑洞。一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？（可結合統(tǒng)計人數(shù)方法，來激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）④出示大熊和小熊。一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？一你覺得應該抓大熊還是抓小熊寶寶？（3）自由講述故事的前半部分。每個幼兒一張男孩行進的路線圖。一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會做這樣的選擇呢？一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。（二）活動設計2設計思路繼第一次活動之后，孩子們對小男孩的抓熊過程已經(jīng)熟悉，而故事的結尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉變，第二次活動的閱讀活動將由此而展開?；顒拥闹攸c在于，引導幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個場景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。活動目標（1）回憶故事，根據(jù)前半部分的故事情節(jié)，幫小男孩找到回家的路。（2）在玩“顛倒“的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力?；顒訙蕚洹缎∧泻⒆バ堋穲D畫書，教學課件（PPT）小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板活動過程（1）欣賞故事，引出問題①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動時的路線圖，由幼兒講述）一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢？②教師續(xù)說故事。一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經(jīng)緊張得忘了自己來的時候經(jīng)過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。（2）尋找回家的路①請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）②交流結果：一小男孩回家的路線應該是什么樣的？為什么？一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。③我們也來玩一個顛倒的游戲。（說反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來）（3）欣賞并講述故事的結尾教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。（三）活動拓展利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作?！胺戳x詞大王”：通過幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。（四）閱讀區(qū)的活動相反游戲說相反，畫相反，做相反。顛倒棋設計棋譜，當一方走入畫有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來做或將卡片上的內容顛倒過來說，或將對方所做的動作顛倒順序來做。幼兒園語言教案中班第5篇作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。（一）教材分析《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好?！肃?，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。（二）教學目的：１、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。（三）教學準備：１、多媒體課件《小螞蟻》２、多媒體教室。（四）教學過程：一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的39。話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）２、出示小螞蟻（點擊電腦課件）（１）它是誰？（２）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？３、現(xiàn)在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）４、小螞蟻會什么本領？背的是什么？５、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）６、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣?。浚ㄒ龑в變赫f有力氣，了不起。）８、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）二、學習朗誦和表演詩歌１、幼兒跟念兩次。２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）３、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？２、引出勤勞的主題。四、：〈小螞蟻運米〉師：現(xiàn)在我們來學學小螞蟻運米好嗎？準備：沙包若干，相應的籮筐若干。規(guī)則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的幼兒園語言教案中班第6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《癢癢樹》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒幽繕耍涸诶斫夤适虑楣?jié)的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒又攸c：在理解故事情節(jié)的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程?；顒与y點：感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹?；顒訙蕚洌翰牧吓涮祝航逃龗靾D《領域活動、語言、癢癢樹》。活動過程：提問引題。引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。引導