【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在校門(mén)口碰到她，顯然已站了許久，臉色蒼白，凍得發(fā)青的手捧著一個(gè)綠色的筆記本，塞到我手里，說(shuō)了一聲：“陳老師，送你作留念，我要打工去啦！”我要還給她，她掉頭含淚跑遠(yuǎn)去了。風(fēng)沙鉆進(jìn)人的眼，她的背影很快朦朧進(jìn)熙熙攘攘的人流。我心情極沉，只好受了一次賄。當(dāng)然，我這樣說(shuō)，感覺(jué)有些糟蹋人家的感情，要知道，人家行賄，總是有所圖的啊！她對(duì)我圖的是什么呢？只不過(guò)在她產(chǎn)生輟學(xué)的念頭時(shí)，我反復(fù)勸她過(guò)幾次而已。另一次，我接受了一個(gè)學(xué)生給的二十塊錢(qián)，而且是個(gè)失了父親的可憐的女學(xué)生！她叫吳金蓮，花屋村人，家在大山鎖套的深處，那地方叫“金子山”。雖然地方叫“金子山”，卻不出金子，只產(chǎn)生閉塞和貧窮。她到長(zhǎng)樂(lè)中學(xué)讀書(shū)，步行估計(jì)要走兩個(gè)多鐘頭，我是在八年級(jí)的時(shí)候接任她的語(yǔ)文課的，只兩個(gè)星期，迫于家境慘淡，她就輟學(xué)了。我留她，終沒(méi)能勸回她的心。走后好幾天，我的眼光常在上課時(shí)被她那張熟悉而又陌生的小桌子牽去。那個(gè)星期放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)素來(lái)跟吳金蓮很好的女生偷偷跑來(lái)，遞給我一張字條——折疊很整齊的字條，外邊寫(xiě)著：“給陳老師！”我急急打開(kāi)一看，里面竟裹著一張錢(qián)，二十元的，很舊的一張！我懵住了?？醋謼l，上邊寫(xiě)著：“陳老師，當(dāng)你看到此信，可能我已到(，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)深圳。里邊的二十元錢(qián)，送你買(mǎi)書(shū)——你喜歡文學(xué)，就買(mǎi)本文學(xué)書(shū)看！錢(qián)太少，又很舊，是我從生活費(fèi)里省下來(lái)的，明白學(xué)生對(duì)你的感激和尊敬！怕你不接受，所以沒(méi)有當(dāng)面給你，我托我的好朋友一定在我乘車走后轉(zhuǎn)給你，原諒學(xué)生的不禮貌！”后邊落款：“一個(gè)最感激你的學(xué)生——吳金蓮”。讀完字條，捧著那張錢(qián)，心重千鈞！我竟收受一個(gè)可憐學(xué)生的錢(qián)，這將永遠(yuǎn)置我于不仁、不義、不德的境地呀！雖然，她是自愿的，我是“被迫”笑納的，可那些收受賄賂的貪官污吏，哪一個(gè)不是“被迫”的呢？成克杰“被迫”，孟慶平是“被迫”，賴昌星是“被迫”，我不也是“被迫”的嗎？幸好我收受學(xué)生賄賂只兩次，還不至于由“量變”到“質(zhì)變”，但防微杜漸的確應(yīng)該從現(xiàn)在做起了，須知千里之堤，潰于蟻穴啊！作為一個(gè)人民教師，有什么理由接受別人的賄賂呢？我為我的兩次失足和“濕鞋”感到羞愧，愧為教師?。。ㄈ┽槍?duì)第三點(diǎn)：我素來(lái)不打牌。更不打麻將?？赡苁鞘苤逃?、思想家、文學(xué)家胡適先生的影響吧。胡先生曾深惡痛絕地說(shuō)：“麻將只是我們這種好閑愛(ài)蕩，不愛(ài)惜光陰的‘精神文明’的中華民族的專利品”，他又說(shuō)：“我們走遍世界，可曾看見(jiàn)哪一個(gè)長(zhǎng)進(jìn)的民族，文明的國(guó)家，肯這樣荒時(shí)廢業(yè)的？”我不打麻將，不賭博，而打牌賭博正是中國(guó)大眾的娛樂(lè)。正如此，便顯得有些孤高，有些脫離群眾了。這跟時(shí)下提倡的教師要尊重家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)多交流合作，打成一片的潮流是有些格格不入的，所以，就連有些家長(zhǎng)也拿我的“一塵不染”（不打牌、不抽煙、不打麻將）開(kāi)刷我了。有一次下鄉(xiāng)請(qǐng)學(xué)生，是冬天，那家的火兒燒得熊熊的，一大屋子人正在“修筑‘萬(wàn)里長(zhǎng)城’”。見(jiàn)了我，就叫我參戰(zhàn)，我說(shuō)：“奈不何?！彼麄円晃葑尤硕己宓匦ζ饋?lái)，那家長(zhǎng)說(shuō)：“煙不吃，酒不喝，牌不打，麻將不摸，活在世上湊人多！”弄得我當(dāng)時(shí)真的無(wú)地自容。但我想：連老婆婆都能學(xué)會(huì)的東東，又不是什么高科技，我學(xué)起來(lái)有什么難！只是我不學(xué)罷了！一個(gè)教師，職業(yè)是教書(shū)育人，我們需要的是《工作證》、《教師資格證》、《計(jì)算機(jī)等級(jí)證》、《普通話合格證》、《專業(yè)技術(shù)資格證》、《水平能力測(cè)試證》、《繼續(xù)教育登記證》、《新課標(biāo)新教材培訓(xùn)證》等各種證件，又不需要拿什么《麻將水平等級(jí)證》。中國(guó)人好樂(lè)，打麻將抹牌是我們的“國(guó)粹”，有人將那個(gè)三寶太監(jiān)鄭和發(fā)明的麻將牌定為中國(guó)的“第五大發(fā)明”，現(xiàn)在不打麻將和牌、不參與賭博的人在一個(gè)群體中容易被人視為“異類”，更被人當(dāng)做迂腐、頑固不化的表現(xiàn)。打牌打麻將賭博也成為拉關(guān)系搞交流的一種有效手段。但作為一個(gè)老師，特別是一個(gè)長(zhǎng)期生活在鄉(xiāng)下、還沒(méi)有接觸“現(xiàn)代文明”的老師，我以為還是守住自己的思想陣地較好。一個(gè)老師如果“醉打麻將君莫笑”，他的教學(xué)任務(wù)怎么完成？他的教學(xué)技能如何長(zhǎng)進(jìn)？他的師德師風(fēng)如何提高？就真讓人堪憂了！祖國(guó)的花朵恐怕就要被他誤了，可以化用一句古詩(shī)來(lái)告誡或者自勵(lì)：“夜來(lái)麻將聲，花落知多少？……”（四）針對(duì)第四點(diǎn)剖析原因我是具有愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)生思想的老師，但由于生活圈子太窄，眼界較狹，有時(shí)難免“以小人之心度君子之腹”。今年“”地震發(fā)生，牽動(dòng)了我們?nèi)ｎI(lǐng)導(dǎo)和師生的良心。在沒(méi)有一丁點(diǎn)強(qiáng)制壓力的情況下，我自覺(jué)地主動(dòng)捐了100元錢(qián)，這對(duì)于要靠一個(gè)人的工資養(yǎng)一家人的老師來(lái)說(shuō)，也算盡到薄力了。我們想把捐款直接匯往災(zāi)區(qū)，因?yàn)槲覔?dān)心中轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)太多，這點(diǎn)錢(qián)一不小心，很可能就到不了災(zāi)區(qū)?，F(xiàn)在想來(lái)，卻有“以小人之心度君子之腹”的味道了。這體現(xiàn)了我有陰暗心理——也就是對(duì)別人存在不信任的想法。，貪污一車救災(zāi)餅干和快餐面、礦泉水、八寶粥之類的東西，他的嬌妻開(kāi)有一個(gè)商店，他動(dòng)用軍車將這些救災(zāi)物資運(yùn)到嬌妻的商店賣(mài)給災(zāi)民和“志愿者”。我就對(duì)捐款有了一些擔(dān)心。作為一個(gè)教師，相信社會(huì)上的小道消息，或者以木代林的推導(dǎo)，都是沒(méi)有任何道理的。即使有那樣的事，也是一些唯恐天下不亂的記者或者網(wǎng)民吃飽了撐著，在故意把水?dāng)嚋?。教師從事的是塑造人的工作，是以靈魂塑造靈魂的工作，如果我們當(dāng)老師的都看不到陽(yáng)光，如果我們當(dāng)老師的都不唱響主旋律，如果當(dāng)老師的都不信任一個(gè)人，那我們的學(xué)生又會(huì)被塑造成什么呢？通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我要深刻挖掘我的陰暗心理和卑污的靈魂，洗心革面，端正思想，重新做人。三、努力的方向（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，努力自我解剖，認(rèn)真參與反思、小結(jié)，進(jìn)一步樹(shù)立淡泊名利的思想，堅(jiān)守高尚情操，安心從教，矢志不渝。（二）進(jìn)一步管住自己的“心”，管住自己的“手”和“口”，控制七情六欲，廉潔從教，不再以權(quán)謀私，不再利用職務(wù)之便笑納學(xué)生及家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái)，要留清白在人間。（三）遵守全國(guó)教師“十不準(zhǔn)”和恩施州教育行風(fēng)“十不準(zhǔn)”以及“恩施州教育局關(guān)于在全州教育系統(tǒng)開(kāi)展三項(xiàng)教育、厲行‘三條禁令’的通知，仍然堅(jiān)持“三不主義：不打牌，不打麻將，不參加賭博。同時(shí)通過(guò)其他渠道，加強(qiáng)和群眾的聯(lián)系，加強(qiáng)跟學(xué)生家長(zhǎng)的交流，以更好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。（四）相信別人，相信自己，積極響應(yīng)上級(jí)的各種號(hào)召，這也是愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)民的表現(xiàn)?？偠灾ㄟ^(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。我端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了寫(xiě)作能力，發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，找到了剖析自己的方法和人生的坐標(biāo)。師德師風(fēng)建設(shè)，只要像我們學(xué)校這樣認(rèn)(，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)真開(kāi)展，只要貼近教師生活的實(shí)際，只要不是搞形式主義，只要不是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，對(duì)我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。2009年11月19日深夜于長(zhǎng)樂(lè)中學(xué)聽(tīng)雨樓特別說(shuō)明：()編輯精心為您收集整理，僅供大家參考。第四篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)1暑期通過(guò)學(xué)習(xí)陳局長(zhǎng)講話內(nèi)容及先進(jìn)人物事跡，我認(rèn)為開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)很有必要、很及時(shí)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。師德是教師人格體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心