小學黨支部書記抓基層黨建工作述職報告(編輯修改稿)
2024-10-17 16:02 本頁面
【文章內容簡介】 論內涵開展宣傳教育，也很少借助外力尋求智力支持，彌補短板，導致在黨建理論教育方面缺乏深度，還不能夠引領黨員同志們在黨性修養(yǎng)上得到更高提升。（二）對黨建考核工作認識不夠全面。黨建考核工作是基層黨建工作的有效監(jiān)督，考核細則是指導基層開展好黨建工作的具體部署。由于平時工作中沒有足夠重視，我支部每次開展的黨員考評工作總是受到時間、人手等客觀因素影響，局限于較大的條條框框考評標準，不能很好地結合支部自身細化考評標準，導致考評工作浮于表面化，缺乏有效地反饋和指導，主要原因在于深入研究黨建工作還遠遠不夠深入、細致，責任意識還不夠強，黨建工作分工安排不夠細致，督促不及時、不到位。很少調動全體黨員的參與積極性，缺乏有效措施，沒有增強黨員同志的責任意識，造成工作被動局面（三）黨建活動開展的不夠豐富多彩。長期以來，由于自身認識不足，導致學校黨建活動形式方面比較單一和枯燥，常常提起黨建活動就是學習、討論，寫心得、談體會等，活動地點往往局限于會議室、學校校園居多，造成了黨員參與積極性不高，活動效果一般。究其原因主要是沒有更好拓展黨建工作思路，創(chuàng)新工作方式方法不夠，不能靈活把握時事熱點和運用社會中的有效資源開拓活動空間、創(chuàng)新活動形式，不利于形成黨建工作亮點。發(fā)揮少先隊、工、青、婦等群團工作聯系紐帶作用不充分，實踐教育活動組織的偏少，導致黨建活動缺乏載體，內容單一。（四）黨建工作隊伍建設薄弱。多年來，學校黨建工作多數情況下停留于完成上級下達的各項學習教育任務，始終沒有形成自身特色，黨建工作成績平平。主要原因在于學校管理人員人手緊張，往往還承擔繁雜的日常教育教學工作，對黨建工作分工調換頻繁，導致黨建工作沒有很好的延續(xù)性。加上領導班子自身素質水平有限，學習培養(yǎng)機會
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