師風(fēng)師德總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-17 15:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作上付出了大量的心血和努力，可是成績沒有提高、差生仍然存在、名牌還是無緣。其實這很正常，這恰恰體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的特殊性，取得的成就不一定是提高幾分，送走幾個名牌學(xué)生。教育者的成就有的是顯而易見的，有的是無法估量的，表面看來，教師教給學(xué)生的是知識，培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)能力，而實際上，教師對學(xué)生的教育往往蘊于無形之中，這種教育可能更加深遠(yuǎn)，力量更加強大。因此教師的一句批評的話語、一個欣賞的眼神、一次無私的幫助，特別是教師的思想內(nèi)涵和人格魅力所形成的感召力往往對學(xué)生世界觀形成、人格塑造產(chǎn)生具大影響，從這一點看我們教師所做的所有工作都是有收獲的，有的雖然不能看到，但卻成為學(xué)生的成長的潛在動力，因此，我們的職業(yè)功德無量。只要我們堅信我們所做的工作，不僅是給學(xué)校、給學(xué)生、給家長做的，更是給我們自己做的。只要堅信我們所做的一切是在完成作為教師這一職業(yè)的神圣使命，那么，我們所付出的一切必會有所收獲，收獲的是學(xué)校的任可、收獲的是同事的敬佩、收獲的是學(xué)生的愛戴、收獲的是家長的信任、收獲的是社會的贊譽、收獲的是在你完成職業(yè)生涯時的問心無愧和坦然自豪。各位老師：熱愛職業(yè)是一種工作態(tài)度，選擇堅守是一種信念，只要我們保持陽光心態(tài)，堅守職業(yè)陣地，付出熱情和智慧，我們必有收獲，必能成為學(xué)生熱愛的教師，必能成為師德高尚的教師。第四篇：師德師風(fēng)總結(jié)小梁初中師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)我校以總書記系列講話為指導(dǎo)，以制度建設(shè)為基石，以自我提高為目的，以“強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動為平臺，認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，以推進創(chuàng)新教育為主線，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，突出重點工作，注重工作落實，創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)特色，實現(xiàn)學(xué)校重點工作有了新突破，各項工作有了新發(fā)展。一、加強師德教育的組織工作制度建設(shè)，提高對師德教育重要意義的認(rèn)識。為了加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校成立了師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)主抓學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的整體工作。副校長任副組長，負(fù)責(zé)相關(guān)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)，宣傳教育工作和思想政治工作，以及家長調(diào)查反饋的信息整理。辦公室主任負(fù)責(zé)文明辦公室評比和教師的師德檔案的管理。德育主任負(fù)責(zé)對班主任考核，教務(wù)主任負(fù)責(zé)教學(xué)人員的考核，總務(wù)主任負(fù)責(zé)對總務(wù)后勤工勤人員的考核，德育處干事負(fù)責(zé)學(xué)生調(diào)查反饋情況的整理。由上述人員組成學(xué)校師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把師德建設(shè)納入學(xué)校工作的重要議事日程，根據(jù)國家頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師10要》、《教師13嚴(yán)禁》等。研究制定有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的各項考核制度。一是《教師職業(yè)道德考核制度》；二是師德建設(shè)實施方案；三是《師德公約》；四是建立教師師德考核記實檔案；五是與教師簽定師德責(zé)任狀；六是每位教師每學(xué)期制定個人師德計劃；七是制定班主任工作守則；八是制定了教師師德監(jiān)督評估方案；九是開展各處月報活動（月報以師德教育為主線，貫穿各處各項工作中）。除此之外，學(xué)校在《教職工工作考評方案》《教職工聘用工作方案》《教職工晉升中高級職稱工作方案》《班主任工作考核方案》《校本培訓(xùn)方案》等方案中都突出了師德條款的重要作用，并堅決實行一票否決。這些都為師德監(jiān)督管理提供了依據(jù)，從根本上約束了每位教師的行為，規(guī)范和保障了師德建設(shè)年活動的順利實施，同時在落實這些制度的過程中，學(xué)校又專門召開不同類型的會議，強調(diào)中層以上干部和黨員要積極帶頭遵守，凡是要求教師做到的黨員干部要帶頭做到。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，堅持把學(xué)生和家長評價同教師工作考評結(jié)合起來，同教職工聘用工作結(jié)合起來，同教師繼續(xù)教育工作結(jié)合起來，同評優(yōu)評先工作結(jié)合起來，從根本上杜絕了一切違法違規(guī)行為，遏制了有償家教和體罰變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，使“為國樹人、品學(xué)兼優(yōu)”的校訓(xùn)得以升華，使良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得以發(fā)揚光大。學(xué)校多年來把教學(xué)、班主任工作總結(jié)由原來的傳統(tǒng)式總結(jié)改變?yōu)閷ｎ}論文的形式，在學(xué)期末前下發(fā)專題論文提綱并要求把師德內(nèi)容、德育思想貫穿在論文中，收到良好的效果。每學(xué)期末都在各教研組交流的基礎(chǔ)上推選優(yōu)秀論文在全校大會上交流，并將優(yōu)秀論文匯編集錦，共大家學(xué)習(xí)參考。學(xué)校堅持學(xué)生評教師，家長評學(xué)校的雙評制度，公開向社會做出承諾，定期向?qū)W生及家長下發(fā)評議表，調(diào)查學(xué)校教職工遵守師德規(guī)范的情況，并設(shè)立師德舉報電話和家長意見箱，接受社會監(jiān)督，并根據(jù)學(xué)生、家長、學(xué)校及社會各方面對全體教職工進行師德跟蹤考核，收到良好的效果。三、抓班子帶隊伍，樹典型，實現(xiàn)全員育人。（1）抓
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