【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 政府與輿論媒體。政府應(yīng)該完善制度和規(guī)則，使公德建設(shè)逐步走向法制化。當(dāng)出現(xiàn)違背社會(huì)公德的行為時(shí)，輕則有規(guī)則可循，重則有法可依。這樣，大學(xué)生才能從觀念上重視自身的社會(huì)公德，逐步改善自己的不文明行為。媒體應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)輿論的監(jiān)督導(dǎo)向作用，對(duì)于大學(xué)生違反社會(huì)公德的行為進(jìn)行披露。迫于面子與形象問(wèn)題，大學(xué)生不得不深刻反省自己的不良行為，做到自我約束。我們每大學(xué)生都應(yīng)該是公眾輿論的構(gòu)成者，在監(jiān)督自己的同時(shí)，也監(jiān)督他人。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，大學(xué)生有義務(wù)和能力帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)，為形成良好的社會(huì)風(fēng)氣貢獻(xiàn)自己的一份力。因此，遵循大學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展大學(xué)生的公共道德教育，是培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要條件，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高的重要保障。作為一名當(dāng)今社會(huì)的在校大學(xué)生，我們是當(dāng)代中國(guó)的優(yōu)秀青年，是國(guó)家寶貴的人才資源，是21世紀(jì)振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，還要有高尚的道德情操，特別在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求下，我們更應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７?。社?huì)公德不是一個(gè)人的力量所能維護(hù)的，它需要我們每個(gè)人都時(shí)刻銘記在心，并付諸實(shí)踐。在日常生活中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為他人樹(shù)立榜樣，并鼓勵(lì)他人去做，這樣，一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)群體，一個(gè)群體帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)，就這樣發(fā)展下去，相信，在不久的將來(lái)，我們會(huì)生活在一個(gè)更加美好、和諧的社會(huì)中。第三篇：大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告為了更好地貫徹學(xué)院開(kāi)展“踐行社會(huì)注意榮辱觀，創(chuàng)建安全、文明，和諧校園”第二課堂活動(dòng)。我組8位成員以“大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查”為主題進(jìn)行“問(wèn)卷形式”的調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果如下：一．問(wèn)卷的第一部分基本信息調(diào)查均為2006級(jí)別大一新生；分別以“機(jī)械系、電氣系、計(jì)算機(jī)系和工商系”，每系25份共100份的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。二．問(wèn)卷的第二部分社會(huì)公德信息調(diào)查u 你平時(shí)在校園內(nèi)見(jiàn)到老師，是否會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好？選擇 “是”%“否”%u 無(wú)論在教室或宿舍，在你與他人交流時(shí)是否注意到要盡量使用文明用語(yǔ)？ 選擇 “是”%“否“%u 在圖書館你是否能保持安靜、不喧嘩，不影響他人閱讀？選擇 “是”%“否”%u 在他人有困難（正當(dāng)形式下），而在你能力范圍內(nèi)可幫助的，你是否愿意去幫助？ 選擇 “是”%“否”%u 你是否在校園內(nèi)亂仍過(guò)垃圾？選擇 “是”%“否”%u 你是否能在宿舍內(nèi)做好本職的衛(wèi)生工作而不給他人帶來(lái)不便？選擇 “是”的為70%“否”的為305u 你是否遵守學(xué)院制定的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，做到不遲到、曠課、早退，晚歸？（事先請(qǐng)假給予批準(zhǔn)除外）選擇 “是”%“否”%“偶爾就范”% u 無(wú)論發(fā)生什么事心情好壞，你是否想過(guò)：去弄壞校園設(shè)施？選擇 “是”%“否”%u 如果你見(jiàn)到有人惡意毀壞校園公物，你是否會(huì)上前勸導(dǎo)他去愛(ài)護(hù)公物？ 選擇 “是”%“否”%第三部分調(diào)查結(jié)果分析第四篇：大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生是我們當(dāng)代祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)的接班人，是國(guó)家的棟梁之才，與上個(gè)世紀(jì)八九十年代相比，如今的大學(xué)生有知識(shí)，有文化，然而近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生一些不良的社會(huì)行為，也引起了越來(lái)越多人的關(guān)注。在基本的公德認(rèn)識(shí)方面，他們能筆記哦啊清晰地認(rèn)識(shí)，但是在一些具體表現(xiàn)方面卻是有待很大提高的。這不得不引人思考，如今的大學(xué)生是否還是上個(gè)世紀(jì)人們心目中那些能夠成為祖國(guó)發(fā)展的領(lǐng)軍人物呢？為此，我們進(jìn)行了一系列的調(diào)查，走訪，進(jìn)行研究。在大學(xué)校園中，%的學(xué)生對(duì)“買飯亂插隊(duì)”的行為表示非常反感和堅(jiān)決反對(duì)，但同時(shí)有65%的學(xué)生認(rèn)為此種現(xiàn)象在其身旁普遍存在。又諸如課桌上亂涂亂畫，隨地吐痰，亂扔雜物和樓內(nèi)喧嘩等行為，有8595%的學(xué)生表示非常反感或堅(jiān)決反對(duì)，%的學(xué)生承認(rèn)以上種種現(xiàn)象在其身邊普遍存在。%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象很普遍，48%的同學(xué)認(rèn)為普遍，%的同學(xué)表示非常反感，%的同學(xué)表示堅(jiān)決反對(duì)，%的同學(xué)認(rèn)為這種行為是個(gè)人自由。%的學(xué)生對(duì)同學(xué)評(píng)上三好學(xué)生或者得到獎(jiǎng)學(xué)金表示“無(wú)所謂，我不在乎”；%的學(xué)生對(duì)義務(wù)獻(xiàn)血這一公民義務(wù)公開(kāi)表示不愿意；%的學(xué)生表示當(dāng)自己的同學(xué)遇到困難時(shí)會(huì)盡己所能，給予幫助，但是當(dāng)問(wèn)到課間是否為老師擦黑板時(shí)，%的學(xué)生回答經(jīng)常擦，要么回答只有值日生擦，甚至有的學(xué)生回答根本不擦。管中窺豹，可見(jiàn)一斑。另外。在多項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)中，表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)公德認(rèn)識(shí)的偏差。當(dāng)代大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人在基本道德行為方面其文明程度是較低的。事實(shí)上上述種種違反社會(huì)公德的不良行為在大學(xué)生中確實(shí)普遍存在。這不能不引起人們的深刻思考，既然大多數(shù)學(xué)生在理論上有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念，可為什么在實(shí)踐中卻有如此之多的違背社會(huì)公德的現(xiàn)象呢！從以上的分析中我們不難看出，當(dāng)代大學(xué)生身上這種知行相背的現(xiàn)象使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)與實(shí)際行動(dòng)上形成巨大的反差，說(shuō)明大學(xué)生的道德行為與道德責(zé)任感方面的的水平明顯低于其道德認(rèn)知與道德判斷水平。盡管他們正在接受高等教育，具有較高的文化素養(yǎng)和是非分辨能力，知道什么是對(duì)錯(cuò)，美導(dǎo)，但是具體的道德踐履中，卻往往缺乏一種內(nèi)在自我的約束能力，在生活學(xué)習(xí)中，往往只考慮了自己切身的利益需要，把道德和道德認(rèn)知割裂開(kāi)來(lái)。而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)公德素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)基本都持肯定態(tài)度。%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的公德素質(zhì)比同齡人要高一些；%的學(xué)生認(rèn)為高得多。%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的公德素質(zhì)同同齡人車不多，%的學(xué)生認(rèn)為差得遠(yuǎn)。這說(shuō)明的確有一部分大學(xué)生由于缺乏對(duì)他人和社會(huì)的道德責(zé)任感，僅憑個(gè)人意志行事，我行我素，而無(wú)視他人和社會(huì)的利益與需要，以至影響了大學(xué)生在社會(huì)公眾的整體形象，使人們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的公德素質(zhì)及其表現(xiàn)很不滿意。當(dāng)然，社會(huì)客觀環(huán)境也是影響其形成的一個(gè)要素之一。不良的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是有很大影響的。這就難免使一些學(xué)生放松了思想道德的修養(yǎng)和自我約束。社會(huì)公德是人類社會(huì)生活中最起碼，最基本的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)共同利益的反映，也是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)。對(duì)國(guó)家，社會(huì)而言，社會(huì)公德水平是其精神文明程度的綜合檢測(cè)指標(biāo)；對(duì)個(gè)人而言，社會(huì)公德?tīng)顩r是其道德修養(yǎng)水平和文明程度的綜合檢測(cè)指標(biāo)。黨的十二屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》要求：“在社會(huì)公共生活中，要大力發(fā)展社會(huì)主義人道主義精神，尊重人，關(guān)心人，特別要注意保護(hù)兒童，尊重婦女，尊敬軍屬和軍人，關(guān)心幫助鰥寡孤獨(dú)者。”社會(huì)公德屬于社會(huì)道德體系的最低層次，易為人們所忽視，但是它作為個(gè)人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)地位卻無(wú)法替代。只有自覺(jué)地以社會(huì)公德規(guī)范自己，約束自己的人，才有可能自覺(jué)地去實(shí)踐社會(huì)主義道德。因此，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想