【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程資源管理。 圖 1 用戶信息服務(wù)業(yè)務(wù)流程圖 普通用戶 登錄 修改密碼 修改 完成 是 否 瀏覽或下載 資源 注銷 過程論述 圖 2 管理員信息管理業(yè)務(wù)流程 圖管理員 登錄 信息驗(yàn)證 否 是 管理后臺(tái)各種資源 注銷 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 14 頁 (共 40 頁 ) 系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì) 根據(jù)實(shí)現(xiàn)功能的不同可以將系統(tǒng)劃分為 6大模塊： 課程指南 模塊， 學(xué)習(xí)資源 模塊，教師隊(duì)伍 模塊， 網(wǎng)站新聞 模塊， 申報(bào)頁面 模塊， 互動(dòng)論壇 模塊 。 在功能模塊示意圖的樹狀結(jié)構(gòu)中，每個(gè)葉結(jié)點(diǎn)都是 一個(gè)小的功能模塊。每一個(gè)功能模塊都需要針對(duì)不同的表完成相同的數(shù)據(jù)庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及查詢顯示記錄信息。 系統(tǒng)的流程圖和功能模塊圖分別如下 圖所示： 圖 3 系統(tǒng)流程圖 過程論述 圖 4 系統(tǒng)功能模塊圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) （ 1）系統(tǒng)的 概念結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì) ER 圖清楚地描述了系統(tǒng)中各個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系，以及各個(gè)實(shí)體所具有的屬性，可以很清楚地了解整個(gè)系統(tǒng)的總體處理。在建立 ER 圖的過程中，主要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟： ； ER 圖； ER 圖，生成初步ER 圖； ，設(shè)計(jì)基本的 ER 圖。 根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站所使用的數(shù)據(jù)庫以及其功能結(jié)構(gòu)畫出主要的ER 圖，如圖 5 所示 :： 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 16 頁 (共 40 頁 ) 圖 5 網(wǎng)站概念模型圖（ ER） （ 2）系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 表 1 用戶角色表（ Role） 在該表中保存了用戶的角色信息 ，主要包括 角色類型、角色名稱、角色權(quán)限等幾個(gè)字段 。 表 2 用戶信息表（ Author） 過程論述 在該表中保存了用戶的 身份和聯(lián)系方式等 信息 ，主要包括 用戶名稱、密碼、姓名、性別、生日、職業(yè)、單位、地址，聯(lián)系方式等幾個(gè)字段 。 表 3 新聞信息表（ Article） 在該表中保存了 和新聞相關(guān)的 信息 ，主要包括 新聞標(biāo)題、新聞內(nèi)容、作者、發(fā)表時(shí)間等幾個(gè)字段 。 表 4 教師信息表（ Teachers） 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 18 頁 (共 40 頁 ) 在該表中保存了 教師的個(gè)人 信息 ，主要包括 教師姓名、性別、任教時(shí)間、任教科目、職位、 個(gè)人簡(jiǎn)介、聯(lián)系方式、個(gè)人照片等幾個(gè)字段 。 表 5 留言信息表（ Say） 在該表中保存了 網(wǎng)上留言和回復(fù) 信息 ，主要包括 留言者姓名、留言內(nèi)容、留言時(shí)間、回復(fù)內(nèi)容、回復(fù)時(shí)間、結(jié)束時(shí)間等幾個(gè)字段 。 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)流程圖 下面進(jìn)行系統(tǒng)流程分析，所謂系統(tǒng)流程就是用戶在使用系統(tǒng)時(shí)的工作過程。 （ 1） 運(yùn)行系統(tǒng)后，首先會(huì)進(jìn)入精品課程網(wǎng)站主頁，不同的用戶具有不同的權(quán)限。 （ 2） 用戶具有兩種類型 ：普通用戶和管理員。普通用戶登錄網(wǎng)站后，可以瀏覽新聞，登錄注冊(cè)，查看課程指南，登錄互動(dòng)論壇 進(jìn)行留言和回復(fù) 。 過程論述 圖 6 系統(tǒng)流程圖 數(shù)據(jù)庫的連接實(shí)現(xiàn) 在設(shè)計(jì)中我采用的是 OLEDB 方式連接 SQL Server 數(shù)據(jù)庫 ， 服務(wù)器名：MICROSOFECD39B，賬戶為： sa，密碼為： 123456，數(shù)據(jù)庫名為： ZengQing，其中采用的數(shù)據(jù)庫連接對(duì)象控件是： ADO， 中的數(shù)據(jù)庫配置如下： add name=ConnectionString connectionString=server= MICROSOFECD39B。 database=ZengQing。 uid=sa。 pwd=123456。 providerName=/ 其中采用的數(shù)據(jù)庫連接方法如下： public static SqlConnection Return， Conn()//創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫連接 { 用戶登錄 重新登錄 成功 失敗 讀取用戶類型 開始 精品網(wǎng)站申報(bào) 1. 管理后臺(tái)網(wǎng)站 2. 管理用戶的信息 課程指南 網(wǎng)站新聞 資源上傳、下載 互動(dòng)論壇 普通用戶 管理員用戶 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 20 頁 (共 40 頁 ) string strConn = [ConnectionString].ConnectionString。 SqlConnection conn = new SqlConnection(strConn)。 if (()) { ()。 } return conn。 } 主界面和登錄模塊的實(shí)現(xiàn) 用戶首先進(jìn)入的是網(wǎng)站首頁， 進(jìn)入首頁后 可以 到網(wǎng)站的主要框架和內(nèi)容， 網(wǎng)站首頁界面如圖 7 所示。 過程論述 圖 7 網(wǎng)站首頁 登錄 注冊(cè) 模塊 用戶進(jìn)入網(wǎng)站頁面后可以進(jìn)行注冊(cè)并登錄，登錄后可以享用更多功能，諸如上傳下載文獻(xiàn)資料等， 登錄注冊(cè)界面 如圖 8 所示。 圖 8 登陸注冊(cè)界面 網(wǎng)站統(tǒng)計(jì) 模塊 這是用 fieldset 標(biāo)簽完成的一個(gè)網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，它可以對(duì)訪問總數(shù)文章總數(shù)、留言總數(shù)、在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 登錄注冊(cè)界面 如圖 8 所示。 圖 9 網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)界面 新聞搜索 模塊 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 22 頁 (共 40 頁 ) 進(jìn)入網(wǎng)站后可對(duì)網(wǎng)站內(nèi)新聞進(jìn)行搜索，它可以按新聞作者 /新聞標(biāo)題進(jìn)行搜索，新聞搜索界面如圖 10 所示。 圖 10 網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)界面 課程介紹 模塊 課程介紹為課程指南中的一部分，內(nèi)容為本課程簡(jiǎn)介，課程介紹界面如圖 11所示。 圖 11 課程介紹界面 教學(xué)大綱 模塊 課程介紹為課程指南中的一部分，內(nèi)容為本課程簡(jiǎn)介，課程介紹界面如圖 12所示。 過程論述 圖 12 教學(xué)大綱界面 學(xué)習(xí)資源 模塊 學(xué)習(xí)資源 為 網(wǎng)站設(shè)計(jì) 中 很重要 的一部分， 主要內(nèi)容為教學(xué)資源的上傳和下載 ，用戶登錄后可以進(jìn)行資料的上傳和下載，管理員可以對(duì)資料進(jìn)行管理，教學(xué)資源 界面如圖 13 所示。 圖 13 學(xué)習(xí)資源界面 新聞瀏覽 模塊 點(diǎn)擊新聞瀏覽界面 后可以看到網(wǎng)站新聞列表，再點(diǎn)擊新聞標(biāo)題后便可瀏覽該新聞詳細(xì)內(nèi)容， 新聞瀏覽 界面如圖 14 所示。 圖 14 新聞瀏覽界面 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 24 頁 (共 40 頁 ) 課程申報(bào) 模塊 用戶登錄后可以進(jìn)行精品課程網(wǎng)站的申報(bào) ， 申報(bào)前瀏覽完申報(bào)須知后點(diǎn)擊“我同意”后便可進(jìn)行在線申報(bào)，課程申報(bào) 界面如圖 15 所示 。 圖 15 課程申報(bào)界面 互動(dòng)論壇 模塊 用戶登錄后可以進(jìn)入互動(dòng)論壇在線提出問題 ， 其他用戶如老師等人可以對(duì)提問者提出的問題進(jìn)行回答，也可以對(duì)網(wǎng)站提出一些建議或者其它留言，課程申報(bào) 界面如圖 16 所示 。 過程論述 圖 16 課程 申報(bào)界面 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第 26 頁 (共 40 頁 ) 4 綜合測(cè)試 軟件測(cè)試 及問題分析 在這個(gè)階段，主要檢查模塊接口、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、重要執(zhí)行回路和邊界條件 等幾 項(xiàng)內(nèi)容，共發(fā)現(xiàn)如下幾處錯(cuò)誤和不夠完善的地方 ，并對(duì)這幾處做了一定的修改 ： ， 當(dāng)站內(nèi)添加了較多的新聞或者下載資源時(shí)，它們的顯示就會(huì)顯得不美觀、不規(guī)則。這可以通過數(shù)據(jù)庫里面的 SQL 命令直接讀取指定的前幾條紀(jì)錄，具體 SQL 語句為： Select Top 10 * from Table。 ，用戶不登陸的情 況下同樣可以下載，這是不符合正規(guī)網(wǎng)站的運(yùn)行規(guī)則的。在下載按鈕的單擊事件中加了一條語句判定當(dāng)前的 session 對(duì)象中的用戶號(hào)是否為空，為空說明用戶還沒登陸，此時(shí)禁止下載繼續(xù)，提醒用戶登錄。 ，點(diǎn)擊刪除其他用戶上傳的資源后，用戶的資源就直接刪除了，這是太合適的，有時(shí)管理員點(diǎn)錯(cuò)了便造成了一定的失誤和損失。這可以通過添加一個(gè)提示框來解決，具體代碼為： javascript:return confirm(“確定要?jiǎng)h除嗎？ ”)。 日常運(yùn)行和維護(hù) 在網(wǎng)站測(cè)試完之后，我就要使它成為公共的站點(diǎn)。這主要 是將我的網(wǎng)站上傳到WEB 服務(wù)器上，然后在 WEB 服務(wù)器上配置好數(shù)據(jù)庫，并用預(yù)先申請(qǐng)的域名映射到這個(gè) WEB 服務(wù)器的 IP 地址。 與傳統(tǒng)的軟件系統(tǒng)不一樣， Web 系統(tǒng)是比較靈活的，它需要經(jīng)常更新的。這種更新包括細(xì)微的變化到大規(guī)模的變化，可以是頁面內(nèi)容的刷新、也可以是整個(gè)頁面結(jié)構(gòu)框架的更新 (例如：整個(gè)主頁結(jié)構(gòu)的變化、增加或變更一個(gè)欄目 )。正是因?yàn)檫@種改變是經(jīng)常存在的，所以大型 Web 應(yīng)用系統(tǒng)的管理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。對(duì)每一種變化，無論大小，都需要以一種合理的，有控制的方式進(jìn)行處理。 總結(jié) 5 總結(jié) 經(jīng)過一個(gè)多月的設(shè)計(jì)， 精品 課程網(wǎng)站設(shè)計(jì) 基本 結(jié)束 了 ，現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站做一下簡(jiǎn)單 的總結(jié)和 概括。該網(wǎng)站名為精品課程網(wǎng)站，網(wǎng)站里有兩種角色：管理員和 普通 用戶。本網(wǎng)站戶要包括 以下六大模塊： 課程指南 模塊， 學(xué)習(xí)資源 模塊， 教師隊(duì)伍 模塊， 網(wǎng)站新聞 模塊， 申報(bào)頁面 模塊， 互動(dòng)論壇 模塊 。網(wǎng)站主要功能包括 ：用戶 登陸注冊(cè)，網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，新聞搜索，課程介紹，教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)資源，新聞瀏覽，課程 在線 申報(bào)，互動(dòng)論壇 留言回復(fù) 等功能。 基本功能基本上都實(shí)現(xiàn)了，具備一般精品課程網(wǎng)站的功能。 盡管本系統(tǒng)存在著很多不足，但該網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)精品課程網(wǎng)站應(yīng)有的基本功能、界面友好易于用戶操作、網(wǎng)站角色 分的清晰明了。如果用戶的硬件與軟件配置日后能有所提高，系統(tǒng)的功能可以得到進(jìn)一步擴(kuò)充。 通過對(duì)精品課網(wǎng)站開發(fā)工作的全程參與，全面了解了系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)的流程，深刻感受到了分析設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)系統(tǒng)實(shí)施階段工作效率的重要影響。從計(jì)算機(jī)技能的角度來看，這次系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)歷不僅 加深了對(duì) 一門新的語言 的認(rèn)識(shí)和了解 ，還體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫對(duì)信息系統(tǒng)發(fā)展的重大意義。 在這個(gè)過程中學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，比如說 又 一次接觸 了 網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)，加深了對(duì)以前學(xué)習(xí)的 C編程語言的理解和應(yīng)用。此外還親身體驗(yàn)到了軟件設(shè)計(jì)過程中需求分析和可行性分 析的重要性。對(duì)于這次設(shè)計(jì)來說還得到了一些與專業(yè)知識(shí)無關(guān)但又很重要的東西，那就是通過這次設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生活里的學(xué)習(xí)有很多不足和缺陷，面對(duì)這些不足和缺陷需要好好思考自己以后的學(xué)習(xí)生涯，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)更新很快的社會(huì) ， 需要不斷的學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰，現(xiàn)在應(yīng)該好好思考一下給自己確定一個(gè)計(jì)算機(jī)方面學(xué)習(xí)的方向。不能什么課都上 ，卻 沒一門學(xué) 得比較精通 ， 而應(yīng)該努力學(xué)好一門編程語言，掌握較流行 、 較先進(jìn) 的編程 方法和 技術(shù) ，不斷不提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平 。 總之，通過此次的設(shè)計(jì) 我 收獲很多 ，自己的理論水平和技能得到了一定程度的提升，也為自己的大學(xué)生活畫上了一個(gè)完美的句號(hào) 。