四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法02(編輯修改稿)
2024-10-17 15:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生探索新知的一種重要方法。課前練習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，通過交流喚醒了學(xué)生的記憶，激活了學(xué)生已有的筆算經(jīng)驗(yàn)。為本節(jié)課作好了必要的鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在本課中創(chuàng)設(shè)了讀書日分書這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，把學(xué)生的注意力吸引到他們喜歡的問題情境中，并把計(jì)算教學(xué)與解決問題融合在一起，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)有用、數(shù)學(xué)有趣，從而激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問題的活動(dòng)中去。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學(xué)問題，解決所提問題的全過程。合作探究，初探算法。解決例一92247。30時(shí)，通過估一估、圈一圈等方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新的問題，也體現(xiàn)算法多樣的差異性。再全班合作交流，初探算法，把重點(diǎn)放在試商和書寫位置上，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算理。自主探究，掌握算理。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考自主探究，掌握試商的方法。利用遷移的思想，理解被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，要看前三位。教師在整個(gè)嘗試、討論過程中適時(shí)點(diǎn)撥、追問，突破試商的方法，保證學(xué)生獲得系統(tǒng)完整的知識(shí)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。比較分析、總結(jié)算理。引導(dǎo)學(xué)生觀察例題的兩個(gè)豎式，比較它們的被除數(shù)和除數(shù)、以及商的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并組織學(xué)生小組討論：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法應(yīng)該怎樣做？在新知建構(gòu)的過程中，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滿足了學(xué)生的探究欲望。鞏固練習(xí)，深化提高。通過基本練習(xí)做一做，變式練習(xí)判斷題、解決問題、拓展題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷以及語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，通過解決密切聯(lián)系實(shí)際的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力?；仡櫴崂怼⒄n堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、情感三方面暢談本節(jié)課的收獲，樹立信心，明確方向。第四篇：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教案除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)正確書寫商的位置。教學(xué)重難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的筆算試商方法和商的書寫位置。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課 ：480247。90= 270247。30= 140247。19≈ 122247。40≈ 60247。20= 80247。40= 323247。40 560247。70= 360247。90= 203247。50≈ 90247。30= 490247。70= 請(qǐng)同學(xué)開火車回答：先讀題目再報(bào)答案 教師鼓勵(lì)表演同學(xué)們的回答，同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的許多問題，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板書），請(qǐng)同學(xué)上來板演：758247。8= 指名回答筆算過程需要注意的問題教師歸納筆算除法：(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。,商就寫在哪一位(上)。(小)。二：合作探究，解決問題談話：今天是“閱讀日”，圖書管理員王紅幫同學(xué)們到圖書館借書。我們一起去看看。課件顯示例1的情景圖集對(duì)話：“這里有92本連環(huán)畫，140本故事書，兩種書每班都發(fā)30本”?？吹竭@些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的提問，有目的地選擇其中兩個(gè)問題：（1）連環(huán)畫可以分給幾個(gè)班？（2）故事書可以分給幾個(gè)班？ 。（1）請(qǐng)學(xué)生先估計(jì)連環(huán)畫可以分給幾個(gè)班？并說出想法。（2）筆算：92247。30 學(xué)生嘗試列豎式，教師巡視，選擇具有代表性的學(xué)生在展示臺(tái)展示。生1: 9
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1