四年級數(shù)學除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法02(編輯修改稿)
2024-10-17 15:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生探索新知的一種重要方法。課前練習了除數(shù)是整十數(shù)的口算，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，通過交流喚醒了學生的記憶，激活了學生已有的筆算經(jīng)驗。為本節(jié)課作好了必要的鋪墊。創(chuàng)設情境，導入新課。在本課中創(chuàng)設了讀書日分書這樣的一個切近學生生活實際的數(shù)學情景，把學生的注意力吸引到他們喜歡的問題情境中，并把計算教學與解決問題融合在一起，使學生感受數(shù)學有用、數(shù)學有趣，從而激發(fā)學生愛數(shù)學、用數(shù)學的情感，引導學生積極主動地投入到解決問題的活動中去。讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學問題，解決所提問題的全過程。合作探究，初探算法。解決例一92247。30時，通過估一估、圈一圈等方法，培養(yǎng)學生運用已有知識解決新的問題，也體現(xiàn)算法多樣的差異性。再全班合作交流，初探算法，把重點放在試商和書寫位置上，突出重點，幫助學生理解算理。自主探究，掌握算理。放手讓學生獨立思考自主探究，掌握試商的方法。利用遷移的思想，理解被除數(shù)的前兩位不夠除時，要看前三位。教師在整個嘗試、討論過程中適時點撥、追問，突破試商的方法，保證學生獲得系統(tǒng)完整的知識，充分發(fā)揮其主導作用。比較分析、總結算理。引導學生觀察例題的兩個豎式，比較它們的被除數(shù)和除數(shù)、以及商的相同點和不同點。并組織學生小組討論：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法應該怎樣做？在新知建構的過程中，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，滿足了學生的探究欲望。鞏固練習，深化提高。通過基本練習做一做，變式練習判斷題、解決問題、拓展題，培養(yǎng)學生的觀察、判斷以及語言表達能力，使學生體會所學知識在生活中的簡單應用，通過解決密切聯(lián)系實際的問題，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力?；仡櫴崂?、課堂總結。引導學生從知識、技能、情感三方面暢談本節(jié)課的收獲，樹立信心，明確方向。第四篇：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教案除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教學目標：，并會正確書寫商的位置。教學重難點：除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的筆算試商方法和商的書寫位置。教學過程：一：復習舊知，引入新課 ：480247。90= 270247。30= 140247。19≈ 122247。40≈ 60247。20= 80247。40= 323247。40 560247。70= 360247。90= 203247。50≈ 90247。30= 490247。70= 請同學開火車回答：先讀題目再報答案 教師鼓勵表演同學們的回答，同學們現(xiàn)實生活中我們會遇到除數(shù)是整十數(shù)的許多問題，那么今天這節(jié)課我們就來學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法（板書），請同學上來板演：758247。8= 指名回答筆算過程需要注意的問題教師歸納筆算除法：(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。,商就寫在哪一位(上)。(小)。二：合作探究，解決問題談話：今天是“閱讀日”，圖書管理員王紅幫同學們到圖書館借書。我們一起去看看。課件顯示例1的情景圖集對話：“這里有92本連環(huán)畫，140本故事書，兩種書每班都發(fā)30本”?？吹竭@些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？根據(jù)學生的提問，有目的地選擇其中兩個問題：（1）連環(huán)畫可以分給幾個班？（2）故事書可以分給幾個班？ 。（1）請學生先估計連環(huán)畫可以分給幾個班？并說出想法。（2）筆算：92247。30 學生嘗試列豎式，教師巡視，選擇具有代表性的學生在展示臺展示。生1: 9
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