【文章內容簡介】 大項目實行決策、執(zhí)行、驗收“三分制”，堅持科學完整的工作考核機制，探索基層黨建民主渠道。學習貫徹黨的十七大精神，必須緊密結合工作實際。胡錦濤同志的報告充分體現了黨對“三農”工作的高度重視，無論是在總結工作還是分析形勢時，都對“三農”工作予以強調；特別是在部署工作時，更是做了集中的闡述。報告堅持把“三農”工作放在黨和國家事業(yè)發(fā)展大局中來分析和部署，總結了近年來“三農”工作的新觀點、新概括、新舉措，既明確了今后發(fā)展的原則、目標、任務，又強調了政策要求、工作重點和發(fā)展措施。這些重要論斷和部署，內涵豐富，思想深刻，要求明確，切合實際，進一步完善了新時期黨關于“三農”工作的理論體系和政策體系，為當前和今后的“三農”工作指明了前進方向。學習貫徹十七大報告精神，必須牢牢把握好以下幾個重點：一是全面把握黨的十七大對“三農”工作提出的新要求，進一步增強做好農業(yè)農村經濟工作的責任感和使命感。黨的十七大提出了實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求，規(guī)劃了更加壯美的發(fā)展藍圖，農業(yè)農村經濟面臨新的歷史使命和更加艱巨的任務。我們一定要站在全局和時代的高度，增強使命感責任感，以更加積極奮進的精神狀態(tài)和更加扎實有效的工作，全面完成黨的十七大明確的各項任務。二是積極探索中國特色農業(yè)現代化道路。黨的十七大再次強調發(fā)展現代農業(yè)、走中國特色農業(yè)現代化道路，充分顯示了黨中央對建設現代農業(yè)的高度重視。我們一定要深刻領會走中國特色農業(yè)現代化道路的重要意義，深入研究中國特色農業(yè)現代化道路的內涵要求和具體途徑，求真務實，開拓創(chuàng)新，努力走出一條中國特色農業(yè)現代化道路。三是突出工作重點，促進農業(yè)農村經濟又好又快發(fā)展。堅持統籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加大落實支農惠農政策的力度；增強農業(yè)綜合生產能力，確保糧食等重要農產品供給；促進農業(yè)科技進步，加快培養(yǎng)新型農民；健全農村市場和農業(yè)服務體系；加強動植物疫病防控，提高農產品質量安全水平；全面發(fā)展農村經濟，大力促進農民增收；全面深化農村改革；發(fā)展農民專業(yè)合作組織和農業(yè)產業(yè)化經營，提高農業(yè)組織化程度；轉變農業(yè)發(fā)展方式，大力推進農村節(jié)能減排。四是加強自身建設，提高推進農業(yè)農村經濟科學發(fā)展的能力和水平。要對照新形勢新任務新要求，針對薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，采取各種有效措施，加強干部隊伍建設，改進管理服務方式，不斷推進農業(yè)農村經濟實現科學發(fā)展。作為農民的一分子，我并不自卑，因為我知道只要我堅持跟著黨的步伐走，我一定會走出屬于自己的光明大道；當今時代為我們提供很多機遇，我相信只要我持續(xù)奮斗，就一定能把握機遇！第四篇：十七大報告心得體會過學習，我也深刻地認識到了要認真學習十七大全會精神，把全會的精神貫徹落實到自己的實際行動中，落實到自己的學習過程中，要扎實推進教育事業(yè)的改革發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我們去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷地學習、探索，才能成為一名合格的教師。教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。中學是培養(yǎng)人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具有高尚的師德修養(yǎng)。我們要結合師德規(guī)范，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂，以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位。要深刻領會教育在新世紀社會主義現代化建設中的重要作用和戰(zhàn)略地位，明白自己的時代責任和自身素質提高的緊迫性，同時,積極學習教育整體改革的各項方針政策,把握教育教學改革的動態(tài),努力提高自身素質。樹立“國家至上”，“教育至上”，“學校至上”，“學生至上”的觀點，增強我們奉獻教育事業(yè)的自覺性,在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績。作為一名教師，如何在本職崗位踐行科學發(fā)展觀呢？要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。做與學生共同學習的伙伴。要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態(tài)度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優(yōu)生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業(yè)中力爭做出最大的貢獻。在科技高速發(fā)展的21世紀，教師的角色已經發(fā)生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師?，F在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。