【文章內容簡介】 。情感態(tài)度與價值觀目標：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。四、說教學重難點我將本文的重點訂為：掌握文中重點字詞；正確流利有感情的朗讀課文；把握文章主要內容。而難點則訂為：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。說課程設計第一個環(huán)節(jié) 說教法學法語文《課程標準》中提出，小學語文應注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，因此我將采用朗讀體悟法、創(chuàng)設情境法、演示法和談話法相結合的方式。引導學生把握文章主要內容，體會人物心理，領悟故事道理。此過程主要以學生為主體，充分尊重學生自主探究，交流合作，小組討論的學習行為。不斷開拓他們的思維，讓他們在自由的學習氛圍中不斷提高語文素養(yǎng)。說教學過程 好的導語就想磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來。我將采用聯(lián)系生活實際的談話導入法。我會這樣導入“同學們，在過去的成長過程中你們有思考過什么有意義的問題嗎？比如，我為什么要讀書。誰能來說一說自己的想法？”充分調動學生的積極性后，我將過渡到文本當中“啊，同學們都有自己的讀書的原因，有的說為了自己，有的說為了爸爸媽媽，可是有誰為了中華民族而讀書呢？有的，這個人就是周恩來總理。讓我們一起去了解一下，周恩來為什么會為了中華之崛起而讀書呢？”這樣的導入結合了生活實際，拉近了學生與文本的距離，使學生快速對文本產生興趣。根據學生的認知特點，我讓學生默讀課文，借助資料書和注釋掃清字詞障礙，了解課文主要講了什么內容，并畫出自己感動的句子，可以與同桌交流討論，記錄下自己的感受。檢查反饋，齊讀課文，教師指出易讀錯易寫錯難以理解的詞語，如“模范、疑惑不解、風和日麗”等詞語，讓學生交流記憶方法。引導學生用簡潔的話概括文章大意。提問“租界是個什么樣的地方”，讓學生明白租界是個燈紅酒綠繁華無比的地方。補充“華人與狗不得入內”的信息。加深學生對“中華不振”的感知。讓學生說一說，文章中講了在租界發(fā)生的什么故事。引導學生從“不解地問”、“打破沙鍋問到底”、“經常想”、“沉思”、“靜靜地坐在那里”等處體會周恩來還是個善思的人，并學習這種品質。抓住重點詞句“衣衫襤褸的婦女”“中國的巡警不但不懲處洋人，反而訓斥婦女”“圍觀的人都緊握拳頭，只能勸說那個不幸的婦女”。我會帶著悲憤的語氣講解這一段，以我的情緒感染學生，調動學生愛國之情。讓學生說一說“如果在今天的中國，發(fā)生這樣的事，我們的國人會什么都不敢做嗎？”通過與今天的時代相比較，體現(xiàn)出當時政府無能，民族不振，國人只能任人欺凌。提問“如果你是周恩來，從租界回來你會想些什么呢？”讓學生自由發(fā)言。“讓我們看看周恩來想的是什么”，分角色朗讀 10~17自然段。讓學生用自己的話總結周恩來說這句話的原因。用其他人讀書的原因和周恩來讀書的原因做對比，讓學生體會周恩來把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來的遠大抱負。首先讓學生說一說學習完這篇課文，有什么感受。在激發(fā)學生民族精神“同學們，我們今天能生活在這么好的環(huán)境之中，就是因為有許多像周恩來一樣的為國家民族而努力的人。因此需要你們的不斷努力，讓我們的祖國更加富強！”我將采用二選一的作業(yè)設計，把主動權還給學生，作業(yè)一：周恩來先生的故事還有很多，搜集一下，下節(jié)課分享給大家。二：搜集一些其他名人的成長故事，下節(jié)課與大家分享。為中華之崛起而讀書 中華不振 振興中華2017年11月24日2017—2018學第一學期教案精選紫云五小 汪小紅30＊ 電腦住宅課 型：略讀整合課整合篇目：《一棵蘋果樹的來歷》《小行星來的大力士》《肥皂星球》一、教學目標 1．認識6個生字。2．理解課文內容，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。3．體會作者按一定順序說明事物的方法。二、教學重難點、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。三、教學程序(一)略讀感知，提取信息？，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，看看它與我們普通的住宅有什么不同？ 板書課題：電腦住宅，說說課文按什么順序介紹了住宅的設施？（二）小組互動，釋疑解惑，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？（邊讀邊在相應的段落旁做好批注。）、討論：（1）風向標同室內電腦相連，電腦根據室外的氣象資料進行調節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦?預約?洗澡的時間。（三）聚焦重點，品讀提高，理清課文的結構。住宅的設施如何工作 有何功能：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。《一棵蘋果樹的來歷》《小行星來的大力士》《肥皂星球》（1）自讀課文，思考：三篇課文分別是按什么順序寫的？（2）畫出體現(xiàn)寫作順序的詞句，體會這樣寫的好處。（四）回扣主題，適時訓練，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來?！吨袊鴼v代科技成就》板書設計：30＊電腦住宅便捷 方便空間轉換安全 舒適第四篇：四年級上冊語文教學工作總結四年級上冊語文教學工作總結1科任教師：袁興艷一個學期又過去了，時間過得真是太快了。在這個學期我擔任四年級和二年級的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，以及學生個體差異，認真落實和抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的回顧和總結：一、基本情況分析：經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有幾個學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習使他們的成績有所進步，并能盡量與大部分同學縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學所達到的目標以及采取的措施：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行獎勵競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以學習用品或小禮物，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。利用寫字課安排科任老師負責學生練字的情況。以此培養(yǎng)學生的自覺學習能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。以學生為主體，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。在平時的作業(yè)訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。二、存在的問題以及今后的措施：針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。我認為：好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！四年級上冊語文教學工作總結2一學期大日常教學工作結束了。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文日常教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的日常教學工作做一下總結：一、基本情況分析：經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文日常教學心得體會如下。二、主要成績和經驗；（一）實施新的教法，提高日常教學的實效性第一、在識字寫字日常教學中，講究方法，提高質量。二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在日常教學策略上，整體關顧，靈活處理。第四、在日常教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的日常教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在日常教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到”潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到”披文入情，以情悟文，情文結合“。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在日常教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的`學習資源和教育資源。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文日常教學的內容與形式，拓寬語文日常教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計日常教學，創(chuàng)造性地進行日常教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使日常教學充滿活力。三、存在問題。培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學期的日常教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究日常教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！四年級上冊語文教學工作總結3語文教學無差生面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。調動學生學習語文的興趣興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調動學生學習語文的積極性是求得學生主動