【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容，就一定能夠根除“庸懶散私奢”頑疾，增強凝聚力，形成人心思進、共謀發(fā)展的合力,呈現(xiàn)出風(fēng)正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，就一定能夠開創(chuàng)桃墟中學(xué)教育工作新局面。第三篇：關(guān)于庸懶散私奢自查材料關(guān)于庸懶散私奢自查材料近期，我校貫徹上級的文件精神，根據(jù)縣教體局在全縣教育系統(tǒng)開展政策措施落實年活動和以集中整治庸懶散私奢為主題的服務(wù)效能提升年活動，結(jié)合我校實際情況積極開展活動。庸懶散私奢是對生活不積極的一種態(tài)度，我校每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都結(jié)合自身的工作實際，深入細致地查找了思想上、工作上存在的問題，對自身存在的問題進行了反思。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實際，認識到了自身存在的問題，找到了自己的缺點與不足，分析了缺點與不足存在的原因，形成了自查材料。一通過深入自查剖析發(fā)現(xiàn)如下缺點和不足：在思想作風(fēng)上還有一定的差距。在日常工作中，只是一心想著把本職工作抓好，對全局觀念認識不高，存在局限性。在學(xué)風(fēng)上還有一定的差距。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，沒有扎實的理論功底，工作上就不可能具有預(yù)見性、系統(tǒng)性和超前性。在基本理論上不求深，不求精，用鄧小平理論和三個代表重要思想改造自己、分析問題、指導(dǎo)工作的能力差。自己雖然能堅持自學(xué)，但學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。老覺得自己忙，事情多，干完工作后又因太累，而不愿深入學(xué)習(xí)理論與業(yè)務(wù)知識，看材料不深，自認為工作經(jīng)驗足以應(yīng)對工作，造成工作創(chuàng)新不夠，開創(chuàng)不了新局面。在工作作風(fēng)上還有一定的差距。主動創(chuàng)新意識不強，靠慣性思維工作。工作質(zhì)量和服務(wù)水平不高。思想不夠解放、視野不夠開闊，與發(fā)展的新形勢、新要求不相適應(yīng)。工作上，不做更高的要求，缺乏激情、滿足于現(xiàn)狀，不求有多大的功勞，但求無過錯，缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能力不夠強，業(yè)務(wù)水平不夠高。滿足于當前已有的成績，爭取第一第二的意識不強。部分人因為種種原因，沒有把所有的心思和精力沒有放在工作上。重視個人利益，總喜歡把自己的工資收入同具有較高工資收入的縣市教師比較，而沒有工作至上的觀念，影響工作的積極性。如雖然沒有違規(guī)辦輔導(dǎo)班、有償家教、違規(guī)收費、攤派教輔資料、體罰學(xué)生等違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象，但部分人對這些現(xiàn)象沒有引起高度重視，總感覺這些現(xiàn)象離我們很遠，學(xué)習(xí)《關(guān)于廉潔從教的若干規(guī)定》不夠深入。二、產(chǎn)生問題的原因思想認識不高是導(dǎo)致自覺性不夠，造成學(xué)風(fēng)不好的主要原因。一是學(xué)習(xí)的自覺性不強，還沒有完全擺布好理論學(xué)習(xí)與實際工作的關(guān)系。二是運用科學(xué)的理論解決實際問題的意識不強，認識不深刻，不能自覺從發(fā)展的高度去認識和把握本職工作。三是運用科學(xué)的理論解決實際問題的能力不強，創(chuàng)新意識不到位，創(chuàng)新能力不強。創(chuàng)新意識不強是造成工作作風(fēng)不實的直接原因。創(chuàng)新意識，求真務(wù)實，真抓實干是做好工作的關(guān)鍵。不認真學(xué)習(xí)理論，不用心吸取新知識，不深入思考新問題，缺乏開拓創(chuàng)新，與時俱進的精神，缺乏求真務(wù)實的作風(fēng)。思維上創(chuàng)新不夠，標準上欠求真，作風(fēng)上不夠踏實。第四篇：關(guān)于庸懶散私奢自查材料關(guān)于庸懶散私奢自查材料近期，我校貫徹上級的文件精神，根據(jù)縣教體局在全縣教育系統(tǒng)開展政策措施落實年活動和以集中整治庸懶散私奢為主題的服務(wù)效能提升年活動，結(jié)合我校實際情況積極開展活動。庸懶散私奢是對生活不積極的一種態(tài)度，我校每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都結(jié)合自身的工作實際，深入細致地查找了思想上、工作上存在的問題，對自身存在的問題進行了反思。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實際，認識到了自身存在的問題，找到了自己的缺點與不足，分析了缺點與不足存在的原因，形成了自查材料。一通過深入自查剖析發(fā)現(xiàn)如下缺點和不足：在思想作風(fēng)上還有一定的差距。在日常工作中，只是一心想著把本職工作抓好，對全局觀念認識不高，存在局限性。在學(xué)風(fēng)上還有一定的差距。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，沒有扎實的理論功底，工作上就不可能具有預(yù)見性、系統(tǒng)性和超前性。在基本理論上不求深，不求精，用鄧小平理論和三個代表重要思想改造自己、分析問題、指導(dǎo)工作的能力差。自己雖然能堅持自學(xué)，但學(xué)習(xí)的自覺性不夠，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。老覺得自己忙，事情多，干完工作后又因太累，而不愿深入學(xué)習(xí)理論與業(yè)務(wù)知識，看材料不深，自認為工作經(jīng)驗足以應(yīng)對工作，造成工作創(chuàng)新不夠，開創(chuàng)不了新局面。在工作作風(fēng)上還有一定的差距。主動創(chuàng)新意識不強，靠慣性思維工作。工作質(zhì)量和服務(wù)水平不高。思想不夠解放、視野不夠開闊，與發(fā)展的新形勢、新要求不相適應(yīng)。工作上，不做更高的要求，缺乏激情、滿足于現(xiàn)狀，不求有多大的功勞，但求無過錯，缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，能力不夠強，業(yè)務(wù)水平不夠高。滿足于當前已有的成績，爭取第一第二的意識不強。部分人因為種種原因，沒有把所有的心思和精力沒有放在工作上。重視個人利益，總喜歡把自己的工資收入同具有較高工資收入的縣市教師比較，而沒有工作至上的觀念，影響工作的積極性。如雖然沒有違規(guī)辦輔導(dǎo)班、有償家教、違規(guī)收費、攤派教輔資料、體罰學(xué)生等違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象，但部分人對這些現(xiàn)象沒有引起高度重視，總感覺這些現(xiàn)象離我們很遠，學(xué)習(xí)《關(guān)于廉潔從教的若干規(guī)定》不夠深入。二、產(chǎn)生問題的原因思想認識不高是導(dǎo)致自覺性不夠，造成學(xué)風(fēng)不好的主要原因。一是學(xué)習(xí)的自覺性不強，還沒有完全擺布好理論學(xué)習(xí)與實際工作的關(guān)系。二是運用科學(xué)的理論解決實際問題的意識不強，認識不深刻，不能自覺從發(fā)展的高度去認識和把握本職工