【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二月里，春光明麗，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳以長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。這兩句具體生動(dòng)地描寫(xiě)了春天里的大自然，寫(xiě)出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景，他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣。春曉（孟浩然）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。教學(xué)目標(biāo)：背誦《春曉》這首古詩(shī)；了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（一）回憶上幾節(jié)課學(xué)過(guò)的古詩(shī)，全班齊背。（二）揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)——《春曉》。板書(shū)課題，全班齊讀。（三）簡(jiǎn)介詩(shī)人孟浩然。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)孟浩然的了解。孟浩然：唐代詩(shī)人，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村。他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)山河的熱愛(ài)之情。（四）解題：看了題目，你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨，天剛亮”的意思）“春曉”是什么意思？教師過(guò)渡：春天的早晨，一定很美！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！二、認(rèn)讀古詩(shī)，識(shí)記。（一）學(xué)生自己認(rèn)讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。出示課件（二）把《春曉》這首詩(shī)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。（三）指名朗讀，教師糾正，需要的話(huà)教師范讀。（四）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、理解古詩(shī)內(nèi)容。1．重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。知多少：不知道 。3．回歸全詩(shī)，深化誦讀，指導(dǎo)背誦。多種形式反復(fù)誦讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語(yǔ)調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦。四、課外拓展。課件展示（一）給古詩(shī)配幅圖畫(huà)，把詩(shī)中的景色，加上自己的想象，一同畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好之后同學(xué)之間交流，共同分享這美麗的景色。敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。~ 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)《春曉》，集體背誦，開(kāi)火車(chē)背誦。二、學(xué)習(xí)新詩(shī)這一節(jié)我們一起來(lái)學(xué)唱一首北朝民歌《敕勒歌》。板書(shū)： 《敕勒歌》 北朝民歌出示課件：帶音節(jié)的《敕勒歌》，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，安排學(xué)生自讀五分鐘。同學(xué)們，《敕勒歌》是一首北朝民歌，既然是歌，咱們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，播放錄音《敕勒歌》。三、理解并識(shí)記古詩(shī)剛才咱們讀了這首民歌，也學(xué)唱了這首民歌，那么，同學(xué)們知不不知道這首民歌是哪個(gè)民族的人唱的？（敕勒族）這個(gè)敕勒族他們生活在什么地方呢？（提示學(xué)生理解第一句）（陰山腳下，敕勒川上或陰山腳下的草原上）在這個(gè)陰山腳下的草原上你看到了什么樣的風(fēng)景？（提示學(xué)生讀第二句，并理解）（天象個(gè)圓圓的巨大的帳篷，籠罩在遼闊的原野上）。在這個(gè)遼闊的原野上，你又看到了什么呢？（提示學(xué)生讀古詩(shī)的第四句，并理解）（藍(lán)藍(lán)的天空下，風(fēng)吹過(guò)茂密的草叢，顯現(xiàn)出一群群肥壯的牛羊）。這里說(shuō)“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，說(shuō)明了草是什么樣子的？（茂密）四、總結(jié)：高大連綿的陰山腳下，以一眼望不到邊的敕勒川，天空像一頂巨大的圓圓的帳篷，籠罩著原野，朗朗的天空，遼闊的草原，風(fēng)兒吹過(guò)，茂密的草叢低下頭，顯出一群群肥壯的牛羊，多么雄壯的草原，多么美的一幅畫(huà)呀！你能用你自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？所見(jiàn)（袁枚）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。一、看圖激趣，初讀感知示圖： 誰(shuí)知道這是什么呀？（知了）圖上畫(huà)著誰(shuí)想干什么？有一天，清代大詩(shī)人袁枚在樹(shù)林邊親眼所見(jiàn)這樣的情景，為此他還寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫──《所見(jiàn)》。二、課件出示課題范讀 領(lǐng)讀，生試讀，齊讀。這是一首很有意思的古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)為難讀的字音可以做一下小記號(hào)，多讀幾遍。同桌互讀：三、簡(jiǎn)述詩(shī)意，感知大意老師這有關(guān)于這首古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，想看嗎？可要仔細(xì)看哦，說(shuō)不定，你看完動(dòng)畫(huà)就知道這首古詩(shī)的意思了。注釋?zhuān)河胍?。捕，捉。鳴，叫。講牧童悠然自得地騎在黃牛背上。他唱著山歌，嘹亮的歌聲在樹(shù)林中回蕩。牧童，指放牛的孩子。振，震蕩的意思，說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。越，指道旁成陰的樹(shù)。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，背誦１、這首詩(shī)配樂(lè)朗誦可美啦，聽(tīng)。２、多好聽(tīng)呀，請(qǐng)你想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面讀讀背背，待會(huì)兒我們配樂(lè)背一背。３、扮演小牧童，邊做動(dòng)作邊背：。池上（白居易）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩(shī)的能力 2．理解詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4．根據(jù)詩(shī)句想象兩個(gè)小孩的可愛(ài)形象，培養(yǎng)健康向上的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、齊讀課題，二、簡(jiǎn)介作者 幻燈出示：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。三、過(guò)渡導(dǎo)入，尊重選擇今天我們學(xué)習(xí)白居易的一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村兒童的詩(shī)歌《池上》。聽(tīng)錄音。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒？（一個(gè)小孩偷采白蓮。）幻燈出示詩(shī)句四、熟讀背誦，領(lǐng)悟詩(shī)情 注釋?zhuān)孩傩⊥蓿耗泻夯蚺?。②撐：撐船，用篙使船前進(jìn)。③艇：船。④白蓮：白色的蓮花。⑤不解：不知道；不懂得。⑥浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。全草類(lèi)。⑦一道：一路。⑧開(kāi)：分開(kāi)。浮萍一道開(kāi)。簡(jiǎn)單介紹詩(shī)所表達(dá)的情景： 天真活潑的農(nóng)村兒童，他們撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮蓬?；貋?lái)的時(shí)候，他們不懂得怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。五、鞏固背誦古詩(shī)。清明（杜牧）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？ 牧童遙指杏花村教學(xué)目標(biāo)：1． 2． 3． 初步理解詩(shī)句的意思。誦讀古詩(shī)，想象畫(huà)面體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境以及詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。二、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜牧的一首古詩(shī)《清明》三、古詩(shī)詞作者簡(jiǎn)介杜牧（803－約852），字牧之，唐代晚期的著名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提，稱(chēng)他為“小杜”，稱(chēng)杜甫為“老杜”。“小杜”有才華，有抱負(fù)，寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)1．教師朗讀《清明》2．領(lǐng)讀3．生借助拼音自讀古詩(shī)理解感悟 注解：清明：我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽(yáng)歷四月五日前后。欲斷魂：形容愁苦極深，好像神魂要與身體分開(kāi)一樣。借問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)。簡(jiǎn)析：清明時(shí)候偏趕上細(xì)雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁?lèi)灐?wèn)一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠(yuǎn)處的杏花小村。五、背誦古詩(shī)古朗月行（李白）時(shí)不小識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？教學(xué)目標(biāo)：1．正確朗讀，背誦古詩(shī)，理解詩(shī)詞的意思。2．培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)，想象畫(huà)面 3．體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀(guān)察月亮。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．背誦李白的詩(shī)《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）2．揭示課題。板書(shū)：古朗月行。3．介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。二、觀(guān)察圖畫(huà)，范讀課文。1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？2．范讀課文。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)要求：借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。四、朗讀理解詩(shī)句1．齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)／不識(shí)／月，2．詩(shī)人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）3．教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。4．指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤(pán)呢，多有趣啊！把兩行詩(shī)句連起來(lái)讀?！?，呼作／白玉／盤(pán)。4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”5．這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩(shī)中說(shuō)它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端。五、朗讀、背誦課文同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀(guān)月時(shí)也有許多想象，越看越覺(jué)得月亮美麗、可愛(ài)。能把你的心情在讀中表達(dá)出來(lái)嗎？1．學(xué)生自由讀，再指名讀）2．背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）1詠鵝（駱賓王）鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并誦讀古詩(shī)，自主積累古詩(shī)。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)導(dǎo)入小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。二、初讀古詩(shī)（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是啊！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎