風雨哈佛路影評(編輯修改稿)
2024-10-17 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學，我不想做白癡！”她從心里喊出這句話并付出行動，她盡全力進入一所民辦學校，在這努力沖出困境的過程中，她所付出的一切讓我覺得自己是那樣的意志薄弱，因為沒地方睡覺，她可以一晚上坐3趟地鐵，這樣就可以在早上6點準時上課。因為沒有經(jīng)濟來源，她可以一邊洗臟盤子，一邊學習自己的課程，就這樣2年的不懈堅持換來了她的哈佛路?！拔铱梢詫ふ腋鞣N理由對生活低頭,也可以迫使自己更好地生活?！蔽蚁雽?dǎo)演是在明示什么，明示像主人公一樣生活艱難的人們不在少數(shù)，他們苦苦的掙扎在社會的最底層，可他們像麗莎那樣迫使自己去更好地生活了嗎？ 我看過很多人在努力，可在我看來，他們只是在盡力，卻沒有盡力而為。而麗莎用她的話告訴我們：要拼命！而且，要找到方向?！拔矣X得有些人只對生活的艱苦灰心喪氣,因此把時間都浪費在灰心喪氣里,還把這稱之為憤怒,拒絕用全面的眼光去看到這種困境?！彼诶牙飺焓澄锍?，為了生存她不在乎別人怎么看她，而我卻會為別人的一句話而耿耿與懷。我想不經(jīng)苦難的人，是不可能成長的，麗莎就是因為正視生活的困境，才有了透過眼淚看到的機會和未來?！拔覟槭裁匆X得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒有退路，我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到？”的確，生活于每個人而言都是無商量余地的，我們?nèi)琨惿粯記]有退路，我們所能做的只有繼續(xù)前行，沒有埋怨，只有感恩生活，才會看到絕望中的美麗。……這一句句旁白，麗莎用心地敘說著，讓原是無驚險的劇情卻讓觀看的人有著起伏的心情，她的話如是一聲聲強勁有力的大調(diào)，敲打著我們的心扉，激勵著在困境中彷徨徘徊的人們。我想我們每個人的生活環(huán)境與學習環(huán)境都比麗莎好的多，但往往是優(yōu)越的環(huán)境消磨了我們的意志。麗莎讓我們堅信洞見黑暗是為了感受陽光，只要你有一顆擁有夢想的心，只要一路堅持，永不退縮地前行，一定會有到達夢想彼岸的那一天！第四篇：《風雨哈佛路》影評越努力，越幸運——《風雨哈佛路》影評《風雨哈佛路》一部經(jīng)久不息的勵志電影。該片講述的是利茲的人生經(jīng)歷：父母吸毒、8歲開始乞討、15歲母親死于艾滋病、父親進入收容所、17歲開始用2年的時光學完高中4年課程，獲得1996年紐約時報一等獎學金，進入哈佛學習，一個真實、努力女孩的人生經(jīng)歷。利茲無疑是特別的，同時，也是幸運的。但是與她有著共同經(jīng)歷的克里斯卻沒有她這份幸運，上帝無疑也是公平的，你付出了多少，上帝會回饋給你同等的，甚至更多的幸運！《風雨哈佛路》這不僅是一部勵志影片，同時也是一部心理學電影，我們在為利茲悲慘命運感嘆時，為利茲努力不屈震撼時。也不禁感到疑惑，為什么只有利茲，難道僅僅是因為她如此聰明，因為她如此艱難的家庭條件。她是這么的特別？同樣的社會背景，同樣的命運起點還有克里斯，兩個最初的好朋友最后擁有的不同人生。這個與她們各自人格特征有著密切聯(lián)系。下面是用心理學的相關(guān)知識對該電影的相關(guān)分析。從阿德勒的自我心理學來看：阿德勒認為每個人生來就帶有不同程度的自卑感，自卑感具有普遍性，這種普遍性的自卑感就有可能成為推動我們所有人心靈活動的動力，即人格動力。利茲是帶有自卑感的，當伊娃老師讓她來學校上課的時候，她沒有對老師說實話，只是在逃避去上課，她說：“我不知道應(yīng)該對她說什么。我也不知道對別人說什么，我的家不是一個能出正常人的地方?！彪m然自卑感是一種不如他人的消極的、不愉快的感受，但并非完全是消極的。相反，當一個人有強烈的自卑感時，他往往會力圖發(fā)展自己，做成某些事情，以自身的發(fā)展和成功來克服自卑感。這時，自卑感就成為推動人積極向上的動力。利茲正是這樣的，她知道自己的家庭環(huán)境，她討厭周圍人異樣的眼光，但同時，她有著強烈的自尊，她會看在垃圾堆里找到的百科全書，當伊娃老師不讓她考試時，她說她可以考試，即使沒上過課，但那些問題她可以作對。她的自卑推動著她的努力，在進入戴維老師的學校時，她對“A”這個分數(shù)很在意，她想做到更好想得到“A”。這就是阿德勒的追求卓越理論了，阿德勒認為人的一切行動
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