【文章內(nèi)容簡介】 我們就先來看看仙桃石吧。(二)具體學習奇石樣子，隨機指導(dǎo)朗讀：仙桃石：自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。教師指導(dǎo)(大，飛來)。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。學生練習朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的學生接(名字)，再介紹了學生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細心的同學們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說說有趣的地方，教師采用抓住重點字聯(lián)系生活實際、結(jié)合文字進行想象的方法幫助學生感受仙桃石的有趣。最后進行朗讀的指導(dǎo)，使學生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進行朗讀)仙人指路：鞏固作者的介紹順序。教師導(dǎo)語：這塊其實是怎樣介紹的啊?也是先介紹學生接(奇石的名字)再介紹了學生接(奇石的樣子)。自己讀文，介紹樣子。教師導(dǎo)語：讀讀這一自然段，用自己的話說說這塊奇石的樣子。邊做動作邊朗讀。練習朗讀兩個自然段。朗讀練習：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段男、女生分讀這兩段。過渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學生選擇學習)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學生了解樣子的基礎(chǔ)上，用邊讀邊做動作的方法體會奇石的有趣。)猴子觀海：自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?隨學生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：(1) 體會一動不動：【1】 學生自己先說【2】 教師引導(dǎo)：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢?教師導(dǎo)語：通過一動不動這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。(2) 體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)【1】生說自己覺得有趣的詞語，說感受?！?】對比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭?！?】教師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學生回答)【4】教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦?！?】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。(3)體會翻滾的云海：【1】 自己說說你認為云海什么樣啊?【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?(4)體會望字的準確性：【1】細心的同學，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準確了?！?】文中也有一個字表示看這個意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)訓(xùn)練朗讀：通過同學們的講解，我覺得猴子觀海太有趣了，這只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)過渡：金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是在學生讀文基礎(chǔ)上，說出自己覺得有趣的地方，教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語等方法幫助學生體會奇石的有趣，同時采用不同讀的形式對學生進行朗讀指導(dǎo))金雞叫天都：自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。教師范讀，學生想象畫面。教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色?，F(xiàn)在請同學們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了教師朗讀學生匯報：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。對比寫作順序：教師導(dǎo)語：我們學習的后兩塊奇石，都是先介紹學生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。過渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了學生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學生的再造想象，幫助學生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學生朗讀)(三)學習另三種奇石，同時練習說話。教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。學生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?指導(dǎo)生字：介紹到仙女彈琴時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念彈。教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美啊!(1)復(fù)習弓筆順。(2)對比獨立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)(3)重點指導(dǎo)：寫好哪筆 這個就很好看了。(橫平豎直，該壓線要壓線)(4)教師范寫，學生書空。(5)學生描一個寫一個(6)學生評寫，鞏固要點。四、整體回顧，帶著感情讀書:黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請同學們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。追問：奇石這么有意思，為什么只重點介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?五、作業(yè)：利用老師的句式，進行說話練習。(先說再把它寫下來)選你最喜歡的奇石一兩塊，介紹給你的父母聽。板書設(shè)計：2 黃山奇石仙桃石 猴子觀海仙人指路 金雞叫天都 有趣天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴《黃山奇石》教案5教學目標，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。重點難點教學重點學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。教學難點抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）課時安排2課時第一課時教學目標讀通課文，至少讀3遍。劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學校教學過程二次修改一、新課導(dǎo)入。，簡介黃山。板書課題。，板書題目：黃山奇石。，通過組詞理解“奇”。二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。，朗讀課文，交流生字詞識記方法。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。，初步整體感知課文。三、研讀第一自然段。，了解主要內(nèi)容。（1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？（2）出示地圖，簡介黃山風景區(qū)地理位置。（3）補充黃山“四絕”資料。四、課堂。第二課時教學目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。一、復(fù)習詞語，導(dǎo)入新課。，開火車讀每個詞。二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。～5自然段。（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。（3）找出對應(yīng)的三段文字。（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？。，引導(dǎo)學生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）。組織學生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。，學習課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學介紹。（出示有關(guān)圖片）。三、全文，拓展練習。：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山?！饵S山奇石》教案6教學目標：1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2．培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。3．能夠正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。教學難點：理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習有感情地朗讀課文。教學準備：生字詞卡片、教學課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。課時安排：2課時第二課時課時目標：1．通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。教學難點：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備：黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。教學過程：一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：1．同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。二、初讀課文，感“奇”1．詞語過關(guān)。（開火車）2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？4．生齊讀這些石名。三、細品課文，探究其“奇”1．小組合作學習、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。2．畫出介紹黃山奇石的句子。3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。第一塊奇石——仙桃石。圖片展示，找到仙桃石。課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。第二塊奇石——猴子觀海。自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？（1）“一動不動”，對比猴子好動的特點，為什么現(xiàn)在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認真看云海的神態(tài)寫出來了。（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。（3）體會“翻滾的云?！?。觀看圖片，感受云海的美麗。（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥?。第三塊其實——仙人指路。（1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風景美嗎？（2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？第四塊奇石——金雞叫天都。（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？（2）讀出它的奇特有趣。四、看圖聯(lián)想，表達“奇”1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。3．交流、匯報。4.。有感情地朗讀最后一段?！疤旃吠隆保鹤鲆蛔觥巴钡膭幼??！疤旃贰蓖娏耸裁?？可能在想什么？試著一句一句說出來。如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀?！薄耙晃幻利惖南膳?，端坐在山頭，被黃山秀麗的風景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲?！蔽濉⒖偨Y(jié)全文，拓展練習。1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。2．引導(dǎo)學生說出自己的內(nèi)心感受。3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。板書設(shè)計：黃山奇石聞名中外仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都叫不出名字的詳寫略寫秀麗神奇教后反思：《黃山奇石》教案7教學目標會認14個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。教學難點運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。教具準備有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課第一課時一、談話揭題1。（師板書：“黃山”）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1。學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。2。小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。3。匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？三、學習第一自然段1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？2。指導(dǎo)朗讀。3。讓學