【文章內(nèi)容簡介】 過程與方法 使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題 , 感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。重點培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。難點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學(xué)的知識，充分地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。四、活動措施：把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動、故事引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合這兩個班學(xué)生的實際情況，努力尋找適合他們接收、吸收的教學(xué)方法。加強課堂教學(xué)方法的探索和研究，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、思想負(fù)擔(dān)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的學(xué)生各種能力。在學(xué)生中選出一些數(shù)學(xué)能力很強的同學(xué)，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，帶動大家去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定期開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍。針對一些能力較差的學(xué)生，從三個方面入手，一個是不斷地給予信心和關(guān)愛，讓在思想上取消對數(shù)學(xué)的恐懼感，另一個是在部分題目的要求上降低難度；讓他們找到成功感；最后是有計劃地給這些學(xué)生補課，確立比較實際的學(xué)習(xí)方法，逐步提高數(shù)學(xué)成績。利用課余活動時間進(jìn)行了一周兩次的開闊視野，豐富知識，增長智慧，操作的數(shù)學(xué)活動及文化活動。加強課外活動的作業(yè)布置，檢查及評改。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的看書，做作業(yè)的好習(xí)慣，改變一些不良的習(xí)慣?？傊⒅卣n堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式改變方法，終是要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)結(jié)構(gòu)，真正使課堂教學(xué)激情洋溢。六、教法分析在新課程理念下，不僅要讓學(xué)生的知識得到升華，更要使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，因此：“吃透教材，創(chuàng)造性使用教材，用合適的教學(xué)方式講解教材”，始終是中學(xué)數(shù)學(xué)日常的教研教改的焦點，自然也是砥礪教師專業(yè)“鋒芒”的“磨刀石”?；诖耍F(xiàn)就高二數(shù)學(xué)教材教法如下：一、“自學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生自己閱讀教材，并思考教師給出的問題，這樣每個學(xué)生都有自己的想法，自己的答案，再相互交流、小組討論，最后由代表發(fā)表自己的見解，教師指出不足并與學(xué)生共同歸納總結(jié)，自學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如：高中數(shù)學(xué)必修3第二章第三節(jié)變量之間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)，可以采用這種方式。學(xué)生閱讀并思考：（1）怎樣定性描述相關(guān)關(guān)系？舉例說明具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量。（2）相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的異同點？（讓學(xué)生交流討論發(fā)表觀點，最后師生歸納總結(jié)）。二、“設(shè)疑方式”進(jìn)行教學(xué)設(shè)疑方式即學(xué)生在教師設(shè)置的問題下，步步深入學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的方式。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的出發(fā)點。設(shè)置的問題一個接一個，一問接一問，相互關(guān)聯(lián)，這樣緊緊抓住學(xué)生的心，促使他們進(jìn)入緊張有序的思維狀態(tài)，讓學(xué)生思考解決問題，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維。三、“聯(lián)想方式”進(jìn)行教學(xué)巴甫洛夫認(rèn)為“一切教學(xué)都是各種聯(lián)想的形式”，教學(xué)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識、經(jīng)驗去聯(lián)想與之相關(guān)的新知識，利用事物內(nèi)在的關(guān)系，幫助我們從一個方面回憶起另一個方面，通過聯(lián)想，學(xué)生的印像更加深刻，這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅節(jié)約了課堂時間，而且還調(diào)動了學(xué)生的積極性，有助于我們理解、獲取新知識，收到事半功倍的效果，以最小的投入得到最大的回報。四、“探究方式”進(jìn)行教學(xué) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供探索性、研究性學(xué)習(xí)的課程渠道，幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究。探究方式就是學(xué)生圍繞某個數(shù)學(xué)問題，自主探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研究性學(xué)習(xí)，由單獨學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)，教師在探究性教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生探究的習(xí)慣、探究的意識，更多的關(guān)注探究的過程，而不是結(jié)果。例如：高中數(shù)學(xué)選修21第三章空間向量復(fù)習(xí)參考題B組第5題。已知向量OPOPOP3，滿足條件OP1+ OP2+ OP3=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜=1，求證ΔP1P2P3是正三角形探究一：讓學(xué)生探究它的證明方法(筆者嘗試過讓學(xué)生探究此題的證明方法，學(xué)生通過探究提出如下方法)（1）證法一：證明OPOPOP3三個向量兩兩之間是120o。（2）證法二：證明|P1P2| = |P1P3| = |P2P3|。（3）證法三：證明ΔABC兩“心”重合。探究二：將題中兩個條件與結(jié)論任取二個，能否得到另一個？ 探究三：若有四個向量OPOPOPOP4，滿足條件 OP1+ OP2+ OP3+ OP4=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜= |OP4|，則四邊形ABCD是矩形嗎？是否為正方形？對于“探究方式”教學(xué)，可以利用課堂時間探究，也可以利用課余時間探究。五、“實驗方式”進(jìn)行教學(xué) 數(shù)學(xué)實驗指的是為了研究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論而進(jìn)行的某種操作，實踐出真知，學(xué)生的動手操作、實驗觀察能力對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、理解是非常重要的，實驗方式進(jìn)行教學(xué)就是對某個數(shù)學(xué)問題，教師示范實驗或?qū)W生親自實驗，獲取知識，它能抽象問題具體化，枯燥問題生動化，通過實驗方式得出的結(jié)論直觀，學(xué)生易于接受，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上這些教學(xué)方式有時不是單一進(jìn)行的，可以交叉使用，靈活把握?？傊趥浣滩臅r要考慮到怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機會進(jìn)行獨立思考，相互討論并發(fā)表各自的意見，這是不斷改變教材教法的目標(biāo)，也是我們前進(jìn)的方向。沙尼亞托克西2015年8月25日第三篇：第一學(xué)期德育工作計劃德育工作計劃一、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教育課程改革實驗的推廣為契機，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，確立德育為首的思想，堅持與時俱進(jìn)，加強德育隊伍建設(shè)，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標(biāo)，切實加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。二、目標(biāo)構(gòu)想：1．以學(xué)?？傮w構(gòu)思為指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我校德育工作的系列化。2．結(jié)合我校實際和時代要求，進(jìn)一步加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義和文明禮貌教育，提高學(xué)生的公民道德意識，促進(jìn)校風(fēng)持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。3．開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展要求的、有健全人格的合格小學(xué)生。4．進(jìn)一步完善我校德育管理和評價制度，不斷探索德育工作的新途徑、新方法，增強德育工作的時代性、針對性和實效性，提高我校德育工作水平。5．開展優(yōu)秀班會課的評比，進(jìn)一步總結(jié)班會課的經(jīng)驗，搞好小學(xué)班會課的探索與實踐。三、主要內(nèi)容：（一）加強德育常規(guī)管理：，增強學(xué)生尊重知識、尊重人才的意識。，完善德育管理常規(guī)，制定對班主任和學(xué)生的科學(xué)的評價體